XXX学校XXXX学年心理健康教育工作计划范文.docx

XXX学校XXXX学年心理健康教育工作计划范文回顾过往，展望未来，新学期，学校心理健康教育中心将立足实际，固本强基，继续扎实做好常规；加强学习，不断实践，积极落实核心素养；以生为本，关注差异，科学辅导力保安全。本学期计划如下：一、指导思想根据教育部中小学心型健康教育指导纲要（2012年修订）及学校学部教研室工作计划和要求，坚持面向全体学生和关注个别差异相结合的原则，注重学生心和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中学生生理、心理发展特点和规律，把据不同年龄阶段学生的心型发展任务,运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。二、基本原则1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。2、全面性原则。通过普遍开展面向全体学生的心理教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。4、尊重学生。以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，尊重、理解与真诚同感相结合预防和发展相结合。5、保密性原则。略三、总体目标1、坚持以学生为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、略四、教学方法及措施1、抓住学生心理，以趣促学：从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。从情绪感染到情绪升华，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素质的好处：提高学习效率；合理调节情绪；形成良好性格；学会与人交往等。2、坚持核心原则，形散神聚：心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。3、学会倾听，因势利导：心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事二（1）心灵感悟：在课堂上，可以让同学们聆听同龄人的“故事二试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。其实学生在聆听的同时，也在审视自己。（2）自我开放：如果心理教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己。不过作为一名心理教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原则和限度。（3）角色扮演：略五、做好心理健康宣传工作1、以“点”到“面”利用学校的宣传阵地。利用学校的宣传橱窗、广播站、黑板报等阵地建设做好心理健康教育宣传工作。利用班级微信群、学校微信公众号及时向学生家长做好心理健康教育宣传工作，做到家校合一，促进学生成长。2、心理健康知识讲座，利用学校升旗仪式、大型集会、年段广播针对不同年龄阶段的学生进行心理健康知识宣传。利用班会课开展主题班会教育，学校开展专题讲座，如开学时的心理调试、女生青春期心理卫生教育、防校园欺凌以及期末考试对学生心理进行疏导等。3、开展心理健康教育系列活动，利用“5.25”等特殊日子，以活动营造心理健康氛围，活动采取多种形式，如心理手抄报（绘画）评比、知识竞猜、心灵故事征集、组织学生参加志愿者活动、义务劳动、以及各种文体活动等，通过一系列的活动引导学生向善、向真、向美，促进学生心理健康成长。4、针对特殊群体学生（如:留守儿童、心理异常学生）开展有针对性的活动，通过开展团辅活动改善学生心理健康，培养学生积极乐观的心态。