鉴赏诗歌的语言优化课件苏教版.ppt

第二节鉴赏诗歌的语言,第二编 考点全线突破,考纲要求2012年山东考试说明规定：鉴赏诗歌语言，能力层级为D级。鉴赏古代诗歌的语言，主要包括：,分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出诗歌语言所蕴涵的具体意义；分析诗歌所运用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、互文、双关等)及其作用与效果；分析诗歌语言的风格及其艺术魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等)。,命题特点纵观近几年山东卷的诗歌语言的考查，命题呈现以下特点：鉴赏诗歌的语言主要包括：1分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所表达的具体意义，即从情感、意境上品味语言，挖掘词语的深层含义。,2分析诗歌运用的修辞格及其作用。3分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力，感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。,命题趋势预计2013年本考点仍会在高考试卷中遵循2012年的考查模式。,1炼字题型古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。答题时不能把该字孤立起来品味，要放在句中,并结合全诗的意境、情感来分析。,2语言风格不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌,往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，,如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰当、答题规范。,鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键，因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度都要通过语言这个载体表现出来。,一、理解关键词语许多诗中都有一些特别值得重视的词,通常使全诗增色不少，甚至成为“诗眼”。诗僧齐己写了一首早梅,有句云：“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花开已久，不能算是“早梅”了。,齐己佩服不已,尊称郑谷为“一字师”。王驾写雨晴一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去,却疑春色在邻家。”王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。那么如何理解诗中关键词语呢？,1动词一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使全诗的语言生动形象，它也常常是一首诗的诗眼。如张先的天仙子：,水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。,其中“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影”为千秋佳句。月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将“月”也写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的，用一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。,“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花，花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”、“弄”两字，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。,再如常建题破山寺后禅院：“山光悦鸟性，潭影空人心。”其中的“悦”字和“空”字均为非动词活用为动词的典型，一词活而全句活，全句活而全诗活。,2形容词形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的感情。如王维使至塞上中的句子：“大漠孤烟直,长河落日圆。”“直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。,又如韦应物赋得暮雨送李胄：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。”其中的“重”和“迟”字,用意精深：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。,3副词副词常用来限制、修饰动词和形容词,以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。如李益夜上受降城闻笛“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡”中的“尽”字，写出了戍边将士无一例外的思乡之情。,杜荀鹤山中寡妇“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”中的“犹”和“尚”字，深刻地揭示了由于战争的破坏，桑林伐尽，田园荒芜，而官府却不顾人民的死活，照旧逼税和“征苗”的严酷的社会现实。,4数词数词不仅可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。如前面所举齐己早梅中的例子。,二、了解特殊形式1词语叠用叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用。例如：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”(李煜浪淘沙)，“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”(王安石元日)。,2名词罗列名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，能营造出特定的意境，可以帮助我们理解作者的思想感情。如马致远天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”,前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。再如温庭筠商山早行中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句中纯用名词组成诗句，将六种景物鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜作意象的叠加，如一个特写镜头，营造出特定的意境。,3句式倒装倒装一般表强调，例如：“七八个星天外，两三点雨山前”(辛弃疾西江月夜行黄沙道中)，正常表述为“天外七八个星，山前两三点雨”；“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”(杜甫秋兴八首)，正常表述应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。,三、品味语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。,由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作时表现出各自独特的格调，这就形成了作品的不同风格。了解诗人的风格有利于把握诗人在诗中所要表达的思想感情。,晚唐文学家司空图在诗品中把诗歌风格归纳为二十四种：雄浑、冲淡、纤秾、沉着、高古、典雅、洗炼、劲健、绮丽、自然、含蓄、豪放、精神、缜密、疏野、清奇、委曲、实境、悲慨、形容、超诣、飘逸、旷达、流动。这里只就古典诗歌的常见风格进行分析。,考查点一话题式仿写1(2010高考四川卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。,减字木兰花 向子 注斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质,不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。,【注】向子，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙,请简要分析。答：_,解析：此题考查考生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此题，可从三个方面入手：一是鉴赏词语的本义，如“红”指红色、“翠”指绿色；,二是鉴赏词语在句子中的作用，如“红”“翠”分别点明了花和叶的色彩，“斜”“叠”分别写出了花和叶的形态；三是鉴赏词语在整首词中的表达效果，说“红”“翠”比直接说花叶含蓄,四个词语的运用,准确地写出了花叶的色彩和形态。,答案：“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿,“叠”字则凸显了枝叶的繁密。,2(2010高考重庆卷)阅读下面这首词,然后回答问题。菩萨蛮北固题壁 清郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住么！,简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含意。答：_,解析：本题考查考生鉴赏诗歌中的语言的能力。虽然题干只要求对“住”字的含义进行赏析，但在解答此题时,只有在读懂全词的基础上才能准确把握“住”的含义。通过理解生词不难看出，,“住”运用了拟人的手法。但答题时,不能光写出“拟人”就了事，还得联系词句的意思作具体分析，说明为什么是“拟人”，这样写有什么作用，表达了作者怎样的情感等。,答案：“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。,1解题方法推究“炼字”的妙用，不可把所分析之字孤立起来谈论，要放在诗句中,结合全诗的内容或语句的含意来分析。解释该字的意义，放入语句中描述景象，关键是点出该字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。,2解题步骤第一步，理解该字在句中的含义。第二步，结合该字所在的诗句描述景象。第三步，分析该字烘托的意境或蕴含的情感。,考查点二对诗句的鉴赏3(2011高考山东卷原文见第一节)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。答：_,解析：“映地为天色”从“色”方面写出山泉之清澈见底；“飞空作雨声”从“声”的方面写出山泉凌空而下水石相激的情形。另外，从上下文看，此联与前一联形成欲扬先抑之势，同时为最后两句的称赞作了铺垫。,答案：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。,这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。,4阅读下面这首元曲,然后回答问题。【双调】折桂令卢沟晓月 鲜于必仁出都门鞭影摇红，山色空濛，林景玲珑。桥俯危波，车通远塞，栏倚长空。起宿霭千寻卧龙，掣流云万丈垂虹。路杳疏钟，似蚁行人，如步蟾宫。,【注】卢沟晓月：北京著名景色。卢沟，指卢沟桥。鞭影摇红：在拂晓的霞光中挥动马鞭。(1)简析“桥俯危波，车通远塞，栏倚长空”和“起宿霭千寻卧龙，掣流云万丈垂虹”的表达之妙。答：_,(2)试就曲子的后三句“路杳疏钟，似蚁行人，如步蟾宫”写一段鉴赏性的文字。答：_,解析：在拂晓的霞光中挥动马鞭，驱马走出京都城门。青山是空濛濛的，树林的景色玲珑秀丽，桥卧在汹涌的河流上，车子从这里通过驶向远方的边塞。桥栏杆靠在宽阔的天空，犹如一条千丈巨龙从夜雾中腾空而起，又像万丈彩虹从云端直扑水面。,远处传来稀稀落落的燕山的晨钟，路上密密麻麻的行人，好像行走在仙境月宫之中。,答案：(1)前三句运用排比句,言其险、喻其阔、显其高，勾勒出卢沟桥的高大雄伟壮观，层次分明，且极为准确生动。后两句运用比喻、对偶、夸张,形象描绘了卢沟桥恢弘的气势和寥廓的境界，极为形象传神。,(2)运用比喻，展开丰富的想象把卢沟桥与晓月，天上与人间融为一体,创造出一个恬淡愉悦、深邃高远的境界。“疏钟”和“行人”把画面点染得鲜活生动。最后一句切合题中之晓月，将读者带进了一个神话世界。,1解题方法解读关键诗句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结合诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以及修辞方法等。,2解题步骤第一步，理解诗句的含意。第二步，分析诗句的表达效果或蕴含的情感。可从该诗句对突出主旨所起的作用和该诗句在诗中结构上所起的作用两方面加以考虑。,考查点三 对语言风格的鉴赏5(2011高考北京卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。,示秬秸注 张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警,示秬、秸。,城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。【注】秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官至太常寺少卿。,这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句作简要分析。答：_,解析：“平实”主要是通过叙事来体现的，而“有韵味”主要是通过写景来体现的，抓住这两方面综合分析，就会得出答案。,答案：要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。如“捧盘出户”“市楼东西”等等,均无任何修饰之语。,要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。如，开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景，“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。,6阅读下面这首清诗,然后回答问题。追悼注 吴伟业秋风萧索响空帏，酒醒更残泪满衣。辛苦共尝偏早去，乱离知否得同归。君亲有愧吾还在，生死无端事总非。最是伤心看稚女，一窗灯火照鸣机。,【注】顺治四年(1647)，吴伟业刚经历易代之痛，又逢妻子去世，国仇家恨集于一身，内心无比悲痛，写下了这首感人至深的悼亡诗。,吴伟业的诗一般造语整饬，辞藻华丽,本诗有无此特点？请简要分析。答：_,解析：此题考查考生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此题，首先，要掌握诗歌常见的各类语言风格，清楚其判定标准。诗歌常见的语言风格有清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、,洗练、含蓄、明快、通俗等，各自的特征从名称即可看出。其次，要认真分析诗歌的语言，看其具有哪一种语言风格的基本特征，从而作出准确的判断。本诗没有华丽的词语，没有运用典故，故属于平实浅显类。最后，分析诗人采用这种语言风格的目的，即诗人是为了抒发悲切的悼亡之情。,答案：本诗没有这种特点。全诗平平道来，浅浅写出，不用典故，不假辞藻，以极浅易的语言表现出了极深沉的感情。,1解题方法这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，用来答题的常见的词语有清新自然、朴实无华、,华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等,但不能简单孤立地用这样的词语来回答。,2解题步骤第一步，用一两个词准确点明语言特色。第二步，结合有关诗句具体分析这种特色。第三步,指出表现了作者怎样的感情。,(2011高考大纲全国卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。,关河令 周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！,【注】周邦彦(10561121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。1从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。(4分),答案采样本诗是以“秋”为线索来描写的。“从秋阴”秋天的阴沉写起，到秋天的凄冷庭院，再到秋天的天空和秋天的夜晚，表达了诗人孤独、寂寞、凄凉的心情。,答案订正是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。,订正指导考生没有理解线索的含义：叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。“秋”这一事物本可以成为线索，但分析混乱，一处时间，一处地点，,变换不定叙述混乱，得0分。词的上阕写日间情景，偶尔放晴，却薄暮昏暝。词的下阕写夜间情景，更深人去，酒已都醒。上、下阕以暗移的时间为经线自然衔接，将词境渐次推进。,2.简要分析作者在这首词中所表现的心情。(4分)答案采样通过秋阴向暝，庭院凄冷，伫立侧听,云深无雁，更深人静，孤灯照壁，酒醒难眠表现了词人孤独、寂寞、凄凉的愁苦。,答案订正作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后,却愁上加愁,于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。,订正指导本答案采样答出了词人愁苦与孤寂，但漏掉了“思念亲人”这一重要的情感。主要是考生答题不够细心，没有抓住“无雁”这一关键性的词语，“鸿雁传书”表达的是相思之情。这首词表达的情感较明显，,只要抓住“秋阴”“向暝”“凄冷”“寒声”“雁影”这些重点词，即可确定情感类型。因“秋”“暝”“凄冷”“寒”均是表达凄情愁思的，而“雁”是思乡怀人的物象。下阕“更深人去”的凄清，孤灯映孤影，醉酒都醒，强化了旅思乡愁的表达。,而末句“如何消夜永！”则将这种情感推向极致。,阅卷专家点拨1鉴赏关键诗句，同样不能把该句孤立起来，要放到全诗中，结合全诗的意境、作者的情感来分析。,2诗歌语言跳跃性大，因而鉴赏诗句时要注意诗句中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白，从而还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。,3如果句子较复杂的话(如赏析一联),可以把这句分成几个小部分逐一解说。4炼句包含炼字，可以以赏析句中关键词之妙的形式赏析炼句。,