幼儿园师德师风建设和考核实施细则.docx

幼儿园师德师风建设和考核实施细则第一条为进一步规范教师从教行为，提高教师的职业道德水平,激励广大教师为人师表、教书育人，根据教师法、中小学教师职业道德规范、陕西省教育厅关于加强中小学师德师风建设工作的意见、商洛市建立健全教育管理机制促进教育事业健康发展的若干规定等有关规定，制定本办法。第二条师德建设和考核的对象为全校的教师、教学管理人员和其他工作人员。第三条师德建设和考核的主要内容：（一）依法执教。认真贯彻党喝国家的教育方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守法律法规和学校规章制度，做知法守法楷模。以良好的思想政治素质影响和引领学生。不以任何理由、任何方式阻碍教育教学活动，不以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。（一）为人师表。言行举止文明、规范，衣着得体，仪容庄重,复核教师职业要求。坚持使用、推广普通话，使用规范汉字。工作期间不参与与教学无关的活动。遵守社会公德，弘扬家庭美德，践行职业操守，不参加赌博、迷信等活动。（三）爱岗敬业。注重德育教育，把德育渗透在学科教学之中,培养学生良好的思想品德和行为习惯。认真实施教育教学工作的每一个环节，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。转化学困生、品行有缺陷的学生有计划，实施过程有记录，效果明显。（四）关爱学生。平等对待每一个学生，不侵犯学生的人格尊严。关注学生全面发展，不单纯以考试成绩评价学生。关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生。不讽刺、挖苦、歧视以及恶意透露学生的个人隐私。不体罚或变相体罚学生。不侵害学生身心健康。（五）严谨治学。树立终身学习理念，积极探究教育教学规律,自觉开展校本研修和教科研活动，不断提高自身师德修养和教育教学水平。熟练掌握本学段学科知识，教学方法科学，教学手段合理，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教学效果良好。能自觉参加各级组织的教育培训活动，有个人专业发展规划。不弄虚作假，不抄袭剽窃他人学术、科研成果。（六）团结协作。顾全大局，主动为学校排忧解难，工作服从组织安排。既关心自己所交的学科，又关心学生其他学科的学习。正确处理教师之间的关系。关心、尊重同事，不说有损团结的话，不做有损团结的事情。（七）尊重家长。采用多种方式，加强与学生家长的联系，共同探讨教育孩子的方法。尊重家长，不指责、训斥家长，平等对待每一位学生家长。帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高教育艺术。（八）廉洁从教。不向学生及家长索要钱物，不利用工作之便搞“学钱交易”。不向学生乱收费，不得推荐或变相推荐教辅及学习用品等。不在各类招生考试、评估考核、职称评聘、领导选拔任用、评优淑模等活动中弄虚作假、营私舞弊、拉票会选。不以获取利益为目的的介绍、强制学生接受家教或到培训机构培训。第四条要以提高广大教师思想政治素质、职业理想、职业代的素养为重点，采取灵活的方式加强教职工的思想政治教育，定期组织教职工进行政治理论和法律法规学习。学校坚持经常性组织开展师德教育专题研讨会、经验交流。师德反思活动，并及时对有违反师德苗头的教师进行提醒、谈话，防患于未然。教师每学期初向学校写出师德承诺书，期末写出自查报告，自觉规范师德行为。第五条建立领导分工明确，部门责任清晰，任务层层落实的责任体系，并纳入年度考核目标。第六条师德建设和考核工作实行校长负责制。学校校长是学校师德师风建设的第一责任人，校长应把师德建设和考核作为学校工作的重要组成部分，制定完善师德建设和考核工作制度和年度工作计划,并组织实施。学校师德建设和考核情况纳入校长任期目标责任书，实行一票否决。学校师德建设与考核结果将作为校长连任、交流、提拔或降职、免职、解聘的主要依据。第七条学校应成立师德建设考核工作领导小组，校长为组长，成员由学校其他领导、内设机构负责人以及教职工代表组成，其中教职工代表应民主推选产生，人数不得少于领导小组成员总数的40%o第八条建立完善学校、教师、学生共同参与的是的监督机制。建立师德问题报告制度，凡发现师德问题，应当及时向师德建设考核领导小组报告。师德建设考核领导小组接到报告后需及时进行调查妥善处置，严重问题及时向教育主管部门汇报。学校面向服务区域公布学校师德师风监督电话，接受社会监督。第九条师德考核每学年一次，与教师年度考核结合进行。第十条学校师德建设考核小组应按照以下程序组织开展师德评议：（一）教师述评。由每一位教师对照师德建设和考核内容，逐条进行自我总结评议，确定本人师德分值。此项分值占总分值的10%o（二）教师互评。以学校或年级组为单位，组织教师对照师德建设和考核内容，组织教师互相评议，确定该教师分值。此项分值占总分值的20%o（三）学生评议。由学校组织以问卷、座谈、个别谈话等方式,向学生调查教师师德情况，确定其分值。此项分值占总分值的15%o（四）家长评议。由学校家长委员会通过召开家长会、家访、问卷、电话调查等形式，向学生家长了解教师师德情况，确定其分值。此项分值占总分值的15%o（五）学校评议。由学校师德建设考核小组收集整理教师德、能、勤、绩、廉等方面情况，对每位教师师德情况进行评估，确定教师师德分值。此项分值占总分值的40虬（六）综合评定。学校师德建设考核小组根据上述各单项评议结果，对每个教师作出客观公正的综合评价，确定最终考核等次。第十一条教师师德考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格。各等次的基本标准是:优秀格次：考评总分90分以上（学校只能产生一名优秀格次）；合格格次：考评总分7089分；基本合格格次：考评总分60-69分；不合格格次：考评总分59分及以下。第十二条有下列行为之一的，师德考核结果为不合格：（一）体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；（二）侵害学生身心健康的；（三）不践行职业操守，参加赌博、迷信等活动，影响教师公众形象的；（四）推荐或变相推荐教辅资料及学习用品，向学生或家长乱收费。接受学生或家长财物的；（五）搞有偿教教，在校外社会培训机构兼职、兼课，介绍或强制学生接受家教或到培训机构培训的；（六）在各类招生考试、评估考核、职称评聘、领导选拔任用、评优淑模等活动中弄虚作假、营私舞弊、拉票会选的；（七）造谣、诽谤、诬陷他人，或在网络上发表不当言论，造成严重影响的。第十三条师德考核结果，考核综合及格次，应当向全体师生公示7天。公示期内，被考核人、其他相关人员若对考核程序及考核结果有异议的，可向学校师德建设考核小组申请复核，考核小组应在收到申请10个工作日内提出复核意见，向申请人回复。师德考核结果向主管部门备案。第十四条建立完善师德考核档案管理制度。以学校为单位，给每位教师建立师德档案，每人一袋。档案内容包括个人师德承诺书，期末师德自查报告，个人评书报告，教师、学生和家长的师德考核评价表，师德考核登记表等。第十五条考核结果的运用：（一）教师师德考核作为教师绩效考核“职业道德”部分的评议结果，按不低于教师绩效考核30%的比重计入当年绩效考核结果。（二）教师师德考核结果为优秀的，在评优选先、职务评审、岗位聘任、年度考核、培训学习等方面，同条件下优先推荐。（三）教师师德考核当年为基本合格的，所在单位应给予警示提醒；连续三年考核为基本合格的，视为师德考核不合格，同时第三年年度考核确定为不合格等次。（四）教师师德考核为不合格的，或严重违反教师职业道德规范,造成恶劣影响的，年度考核定位不称职，按有关规定不予晋升薪级工资，并从下年度基础性绩效工资中按一定比例扣减绩效工资。同时，教育行政部门按有关规定给予诫勉、警示教育或党纪、政纪处分，并视情节调离教育系统，构成犯罪的，依法追求刑事责任。第十六条建立完善师德表彰奖励机制，学校每年组织开展一次“师德先进个人”和“师德先进集体”评选表彰活动。广泛开展师德模范和先进事迹宣传教育活动，展现当代教师的精神风貌，倡导尊师重教的良好社会风尚。第十七条师德建设和考核工作实行责任追究制。对师德建设工作执行不力，单位职工发生严重违反教师职业道德行为，造成严重后果的，单位年度考核实行一票否决，校长就地免职。