幼儿园语言活动设计第一节.ppt
,廖伟丽杭州师范大学2012年2月,幼儿园语言活动设计,学习这门课，你准备好了吗？1、对于该课程你最想学习哪些内容？2、对于课程的基本结构你有浏览过吗？3、对于该课程你有哪些疑问？4、对于该课程你有何建议和要求？,小调查,你看过哪些关于幼儿语言活动设计方面的书？对于幼儿语言活动设计，你有什么想法和看法？你觉得幼儿语言活动设计重要吗？为什么？,好饿的毛毛虫,月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。,星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。,第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。,想一想,荆州市机关幼儿园语言活动好饿的毛毛虫.flv,请您欣赏,教案一,好饿的毛毛虫活动准备：贴有星期一到星期天的标志，每天吃的水果图片 活动目标：1、通过故事让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的生长过程。2、学习10以内的点数，初步有了星期的概念。3、结合奥尔夫音乐，运用肢体动作表现绘本内容。,一、导入活动师：小朋友看，今天班里来了一位小客人，是谁？玩偶毛毛虫。今天毛毛虫要来干什么？（幼儿回答）最后到底发生什么事？对，你们看，旁边这里有几个字，我们一起来认识一下。（好饿的毛毛虫），它讲的是什么意思，让我们一起来欣赏绘本吧。二、师幼共读，初步理解绘本内容1、出示图2问：画面上有什么？在树叶上有个什么？（幼儿回答，教师小结：月光下一只小小的卵躺在树叶上）那卵是什么样子的呢？（圆圆的)请小朋友用你的身体摆个圆圆的造型。,2、出示图3教师讲述故事：星期天早上，暖和太阳升起来了“啵”的一声，一条又小又饿的毛毛虫从卵里爬了出来，提问幼儿：小朋友，从卵里爬出来的毛毛虫是什么样子呀？（幼儿回答：又小又饿），它出来要准备干什么？（找东西吃）如果你是这只毛毛虫，你想吃什么？（幼儿自由回答）然后说：“好，我们一起来看看这只毛毛虫到底吃了什么”？,3、依次出示图4、图5、图6、图7、图8进行讲述，并提出问题 教师：哇，毛毛虫吃了这么多的水果呀？谁来告诉我毛毛虫吃了哪些东西？答：星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该吃几个？（肯定说6个）我们一起来看看是不是六个！出示图9，哇！这么多好吃的呀，我们先来数数是不是六个？（教师幼儿一起点数得出结论：是10个）询问幼儿：你吃过哪一个？,4、教师：毛毛虫在星期六的这一天一下子吃了10个东西，你们想想会出现什么情况？（幼儿自由发挥）教师引导：到了晚上毛毛虫的肚子开始疼了。提问：谁知道它为什么肚子疼？（幼儿自由回答：吃东西吃多了），毛毛虫想让你们给它想想办法，怎样才能不肚子疼？（以后不能贪吃，要适量）,5、教师及时小结：在平时吃东西的时候我们可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼得，所以，一定要适当。6、出示图10,第二天是星期天，毛毛虫再也不敢多吃了，只啃穿了一片树叶，他感觉舒服多了。小朋友我们来看看树叶有几个洞？（幼儿点数5个）,7、出示图11惊奇的说：“小朋友快看，毛毛虫有什么变化？”（幼儿观察后答：变大了，变胖了）教师：“经过一个星期，毛毛虫不再是那个又小又饿的虫子了，而是变成了一个又大又胖的毛毛虫了。”8、提问题：“毛毛虫吃饱变大后会发生什么事情？”（幼儿展开想象）,9、出示图12，提问：这是什么，怎么回事？（幼儿自由想象回答）教师小结：毛毛虫吃饱后从嘴里吐出了许多的丝，把自己裹了起来，当做小房子。它就住在小房子里，这个小房子叫做“茧”它要在里面住两个星期，然后就会咬破这个洞从里面钻出来了。那请你们自己用动作表示一下吐丝和结茧的样子吧？（幼儿自由大胆的用肢体来表现）及时肯定孩子的动作。,10、教师提问：你们想一想从里面出来的会是谁？（幼儿回答）提示：小蝌蚪长大了会变成什么（青蛙），那毛毛虫长大了能变成什么，给你们提示一下：她呢会飞，喜欢花 11、出示图12：看这是什么（蝴蝶）漂亮吗（漂亮）哦，原来毛毛虫最后能变成蝴蝶呀。你们喜欢蝴蝶吗？它是怎样飞的？（幼儿模仿）,12、教师小结：在最初的时候毛毛虫只是树叶上的一个卵，后来它从卵里面钻了出来变成了一只又小又饿的毛毛虫，再后来每天不断地吃东西，经过一个星期的时间它就长成又大又胖的毛毛虫，然后会把自己裹在茧里面呆上两个星期，最后变成了美丽的蝴蝶飞了出来。,三、教师将孩子的自编动作进行归纳，并融入音乐，用奥尔夫中的肢体语言来变现绘本的内容1、教师：毛毛虫真的好可爱，我们一起来用动作表现他变成蝴蝶的过程吧！（好）教师从头说故事边引导幼儿一起表演故事（卵、小毛毛虫、吃东西、肚子疼、变成大毛毛虫、变成茧、变成蝴蝶）,2、播放音乐，进行表演3、家长根据自己对绘本的理解，同音乐加上合适的动作，进行自己的知识提升。四、活动结束师：请小朋友和各位家长再一起表演一遍，注意在活动最后请孩子们找到自己的妈妈随音乐作蝴蝶飞出教室。，,教案二,小班绘本活动好饿的毛毛虫教案活动目标1、通过阅读动态画面，感受、理解毛毛虫吃东西的情节。2、在讨论及游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达。3、初步体验阅读活动的快乐。,一、仪式导入，引发幼儿兴趣。打开阅读之门，踏上爱的旅程，宝宝们我们又要来看图画书喽！二、了解故事角色。（1）音乐导入，引起兴趣。（出示课件）教师：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。（2）猜测蛋里面会是谁呢？教师一边阅读一边揭示答案。,二、了解故事的内容。（1）幼儿观察课件，提问：星期一，毛毛虫吃了什么？吃了几个？星期二，毛毛虫吃了什么？吃了几个？星期三，毛毛虫吃了什么？吃了几个？星期四，星期五，同上，并带领幼儿数一数。教师讲述故事。,（2）幼儿完整观看课件，幼儿了解故事内容。教师翻书讲述，幼儿观看。提问：喜欢这个故事吗？为什么？三、游戏（1）介绍作者的名字，图书的创作背景。（2）带领幼儿根据故事内容创编动作做游戏，学着毛毛虫吃东西。教师撒下小图卡，幼儿根据图卡内容创编，毛毛虫星期几吃了几个东西。（3）下次再去游戏。,思考？,你喜欢哪一个教案？为什么？比较两个教案的异同？语言活动设计的教案包括哪几部分？,谢谢大家坚持到最后！下周见！,
