欢迎来到三一办公! | 帮助中心 三一办公31ppt.com(应用文档模板下载平台)
三一办公
全部分类
  • 办公文档>
  • PPT模板>
  • 建筑/施工/环境>
  • 毕业设计>
  • 工程图纸>
  • 教育教学>
  • 素材源码>
  • 生活休闲>
  • 临时分类>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 三一办公 > 资源分类 > PPT文档下载  

    物理课堂教学语言的运用.ppt

    • 资源ID:6054892       资源大小:286KB        全文页数:19页
    • 资源格式: PPT        下载积分:15金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录  
    下载资源需要15金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    物理课堂教学语言的运用.ppt

    物理课堂教学语言的运用,海淀教师进修学校物理组 刘丹杰,Company Logo,一、什么是语言,海淀教师进修学校,Company Logo,二、什么是教学语言,海淀教师进修学校,学生,教学语言,教师,教学内容,(媒介、手段、工具),苏霍姆林斯基:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”,Company Logo,二、什么是教学语言,海淀教师进修学校,教学体态语言,教学讲解语言,教学语言,教学评价语言,教学组织语言,Company Logo,二、什么是教学语言,海淀教师进修学校,自学,讲授,教学讲解语言,教材内容,讲授内容,异和同,抓和放,Company Logo,海淀教师进修学校,讲授和教材应该分工合作讲授是爸爸,教材是妈妈。书是死的,人是活的。教材是对讲授的支持,讲授是对教材的强化。讲授和教材之间应该是:有选择地部分重叠;有呼应地不同侧重讲授中许多重要的内容,在教材中是无法写出来的“无形内容”,讲授内容和教材内容的关系,Company Logo,海淀教师进修学校,科学性、准确性,条理清楚、主次分明,生动性、直观性,通俗易懂,艺术性,课堂口头语言的一般要求,三、教学语言的要求,Company Logo,海淀教师进修学校,四、教学语言对学生的作用效果,好学,想学,会学,好懂,好记,好用,有趣,需要,享受,方法,思考,学生,穿过线圈的磁通量增加时,感应电流的磁场方向与穿过线圈的原磁场方向相反,“感应电流的磁场阻碍原磁场磁通的增加”,穿过线圈的磁通量减少时,感应电流的磁场方向与穿过线圈的原磁场方向相同,“感应电流的磁场阻碍原磁场磁通的减少”,穿过线圈的磁通量增加时,若“感应电流的磁场阻碍原磁场磁通的增加”,则感应电流的磁场方向与穿过线圈的原磁场方向相反,电流表指针应向右偏,穿过线圈的磁通量减少时,若“感应电流的磁场阻碍原磁场磁通的减少”,则感应电流的磁场方向与穿过线圈的原磁场方向相同,电流表指针应向左偏,感应电流具有这样的方向就是,感应电流的 磁 场,引起感应电流的磁通量的变化,结果,原因,总要,阻碍,楞次定律,感应磁场好像不听话的孩子,好用,运动学公式,好记,五缺一,三求一,二求一,干着急;三求一,没问题,Company Logo,海淀教师进修学校,王永庆的启发,在研究与探索中思考问题,功夫在语言外,五、教学语言的设计,从三维课程培养目标思考问题,从深入浅出上思考问题,Company Logo,王永庆经营成功的秘诀,海淀教师进修学校,追根究底:对问题不追究到水落石出,绝不罢休务本精神:凡事只求根本,只求合理,不问结果瘦鹅理论:忍饥耐饿,坚韧不屈,等待机会的到来基层做起:脚踏实地,按部就班,从基层做起,成功的机会就愈大实力主义:学历不等于实力,实务经验愈丰富,成功的机会就愈大,Company Logo,从三维课程培养目标思考问题,海淀教师进修学校,科学问题是怎么发生的、科学问题是怎么发展的,怎么确定起来的,发现的主要人物是谁,应用的科学研究方法?对我们现在有什么意义?定律的内涵和外延是什么?它们有无局限性,它可能发展的方向是什么?,Company Logo,从深入浅出上思考问题,海淀教师进修学校,如何将复杂问题简单化?如何将简单问题理论化?如何将理论问题具体化?如何将具体问题形象化?,Company Logo,在研究与探索中思考问题,海淀教师进修学校,费曼的观点:我想,如果不是教书,我不会成功。如果你正在教一门课,你可以思考一些你已经很清楚的一些问题。有更好的方法来描述吗?是否存在与之相联系的新问题?你可以给出一些新的观念吗?我发现教课与接触学生可以使我生命不熄,Company Logo,结束语,海淀教师进修学校,思考:我们的物理教学如何为“新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创立者”打好基础?建议:要让我们的物理课堂成为我们的专业发展的舞台,就要提高自己对物理教育的理解,丰富物理学科的修养,得到人才培养与成绩的双赢。,谢谢,

    注意事项

    本文(物理课堂教学语言的运用.ppt)为本站会员(牧羊曲112)主动上传,三一办公仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知三一办公(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    备案号:宁ICP备20000045号-2

    经营许可证:宁B2-20210002

    宁公网安备 64010402000987号

    三一办公
    收起
    展开