《茅屋为秋风所破歌》说课稿.docx
茅屋为秋风所破歌说课稿说课标：新课标主张“阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵J说教材：茅屋为秋风所破歌是部编教材八年级下册第六单元（文言文及古诗单元）24课唐诗三首的第二篇古诗。本诗写于公元761年。两年前（759年），饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川，在亲友的帮助下，终于在成都西郊建起了一座茅草房，暂时结束了颠沛流离的生活。可不幸的是761年的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国有民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。说学情：八年级的学生有了一定的学习能力，但学习方法和探究能力还是不够。本文是学生在初中阶段第一次学习“歌行体”的诗歌，所以在感受诗歌的同时要让学生简单了解“歌行体”的特点。掌握诗歌诵读的技巧，逐步把握鉴赏诗歌的方法,感受诗人忧国忧民以及以天下为己任的胸襟。说教学目标：1、读诗文，了解“歌行体”诗歌的韵律及特点。2、品诗文，学习本诗描写及修辞手法。3、感诗文，了解当时战乱不休的社会现实，体会诗人忧国忧民的精神。说教学过程：本次授课共分为三个环节：一、导入新课：同学们，今天我们一起来见一位老朋友，曾经，他意气风发，写下了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪言壮语！后来，他经受战乱之苦发出了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲苦之言，他是谁呢？没错，他就是杜甫。为什么他的诗文发生了这样的转变？我们常说杜甫的一生被安史之乱所羁绊，20多岁的杜甫对于生活是充满了向往和热情的，而他的一生却并没能如他所愿，即使是这样，在经受了生活如此捉弄后，他仍送给这个世界一首伟大的歌，今天，让我们一起来欣赏一下这首歌！二、新授课：（一）读诗歌，明格律1、学生齐读诗歌，体会“歌行体”诗歌的特点，感受诗歌的韵律（押韵及节奏）歌行体：古代乐府诗的一体，后从乐府发展为古诗的一体，音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。节奏：七言句一般遵循“二/二/三”或“四/三”的节奏；九言句可视为七言句的延长，按照“二/二/二/三”的节奏来读即可，有时根据意思的断续也可以做“四/二/三”或“二/四/三”的处理。押韵：aoiean2、听范读正音。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，愿能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云&色，秋天淡漠向昏黑。布衾多年冷似铁，矫儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长衣沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下塞士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（二）品诗歌，明诗意：1、品第一节，回答问题：（1）标题是“茅屋为秋风所破歌”我们先看看是什么样的风能把屋子给吹破，诗人用到了怎样的描写手法来写风？（提示学生抓住动词）示例：正面描写：怒号、卷侧面描写：飞、渡、洒、挂胃、飘转、沉（2）茅屋为秋风所破，诗人的心情如何？示例：焦急、惘怅、痛惜、无奈2、品第二节，回答问题：（1）正所谓，“麻绳专挑细处断，厄运专找苦难人”我们看看“怒风破屋”后，还有什么考验等着小茅屋？群童盗茅（2） “归来倚杖自叹息”作者在叹息什么？示例：叹息自己命苦；（联系创作背景）本诗写于公元761年。两年前（759年），饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川，在亲友的帮助下，终于在成都西郊建起了一座茅草房,暂时结束了颠沛流离的生活。叹身边的人生活苦；（群童抱茅是仅仅是因为调皮吗？）叹战乱给人民的苦。3、品第三节，回答问题：（1）怒风破屋，群童抱茅后，看看诗人的茅屋现在是怎样的惨状：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”运用了什么描写方法？有什么作用？示例：环境描写，烘托凄凉的氛围，突出诗人凄凉、惘怅的心情。（2）本节用到了哪些修辞手法，并分析其作用。示例：比喻、夸张的修辞手法，写出了被子陈旧、天气寒冷、秋雨连绵，体现出诗人生活的贫困凄苦。（3） “自经丧乱少唾眠”的原因仅仅是因为自身的悲苦遭遇吗？示例：诗人因自己的生平遭遇而忧愁，同时也因为国家的破碎而担忧。诗中恶劣的环境既是自然环境也是社会环境，诗人的家被风雨侵袭，而国家也饱受战乱，风雨飘摇。4、品第四节，回答问题：（1）茅屋被破，屋漏难眠，面对这样的悲苦现实，诗人想到了什么？示例：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山（2）这一理想，体现了诗人怎样的胸怀？示例：胸怀天下，舍己为人，忧国忧民（三）悟诗文，感精神1、如何理解杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的思想？示例：诗人身处漏雨茅屋，却突发狂想“大庇天下求士”。他因“茅屋为秋风所破”一事所发出的不止是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神，这种宽广的胸襟是非常可贵的。2、从“会当凌绝顶，一览众山小”到“吾庐独破受冻死亦足”你觉得杜甫变了吗？为什么？示例：二十多年的光阴，他经历了宦场沉浮，看破了世态冷暖，经受了人间疾苦，但他仍然保留着那一颗以一己之力，可抗天地的伟大胸襟，这样的人才担得起“诗圣”的称号。三、小结：伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢？从古到今，中国千千万万的知识分子，一直秉承了这样一个优良传统。正是这种思想，这种传统,使我们看到人性的闪光,看到了民族的未来，看到了人类的希望!说板书设计:茅屋为秋风所破歌杜甫现 怒风洒茅实 群童盗茅J 屋漏难眠理想 企盼广厦急自叹己悲（愁）忧（愿）天下寒士胸怀天下，忧国忧民，舍己为人
