高三语文诗歌鉴赏-形象.ppt

专题二：景物形象,诗歌鉴赏形象,景物形象常见提问方式：1这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？2这首诗（或者某诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,课前热身,1、找出诗中所描写画面中的意象：2、找出体现主观情感或修饰意象的词语（形容词）：两个、黄、翠、白、一行3、将意象与主观情感或修饰意象的词语（形容词）构成画面：4、概括意境的特点：5、落实诗歌表现的情感：,黄鹂、翠柳、白鹭、青天,两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。,生机盎然,喜爱之情,课前热身,蜀相 杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,问：此诗描绘了哪些景物？营造了什么氛围？表达了诗人怎样的感情？请结合全诗简要分析。,参考答案：(步骤1)全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见之景：茂密的柏树、碧草、黄鹂。(步骤2)营造了一种幽静冷清、肃穆的意境。(步骤3)抒发了诗人对诸葛亮的景仰追念悼惜之情,表达作者无人赏识、不被重用、壮志难酬的悲愤。,琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。【问】这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）,例题赏析1,答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,11年安徽卷,1.这首诗描绘了什么样的景象（图画、画面）?有何作用？,例题赏析1总结：,答题步骤：找准意象，抓住关键，概括特点。时间地点的名词+概括景物特色的形容词+图画如：边地雨雪交加荒凉苦寒的图画、江南水乡清幽恬静的图画、初春时乡村春意盎然的景象。结合诗句，分析原因。用自己的语言把诗句的内容复述一遍，有时是列举诗句中的有关意象。（看分值或要求）指出描绘意象的作用或效果。（营造了什么氛围，表达了什么情感。）,吴松道中二首（其二）晓路雨潇潇，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。【问】开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？,例题赏析2,答：诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围，后文抒发羁旅思乡做了铺垫。,12年山东卷,阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）望江怨 送别 清万树 春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。注 杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）,【答案】前四句描写了词人春天的傍晚在江边送别友人的悲凉寂寥情景。看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住了部分；天边云霞点点，帆船越来越远，比沙鸥还要小。作者采用了以景衬情的手法，淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。,2.这首诗营造了一个怎样的意境氛围?,例题赏析2总结：,答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。,忆王孙春词 李重元萋萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。【注】王孙：本指贵族公子，此处指主人公的丈夫。作者精心选取了哪些意象？这些意象营造出什么样的氛围？,【答案】作者精心地选取了芳草萋萋、杨柳青青、杜宇悲啼、雨打梨花等四种意象。这些意象的组合营造出暮春时节凄冷幽寂的感伤氛围，写出了闺中少妇的思夫之愁。,随堂练习1,绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,答：此诗描绘江山、春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象。(步骤一)。春天阳光普照，江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,抓意象,析特征,表情感,随堂练习2,虚堂 寇准 虚堂寂寂草虫鸣，欹枕难忘是旧情。斜月半轩疏树影，夜深风露更凄清。【注】寇准(9611023)，北宋政治家、诗人。因刚直不阿，两次罢相。【问】本诗后两句描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感？,【答】月光斜照在半截窗户上，又把稀疏的树影投在堂屋的地上，夜半更深，风露渐浓，营造了一种凄清寂寥的意境。环境的凄清是作者心境凄然的折射，暮年迁谪，写出了诗人难忘旧情的凄楚之感。,随堂练习3,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）寻南溪常山道人隐居 刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。(1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。,答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。（4分)答出幽静意思的，给2分；说明营造出静遗气氛的，给2分。,（江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）江城子 秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。注韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）,“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）,找意象,描图画,意境（氛围）,(总结答题步骤),析情感,需要注意的是：(1)从语言入手，体会景物中所包含的情感。(2)分析景物的特点，体会作者的思想感情。(3)联系诗人的生平，分析景物所包含的思想情感。(4)掌握写景的顺序(由上到下、由下到上、由远到近、由近到远等)，写景的方法(以动衬静、动静结合)，情与景的关系(借景抒情、寓情于景、乐景写哀情、烘托、渲染)等。,思想感情：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民闲适恬淡之情等,意境（氛围）：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、繁华热闹等。,专题三：事物形象,诗歌鉴赏形象,事物形象题常见提问方式：1.诗歌体现了某物怎样的特点？2诗词描写了某怎样的形象？3.请简析诗人在诗中所咏之物的特点以及由此抒发的思想感情。,热身：猜一猜下面诗歌所咏为何物,自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。,爆竹,菊,竹,垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。注：虞世南原是前朝旧臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于世。诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析。,蝉虞世南,诗中描绘一只在梧桐树上鸣叫的蝉。它的头部的触须像下垂的冠缨，它饮着清露，蝉声悦耳远传，但并非借助秋风。诗人写蝉是托物言志，诗中的蝉是诗人自己的自况，喻指诗人生性高洁自立，虽处显赫之位，却生性高洁自立，决不凭借外在势力。,示例,如何鉴赏咏物诗,咏物诗往往运用托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘，来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。欣赏这类诗歌时，一要注意物象的特点，挖掘物象内在的品格、精神，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感。,要从诗歌中提炼描写物象特征的词语，再挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”，推断作者意在何为，情为何端。,鉴赏物象的基本思路,物象的外形特征,物象的神韵、品格,诗人的理想、情操,【例题赏析1】卜算子黄州定惠院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。问：词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。,解析：鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句话：“惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；“有恨无人省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，虽有“栖息地”，却“不肯栖”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。,1，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。2，结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。3，作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。,【参考答案】:全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。（步骤1）本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。（步骤2）作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。（步骤3）,1、指出形象并概括形象的基本特征；2、结合诗句具体分析形象（结合表现手法：托物言志、借物喻人、以物自喻等）；3、点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。,物象题的答题步骤,例题赏析2(2008广东高考)阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉 吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉 范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。注 青女：传说中掌管霜雪的女神。,问：这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？,参考答案吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象(步骤一、二)；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦(步骤一、二)。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。(步骤三),例题赏析3感遇三十八首(其二)陈子昂 兰若生春夏，芊蔚何青青！幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。岁华尽摇落，芳意竟何成！【注】兰若：香兰和杜若。这是楚辞里面屈原最赞美的两种花。蕤(ru)：花草下垂的样子。【问】请简析诗人在诗中所咏之物的特点以及由此抒发的思想感情。,【参考答案】这首诗所咏之物是香兰和杜若，它生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。（步骤1）这首诗主要运用了托物言志的手法，诗人以香兰、杜若自喻，表面上以其“幽独空林色”着力赞美兰若压倒群芳的风姿，实则是借此比喻自己出众的才华。（步骤2）通过“白日晚”“秋风生”“尽摇落”等语句借写兰若芳华尽失最终枯萎凋谢的变化，悲叹自己的年华流逝、理想破灭。（步骤3）,