高三语文理解常见文言虚词在文中的意义.ppt
高三语文高考专题复习课件：理解常见文言虚词在文中的意义和用法,考纲对于这一考点的明确要求是：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。和实词相比，虚词的数量要少得多，但掌握起来更困难。因为虚词的用法更灵活，使用频率更高，与现代汉语相比，变化也更大。但虚词的作用又极大，实词常要靠虚词的帮助(组合、连接、修饰、辅助等)而成为完整的句子，从而显示不同的语气。所以，了解常见文言虚词的一般用法是读懂文言文不可或缺的条件。,正因为掌握文言虚词的难度太大，考试说明对应掌握的文言虚词数量仅规定了18个(而、何、乃、者、乎、于、若、所、为、因、之、则、与、且、也、以、焉、其)；从题型来说，形式比较稳定，一般每个选项由两个句子组成，每个选项的前一句来自试题选文，后一句则来自高中课文。对文言虚词的考查内容也比较固定，只是要求比较判断不同句子中相同的文言虚词的意义和用法的异同，并不要求指明其意义和用法。所以，对文言虚词的考查还是强调句意的理解，结合句意的理解来判断句中虚词的用法与意义。此外，对教材中的文言文更应重视。,高考中经常涉及的文言虚词词类包括介词、副词、代词、连词、助词等。一、介词在文中的意义和用法 介词是用来介绍名词、代词给动词、形容词以表示时间、处所、原因、方式、对象等意义的词。常见的介词有“以、为、因、于、与”等。介词的考查，多注重意义的区别。,二、副词在文中的意义和用法 副词是用来修饰或限制动词和形容词，表示程度、范围、时间、情态、否定等意义的词，常见的副词有“乃、其、且、则”等。,三、代词在文中的意义和用法 代词是代替别的词或词组、句子，以表示人或事物以及动作、状态、数量等的词，常见的代词有“而、何、其、若、焉、之”等。文言文中很多虚词的用法和意义都是多样的，甚至有的还具有实词意义。关于代词的考查，在语境中辨析该词是代词还是非代词，是一个常见设题点。,四、连词在文中的意义和用法 连词是连接词与词、词组与词组或句子与句子的词。常用的连词有“且、而、以、则、与”等。五、助词在文中的意义和用法 助词是依附在别的词、词组或句子上，表示某种语法意义以及表达某种语气或音节的虚词。常见的助词有“之、乎、者、也”。,文言虚词的复习，首先强调重视课文，特别是高考命题取句的热点课文：高中教材有鸿门宴、廉颇蔺相如列传、师说等。重要课文，应在课本中分门别类作出记号，再利用晨读时间，反复阅读体会，逐步掌握重点虚词的基本用法。,其次，要注重积累归纳，比较异同。积累文言虚词应当是通过阅读实践，结合典型句子日积月累。如若能将12个常见虚词的意义和用法归纳整理出来集中比较识记，将会收到事半功倍的效果。此外还有一些固定结构，表示特定的意义。如“如(奈、若)何”，“虞兮，虞兮，奈若何？”(对你怎么办呢？)“若之何毁之？”(为什么毁掉乡校？)常见的还有“何为”“何以为”“何之有”“不亦乎”“无乃乎”“得无乎”“何其也”等。,下面介绍几种推断虚词的意义、用法的方法。1词性界定法 因为要求重点掌握的12个虚词中有很多“身兼虚实二类”，根据该虚词的搭配或者在句中的位置，只要能确定两个要求判断的词的词性不同，其用法也就肯定不同了。比如“以”，作介词时，往往后面跟名词或代词，合在一起构成介宾短语，充当句子的状语。如“至丹以荆卿为计”“使人遗赵王书，愿以十五城请易璧”“以勇气闻于诸侯”“间以诗记所遭”“以赂秦之地封天下之谋臣”“以父母之遗体行殆”“以其无礼于晋”“树之以桑”“乃入见。问：何以哉？”等。,这几句中的“以”字后面都跟名词或代词，均为介词。“以”作连词的时候，后面多跟动词或形容词。如“夫夷以近，则游者众”“余嘉其能行古道，作师说以贻之”“属予作文以记之”“还军霸上，以待大王来”“焚百家之言，以愚黔首”“则请立太子为王，以绝秦望”“中丞匿于溷藩以免”“暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地”“将有作，则思知止以安人”等。这几句里的虚词“以”后跟动词或形容词，均为连词，表目的或原因等。,2位置推断法 有些虚词，在句中位置不同，其意义和用法也不同。例如“夫”字，在句首用作发语词；在句中用作指示代词，或表示停顿；在句末用作语气词。例句分别为“夫秦有虎狼之心”(史记项羽本纪)“故为之说，以俟夫观人风者得焉”(捕蛇者说)“逝者如斯夫，不舍昼夜”(论语)。再如“其”字，在句首一般作代词，如“其制稍异于前”(指示代词，那)“其融于物也”(代词，它)“其自视也，亦若此矣”(代词，他们)“其可怪也欤”(指示代词，这)；,在句中一般作语气副词(表肯定，猜测，祈使等)，如“吾其还也”(表商量语气)，“尔其无忘乃父之志”(表示祈使，希望)。又如“也”字，在句中多表停顿，不译，如“师道之不传也久矣”(师说)。,3语境推断法 虚词的意义和用法是紧密相关的，用法(常常表现为词性)不同，其意义必不相同。所谓“用法”，通常就是指虚词在某一语境中所处的语法地位和表达作用，用法不同，常常决定其意义不同。如“而”，在“而翁长铨”中，用在“翁”前，起限定修饰作用，作代词用，可译为“你的”；在“诸君而有意，瞻予马首可也”中，起关联作用，根据文意推断，表假设，可译为“如果”；,在“吾恂恂而起”中，连接状语和谓语中心词，表修饰，可译为“地”，或不译；在“如是而已”中，与“已”构成复音虚词“而已”，放在句末，表示限定的语气助词，相当于“罢了”。这也就是所谓“随句定义”。,4标志识别法 有些虚词是构成文言文特殊句式的标志性词语，记住一些有代表性的句子或词，可以提高答题速度，不出错误。如表示被动的“见”、“为”、“为所”、“于”等，表示宾语前置的“之”(如“句读之不知”)、“是”(如“唯利是图”)等；又如“是以”是“以是”的倒装，译成“因为这、因此”；“无以”译为“没有用来的”；“其之谓也”也是一个固定结构，根据语境可译为“大概(恐怕、难道)说的是吧(吗)”。这样的特殊句式、固定结构、标志性的词语还有一些，复习中要注意归纳总结。,
