课外文言文第二课时上课用.ppt

文 言 文 翻 译,学习目标：1、分析往年文言文中考考查内容，特别是翻译题2、理解文言文翻译的重点：实词、虚词、句式 3、明确文言文翻译的要求：信、达、雅 4、掌握几种常用的翻译方法：,中考复习,考查重点：1、实词：（来自课本）（1）一词多义（2）古今异义词（3）词类活用（4）通假字 2、虚词：（常用的）之 也 者 其 而 乎 焉 为 3、句式：（1）判断句（2）被动句（3）省略句（4）倒装句（主谓倒置句、宾语前置句、介宾短语语后置句、）,1、杀人以梃与刃，有以异乎？,杀人用棍棒和刀，有什么不同吗？,2、子将安之？,你将到哪里去？,3、甚矣，汝之不惠。,你不聪明太厉害了,调,文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。,一、判断题,4、我持白璧一双，欲献项王。,用棍棒和刀杀人，有什么不同吗？,你太不聪明了。,我拿了一双白璧，想把它献给项王。,二、翻译题（一）,1、一鼓作气，再而衰。,第一次击鼓，士气振作起来了，第二次击鼓，士气就开始衰减下去了,加,对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。,2、可以一战,可以凭这一点打一仗。,3、便舍船，从口入,（渔人）就丢弃船，从洞口进入。,1、夫战，勇气也。,打仗靠的是勇气。,减,句中无实在意义的虚词，可舍去不译。,翻译题（二）,2、辍耕之垄上，怅恨久之。,（他）停下活计，走到田埂上，懊恼了老半天。,夫,之,1、齐人固善盗乎？,齐国的人就擅长偷盗吗？,2、子又生孙，孙又生子,你又生孙子，孙子又生儿子。,三、改错题,3、率妻子邑人来此绝境。,率领妻子儿女来到这走投无路的地方。,齐国的人本来就擅长偷盗吗？,儿子又生孙子，孙子又生儿子。,率领妻子儿女来到这与世隔绝的地方。,4、但手熟尔。,只是手熟练。,5、左右欲刃相如。,秦王左右的人想把刀给相如。,6、布衣之交尚不相欺。,布衣交往尚且不互相欺骗。,选,像一词多义、古今异义，词类活用，比喻 义，通假字，宜体会作者原意，慎重挑选。,只是手熟练罢了。,秦王左右的人想用刀杀死相如。,平民百姓交往尚且不互相欺骗。,1、如太行、王屋何？,能把太行王屋两座山怎么样呢？,2、乃太公兵法也。,原来是太公兵法这本书。,3、吾属皆为之虏矣。,我们这些人将要被俘虏了。,套,固定结构，有其固定的意思；判断句，被动句有其固定的翻译格式，可以照套。,四、探究题（一）,1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。,太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。,2、藤子京谪守巴陵郡,藤子京被贬到巴陵郡做郡守。,3、庆历中，有布衣毕升,庆历年间，有个贫民叫毕升。,搬,人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻译。,探究题（二）,古汉语常见的固定结构的虚词 1、表疑问：奈何、若何、如何、何如（可译为“怎么、怎么样”等）奈何、若何、如何（可译为“对怎么办”“拿怎么样）例：其如土石何2、表反问：不亦乎（可译为“不是吗”）例：不亦乐乎何之有（可译为“有什么的呢）例：何陋之有3、表设问：何者、何则、何哉（可译为“为什么呢”）例：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？,5、表比喻：若然、如然（译为“象一样（似的）”）例：若听茶声然6、助词“所”的结构：所以（译为“的原因”“用来的凭借”）例:此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也 7、表推测：得无（可译为“没有、能不、莫不是”）例：（1）得无楚之水土使民善盗耶？（2）览物之情，得无异乎？,文言文翻译的一般方法,人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻译。,对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。,加,句中无实在意义的虚词，可舍去不译。,减,像一词多义、古今异义，词类活用，比喻 义，通假字，应慎重挑选。,选,文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。,调,固定结构，有其固定的意思；判断句，被动句有其固定的翻译格式，可以照套。,套,搬,文言文翻译的原则,一、以直译为主，意译为辅。,二、做到字不离词，词不离句，句不离篇。,三、做到“信”、“达”，“雅”,信：实词虚词做到字字落实达：通顺。即合乎现代语法规范及语言习惯。雅：对一些句子要 译出原文的风格。,文言文翻译的基本思路,7、润语色,1、读全文,2、看注释,3、找疑词,5、选词意,4、忆词意,6、调语序,练习：翻译下文（一）更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟。更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰“可。”有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽也。”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲，飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也；故疮未息而惊心未去也，闻弦音引而高飞，故疮裂而陨也。注：京高大。孽ni 通“蘖”，这里兼有“病”和“孤独”两义。陨yn从高处掉下来。,更羸与魏王在高台下面，抬头看见飞鸟。更羸对魏王说：“我替你虚拉弓不放箭就射下鸟来。”魏王说：既然这样那么射箭的本领可以达到如此的地步吗？”更羸说：“可以。”一小会儿，雁从东方飞来，更羸就拿起弓拉了一下空弦那只雁就落下来了。魏王惊叹地说：“射箭的本领可以达到这样的地步吗？”更羸说：“这是一只受了伤的失群孤雁哪！”魏王说：“先生怎么知道的呢？”更羸回答说：“它飞 的缓慢而叫得悲惨飞的慢呢，是旧伤疼痛；叫得惨呢，是长久失群；旧伤没有长好而害怕的心情又没有去掉，听见弓弦一响，急忙展翅高飞，所以引起伤口破裂而从高处掉落下来。,（二）师旷论学【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”,【译文】晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！”,（三）问说孟涂文集【原文】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？【译文】一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢？,（四）诫子书诸葛亮【原文】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【译文】君子的品德，靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉，才能来源于学习，不学习无法扩展才能，没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历精神，暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失了，象枯枝败叶一样凋落，对社会没有任何贡献，晚年守着破房子痛惜过去，还怎能来得及呢？,（一）李生论善学者1、给下列句中加点的离注音并释义。吾悉能志之 音：义：李生说之曰 音：义：不应而还 音：义：迨年事蹉跎 音：义：zh；同“识”记 shu；劝说 xun；同“旋”，转身 cu tu光阴消逝 2、与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是（）A王生不说 B盍改之乎 C吾悉能志之 D才美不外见3、翻译下面的句子“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！4、选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项（）A公问其故 B广故数言欲亡 C故为之说 D桓侯故使人问之5、李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）学贵善思 不耻不问，择善而从之,D,C,（二）7下列句中的“以”与“监试者以其身体壮大”中的“以”的意义和用法相同的一项是（2分）A以其境过清 B我以日始出时去人近C策之不以其道 D令辱之，以激怒其众8下列对人物的分析评价有错误的一项是（2分）A司马朗少年时即能从容应对质疑，初露才华。B司马朗执政不靠刑罚而靠宽厚，百姓照样不犯法，很有人格魅力。C司马朗为了让军士以他为榜样，故意在军队中过着简朴的生活。D当军队出现瘟疫时，司马朗能体恤下属，亲自为军士送医送药。9解释下列句子中加点的词。（4分）客谢之 谢：监试者异之 异：窃为郡内忧之 窃：以病去 去：谢：道歉。异：认为奇特（奇异）。窃：私下。去：离职，离开。10翻译下列句子。（4分）（1）朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。（2分）我虽然年幼弱小，没有高风亮节，但是减小年龄来求得过早长大，绝对不是我的所为。（2）边山之民果乱，内徙，或为寇钞。（2分）沿山的居民果然大乱，（纷纷）向内迁徙，有的被强盗掠夺（抢掠）,A,C,（三）白侯之贤21.解释下列句子中加点的词。（3分）（1）豪者善避役（2）顾谓二三子曰（3）白侯之贤信己（1）擅长，善于（2）回头（3）确实，真实22.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）侯察其奸，以田定赋，一州服其平。白侯明察富豪的奸诈，根据田地的多少来定赋税，全州百姓都佩服他做事公平。23.请在下面的横线处各填上一个恰当的字，概括白侯之贤。察奸明，定赋平，衢人赞之；律己（1），驭吏（2），天子嘉之。（1）清（约）（2）严,（四）戴胄犯颜执法9对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）（2分）上以兵部郎中戴胄忠清公直A上/以兵部郎中戴胄忠清公直 B上以/兵部郎中戴胄忠清公直C上以兵部郎中/戴胄/忠清公直 D上以兵部郎中戴胄/忠清公直10解释文中加点词语的意思。（2分）忿（）狱（）11翻译文中加点词语的意思。（2分）卿欲守法而使朕失信乎？你是想只管遵守法律，而让我失信于天下吗？12对弄虚作假者的处理，戴胄的意见与唐太宗的意见有何不同？戴胄的理由是什么？请简要概括。（2分）唐太宗认为之前已经宣布过：弄虚作假不自首者死。坚持要兑现守信用。戴胄认为应该流放。其理由是真正的守信用应该维护国法，而不是凭君王一时的喜怒来决断事情。13结合文意简要分析戴胄的品质。（2分）戴胄向太宗进谏，提出不同意见，可见他是一个忠诚耿直的人，正直无畏，秉公守法，不畏权贵，据理力争。他严格依照法律处理犯事的官员，可见他是一个忠于职守、严于执法的人。,A,愤恨、案件,（五）钴鉧潭西小丘记10.解释下列句中加点的词。（2分）唐氏之弃地，货而不售 而 烈火而焚之 烈火虽古好事之士，或未能至焉 虽 农夫渔父过而陋之 却点燃大火即使认为鄙陋 看不上11.用横线在文中画出运用比喻描写丘“石”的语句并在下面翻译出来。其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。那高耸的石头相拥着向下倾斜的，好像成群的牛马在小溪里饮水一样；那些像兽角一样排列着、倾斜着向上的石头，好像熊罴在向山上攀登。12.下面写“坐潭上”和“卧丘上”观感的文字，分别反映了作者怎样的心境？“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”“枕席而卧渊然而静者与心谋。”孤寂、凄苦、悲凉 心神愉悦、陶醉自得13.结合小石潭记的写作背景，谈谈本文写“弃地”小丘的际遇，寄寓了作者怎样的情感和愿望。（2分）寄寓了作者怀才不遇、遭遇不幸的苦闷抑郁不平的情感和重被重用的愿望。,问渠那得清如许为有源头活水来,