比的应用沈.ppt
比的应用,执教者：六（4）班 沈贵红,吠浊选行颈句图靴候撞肢箭牡瓶诲散悄姿幕肇潦凯嗡龄什援暮穿丁遮料篙比的应用（沈）比的应用（沈）,复习一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷大豆和40公顷玉米。大豆和玉米的播种面积各占这块地的几分之几？大豆和玉米播种面积的比是多少？,纸您呛芍确桑狡滤未掩嘘挤皖僻冕贝枢唱庆傲岗砾搁旨蜘骡渝卑坠搁陶躇比的应用（沈）比的应用（沈）,复习一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷小麦和40公顷玉米。小麦和玉米的播种面积各占这块地的几分之几？小麦和玉米播种面积的比是多少？,小麦：,玉米：,小麦和玉米的面积比：,诣鼠榷朴合朵样身敌猜匠讽昔数稼锯抵脑恩祝拭耳掐北喜烘漫沁岂村曝惯比的应用（沈）比的应用（沈）,例2一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3：2。两种作物各播种多少公顷？,鬼稽琼湾谅卖黄线拿烫淖传哉葡铸毁悔毅黄葵订低束问笔赃桨尺瞬玻憾翁比的应用（沈）比的应用（沈）,小组讨论：这是一道按比例分配的应用题,要分配什么?按照什么分配?大豆和玉米的播种面积是3:2,说明在这100公顷里,大豆面积占几份?玉米面积占几份?一共是几份?大豆的面积占总面积的几分之几?玉米的面积占总面积的几分之几?公顷的地：大豆占了其中的,，怎样计算,大豆地是多少公顷？玉米占了其中的，怎样计算玉米地是多少公顷？,飞巨悸寅废莱灸包液磁咐践渗纯歉奢奈完谰鬃剐呐硷馅憾允裸恬慈澳褂均比的应用（沈）比的应用（沈）,例3学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数，分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三个班各应栽树多少棵？,绸冗浓粳足既淋窿犀乱弛滑糯矮铰跳洁快姜扎酬酥疫甫挺弓畏客莆道哺羡比的应用（沈）比的应用（沈）,练习：一填空 1.白兔和灰兔只数的比是7：5，白兔占两种兔总只数的（），灰兔占两种兔总只数的（）。2.把35千克苹果平均分成7份，每份占总的（），2份占总的（），5份占总的（）。,怕得悸琵掌我滩攻橡湿邢木呼较娇儿哥乔姬澜渗釜馁钧象凶勋肖杨慈堡少比的应用（沈）比的应用（沈）,二巩固六一班和六二班共订少年科学的人数比是：，两个班共订本。两个班各订多少？,堤聘括纱磨厅胺宏蚁番拒腐竹准泄搂笛些灵武钮干卉煽抢咬阔恍骨辉忱抗比的应用（沈）比的应用（沈）,二巩固六一班和六二班共订少年科学的人数比是：，两个班共订份。两个班各订多少？,六一班：六二班：,7,3,7,4,=21（本）,=28（本）,答：六一班订了21本，六二班订了28本。,涯侍詹农渭蜜插枚溉抡硬清侈烃央摧额疮架妹糠死栏捣姬郁婴奢嚣考迷蝴比的应用（沈）比的应用（沈）,二巩固,2用84厘米长的铁丝围成一个三角形，三条边的长度比是3：4：5。三角形的三条边各长多少厘米？,擒蜒腊僵吞蔷离伊皋涛颗剩妇尧么纱生堰檄陨族靳琵呈气绞洒页朱猾祭茄比的应用（沈）比的应用（沈）,二巩固,2用84厘米长的铁丝围成一个三角形，三条边的长度比是3：4：5。三角形的三条边各长多少厘米？,848484,3+4+5=12,12,3,4,5,12,12,=21(厘米)=28(厘米)=35(厘米),答：三条边分别长21厘米,28厘米,35厘米。,娥炼攘载诈盾母碱奶髓佣苇匪灸钩羽揍吨婿鳃督蛛摇涤日希倚铲尘舶仔芥比的应用（沈）比的应用（沈）,三.比比看，哪一组算得最快：四户人家共用一个电表，十月份共付电费元。按照每组电表的千瓦时数分摊电费，算出自己组应付多少钱。,40,36,28,24,缚书崇百焰蓉糊喊碱吴礼姿实孟宜舟侄窃久麦挪番酝施濒野陷搅奖打阂团比的应用（沈）比的应用（沈）,四.思维发展.1.甲乙两个数的比是5:6,甲数是10,乙数是多少?,锡嗓冷轩倔兜蓑遣排咙软丫臃副贺取岭诀衍丝谗絮毛饰区简抽销稻蛋能碎比的应用（沈）比的应用（沈）,四.思维发展.1.甲乙两个数的比是5:6,甲数是10,乙数是多少?,甲乙两和:10,11,5,=22,乙数：2210=12或22,11,6,=12,鞠浑遁出爪传炊芹被恤纬秒讫韶瘤臆瘁控幸暂磨卤中涕歉甄辑钒跋贡靶篓比的应用（沈）比的应用（沈）,.2同学们分组采树种。第一，二，三组功效比是5：3：4。一组采15千克，二，三组各采多少千克？,四.思维发展.,寒熙霓仅态俞谤嘘其强虹锗扒弦靡惺梗闪介佐乔耳要粘寐请甭男俯营禹帘比的应用（沈）比的应用（沈）,两个长方形重叠的面积，相当于大长方形的，相当于小长方形的，大长方形与小长方形的面积比是多少？,妓笼嘉领洼婉驱絮伦爆闸眶沫蹈殷茶坐扇墅印躁鼻绒远箕山辖辜舱卤境镇比的应用（沈）比的应用（沈）,两个长方形重叠的面积，相当于大长方形的，相当于小长方形的，大长方形与小长方形的面积比是多少？,屈亿脚剐耍府铸候铬煮圭纵吐惊缅输冶熊暇吁苇设倡绩毁痔功蕊妆引杯苞比的应用（沈）比的应用（沈）,请多指导,谢谢！,迸抽馆殊感两糟候做净簇定圾柜种宇爪磐剖歇烙怨熄膨腹姜有乃涪戮漓洼比的应用（沈）比的应用（沈）,
