《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计.docx

?送给盲婆婆的帼帼?教学设计教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。2、正确认读4个生字，会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、传o3、体会人与人之间的关爱之情。课前准备：课件，生字卡片。教学时间：2课时第一课时教学环节教学过程设计意图复习背诵7课生字开火车经常性的复习可以使学生把生字记得牢。创设情境放课件）你们看画面中的小姑娘正在干什么？（捉蛔蛔）我们一起学学蛔蝇的叫声好不好？你们看小姑娘捉到了蛔蛔多快乐啊!你们想象一下她捉了蛔蛔干什么用呢?1生想象答复）那么到底干什么用呢？请同学们翻开书36页。激发学生的情趣，发散学生的思维，充分发挥学生的想象力，引导学生进入课文的情景，理解课文1、自己朗读课文，遇到问题做记号。2、读课文，自己读明白了哪些？3、小组交流读懂的地方。4、指名说。教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会1、小姑娘为什么要送盲婆婆蛔蛔儿？你是从哪里知道的？2、领会百鸟齐鸣的意思。3、小姑娘的心情如何？说出关键的词。（乐呵呵，喜滋滋）4、表示心情快乐的词还有那些？5、珍妮是个怎样的孩子？本课难度不大，估计学生会容易理解。因为贴近学生生活，所以，把认读生字放在后边，取而代之的是读后说想法，他们一定有很多要说的。教师要注意引导学生认真读课文领会课文内容，在课文内容的根底上进行拓展。背诵课文引导学生在理解课文的根底上进行背诵。限定时间，然后进行小组长考试的方法。力争使学生在校完成学习任务。谈自己的生活体验你在生活中关爱过他人吗？和同学说说，小组交流。全班交流。把你的感受也写一写。引发学生表达的欲望，并落实到写上，培养写话能力。小结小结本课内容。回读全篇课文。第二课时教学环节教学过程设计意图复习引入指名到讲台上背诵课文。给学生创造时机，当众发言。同时检查背诵情况。学习生字这里主要是认读生字的学习，在学生反复读的根底上，到达熟读，然后进行开火车抽测。充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而到达正确认读，不再进行逐个分析，因为大局部学生经过一年半的学习对生字已经能够领会，一些分析的方法已经掌握，冗长的分析只能导致他们的厌烦。写生字重点讲解三点水旁，心字底的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。“鼻、替、齐这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。注意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方及时进行补课。生字测验考本课生字，针对问题及时补救。利用充分发挥遗忘曲线的作用，让学生在最正确记忆时间稳固掌握生字。