鲁教版初中化学《金属与金属矿物》.ppt

金属与金属矿物,1.地壳中含量最多的金属元素，2.目前年产量最多、应用最广的金 属，3.人体中含量最多的金属元素是，4.海水中含量最多的金属元素，第二位的金属元素；,知识储备,抢答赛,Al,Fe,Ca,Na,Mg,写出下列有关金属冶炼的化学方程式,1.电解熔融氯化镁；2.湿法炼铜；3.一氧化碳还原氧化铜。,青岛钢铁集团,集团炼铁车间,在炼铁时需弄清哪些问题吗？,设备：,尾气（高炉煤气）CO、CO2、N2、粉尘,原理：,工业炼铁,原料：,铁矿石、焦炭、空气、,赤铁矿（Fe2O3),磁铁矿(Fe3O4),菱铁矿(FeCO3),黄铁矿(FeS2),常见的铁矿石,炼铁厂选的是哪种矿石？考虑哪些因素？,设备：,尾气（高炉煤气）CO、CO2、N2、粉尘,原理：,工业炼铁,原料：,铁矿石、焦炭、空气、,石灰石,高炉,_ 发生还原反应反应中的还原剂是:_,挑战自我,石灰石的作用,将杂质（SiO2）转化为炉渣除去。,知识延伸,实验操作、装置和注意问题,检查装置的气密性,检验CO的纯度,实验开始时，,排尽空气，防止加热CO与空气的混合气体发生爆炸,实验结束时，,防止生成的铁在高温下又被氧化,拆洗装置,为什么？,为什么？,集团实验室,颠倒顺序的后果？,实验室模拟炼铁,先通一会儿CO，然后加热,先停止加热，待试管冷却后再停止通CO,颠倒顺序的后果？,酒精灯：迟到早退；一氧化碳：早出晚归,通一氧化碳点灯熄灯停通一氧化碳,梳理步骤,你能用哪些方法证明生成了铁？,a.用磁铁吸引，若生成的黑色固体能被吸引则证明生成了铁。,b.取样于试管中，加入少量稀盐酸，若有气泡产生，且溶液变成浅绿色，则证明生成了铁。,c.取样于试管中，加入硫酸铜溶液，若表面会有红色物质析出，则证明生成了铁。,展示团队智慧,施展智慧,金明的实验设计完美吗？若有不足，请你指出并帮忙改进。,金点子,尾气处理,用酒精灯点燃，使其转化为CO2,用气球收集或用排水法收集后利用,A中红色粉末变成黑色B中澄清石灰水变浑浊,尾气处理：,药品：Fe2O3(红色)、CO,知识梳理,实验室模拟炼铁,装置:,步骤：,现象：,点燃用气球或排水法收集再用,唐朝波斯银壶,古时出土的铁器,春秋时期金杯,思考：金银器的使用年代比铁器早，却总是比铁器保存得完好，为什么？,集团博物馆,黄金是一种贵重金属。在人类漫长的历史中，素有“沙里淘金”、“真金不怕火炼”之说。这说明黄金在自然界中主要以 形式存在，也说明黄金的化学性质在自然条件下非常（“活泼”或“不活泼”),你知道吗？,单质,不活泼,不活泼的金属主要以单质形式存在，人类直接用物理方法开发；而较活泼的金属主要以化合物形式存在，人们需要用化学方法提炼，但由于化学性质较活泼易变质不易保存。,多识一点,铝镁合金,铁铬镍合金,铁锰碳合金,钛铝钒合金,再生资源库,看到这些，你联想到哪些问题？,请你设计实验探究铁生锈的条件,方法引领,涂油防锈,搪瓷防锈,喷漆防锈,电镀防锈,合金防锈,一些食品包装袋中常放一袋粉末状物质，该物质对食品有防潮和防氧化的作用。你知道这些粉末状物质是什么？它的作用是什么吗？,辩证看问题,情景回顾与收获,学法指点,获取物质，先考虑物理方法，再考虑化学方法,应用物质，抓住组成、结构 性质 用途,巧妙归类，便于理解、记忆和提取应用,增强资源意识，真正体验生活就是化学，学习化学就是学会如何生存，从而提高学习化学的兴趣，增强学习化学的责任感和使命感，学习方法自然找到。化学的学习就变得轻松愉快了。,我们要学会感恩；感恩于地球馈赠给我们的宝贵资源；用我们的聪明才智最大化的使用资源。同时我们又要有效地保护资源，保护我们的生态环境。,作业,1.请同学们走入社会，调查金属的使用和保护情况并写成小论文2.整理学案并完成升学指导P31 P33,