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    陶行知生活教育理论.ppt

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    陶行知生活教育理论.ppt

    陶行知生活教育理论,生活教育理论体系,地位:生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。定义:“生活教育是生活原有,生活所自营,生活所必须的教育。”教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。到处是生活,到处是教育。构成:是一个由生活教育的目的、原理、原则和基本途径构成的完整的教育理论体系,具体表现为一个目的、三大原理,七条原则,七项措施。,生活教育的目的,生活教育是“为生活而教育”,“为生活的提高、进步而教育”,“为生活的向前向上的需要而教育”,“大众为生活解放而办的教育”。生活教育以人的全面发展为基本目的,同时对根据社会生活的发展与教育对象的不同规定了具体培养目标,其核心就是启发儿童、青年、人民大众改造社会生活的觉悟、手脑结合的实践创造能力,去改造生活,创造新的人生,创造新的中国、新的世界。,生活教育的三大原理,生活即教育社会即学校教学做合一,生活即教育,生活决定教育,教育是满足人生需要,为生活向前向上的需要服务的。实际生活是教育的中心,教育只有通过生活才能产生力量而成为真正的教育。教育的意义是生活的变化,因而生活教育的内容是伴随人类生活的变化而发展的。生活教育是一种终身的与人生相始终的教育。,社会即学校,陶行知认为,“不运用社会的力量,便是无能教育;不了解社会的需要,便是盲目的教育。”他指出,传统教育在“学校与社会中间造了一道高墙”,学校好比是一个“大鸟笼”。提倡“社会即学校”,就是要拆除学校与社会之间的“高墙”,冲破鸟笼式的学校束缚,把笼中的小鸟放到天空中任其自由翱翔,把学校中的一切伸张到大自然中去。,教学做合一,两种涵义:一是方法,二是生活的说明。教的方法根据学的方法、学的方法根据做的方法。事情怎样做便怎样学、怎样学便怎样教。教与学都以做为中心,在做上教的是先生,在做上学的是学生”所谓做是包含了广泛意味的生活实践的意思教学本质是学习,而学习也就是实践,学而后能教人。这一点,就是说教学做合一。”,生活教育七大原则,生活有六大特质,即生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的生活教育的七大原则,即:实践性原则;科学性原则;前进性原则;全民性原则;终生性原则;创造性原则;全面性原则。,生活教育七项措施,第一,要改造城乡教育,以培养学生“征服自然改造社会”的活本领;第二,要普及全民教育,以达到个个识字,人人明理;第三,要普及科学教育,推广现代科学技术;第四,要改革旧的传统教育内容和方法,“教人发明生活工具,创造生活用具,运用生活工具”;第五,创办新型的试验学校,探索教育改革新路子;,第六,要培养一大批立志改造社会,改造乡村的新型教师队伍,他们是一批“敢探未发明的新理”,是一批“学而不厌,诲人不倦,爱满天下”,“教人求真,学做真人”的人;第七,创造适合国情,适合生活需要的大教育体系,使社会与学校打成一片,社会教育与学校教育打成一片。,生活教育思想对现代教育具有普遍指导意义,学习“生活教育”创造和试验精神,由应试教育向素质教育转变,也需要一个创造和试验过程。学习陶行知“生活教育”的大教育观、“生活教育”不是教育界或任何团体单独办得成功的,除了需要大联合,还要把人的“心墙”拆去,才能与社会沟通,才能使人们的感情和态度,“从以前传统教育那边改变过来,解放出来”。,“生活教育”提倡“为民族,为大众求解放,谋幸福,培养生活力。与今天素质教育,职业教育,农村教育,终生教育息息相关,其内容博大精深,影响广泛。“生活教育”主张“现代人”要过现代的生活、就要受现代教育,联系知识经济信息化社会远程开放教育提上日程,学习“生活教育”对电大远程开放教育具有深刻指导意义。改革开放为中国教育创造有利条件,我们应该努力学习先进教育理论和思想,先进科技和教育技术,为中华民族伟大复兴贡献力量。,作为教师要忠诚党的教育事业,就应该学习陶行知热爱祖国、热爱人民、热爱学生、热爱教育事业,陶行知爱满天下,千教万教教人学真、千学万学学做真人,是我们教师的座右铭。,谢谢!,

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