【核心素养目标】人音版（2013）小学四年级音乐上册《龙里格龙》教学设计.docx

人音版音乐（2013）四年级上册龙里格龙教学设计课题龙里格龙核心素养教学目标审美感知感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。艺术表现：用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲龙里格龙，表现出该歌曲独特的京剧韵味。创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。文化理解：在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。教学重点能体会出乐句和旋律的变化，能用用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点设计一两个京剧表演的动作合着音乐表演出京剧的神韵。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：教材教学过程一、情境引入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。二、新课探究（一）听歌曲范唱说说这首歌曲有什么特点？带有京剧韵味（二）再听录音范唱1 .讨论一下这首歌曲的唱词和曲调有什么特点？这首戏歌歌词很简单，主要就是“龙里格龙（咚）”，这几个词没有什么实际意义，是京剧音乐中常用的象声词。歌曲曲调也比较简单，采用了京剧西皮唱腔中的音乐素材编写的。2 .哼唱旋律，体会浓郁的京剧韵味。Ic>iuLfI陋霁T船”Ik；":r-V11''os:"nItMHei一t>IjSft*a*SM7i>MOte<4UIl*<UU>XffC*>f.3 .分声部模唱4 .念好“龙格里格儿龙”中的儿化音，感受带儿化音的京韵。5 .演唱时要唱出力度的对比，根据这样的音乐特点联想戏曲表现的场景。6 .完整有感情地演唱歌曲。根据书中的节奏谱，选择合适的打击乐器伴奏并加上动作来合作演唱。三、课堂小结京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的红灯记、沙家浜、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱、我是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱。课后作业设计一个京剧表演动作来表现京剧的神韵。分别扮演生、旦的角色，设计相应的动作，根据自己想象的戏曲场景来进行演唱。板书设计龙里格龙歌曲情绪：活泼、欢快、充满活力的反复记号：II：Il力度记号：渐强mf渐弱mp