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古代诗文专题文言虚词,什么是文言虚词？,文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词，它是构成文言句子不可或缺的部分。古今汉语中，差别最大的不是实词，而是虚词。“之乎者也”已成为文言文最显著的特色，甚至成了文言文的代称。可见，文言虚词在文言文中的地位是极其重要的。,文言虚词数量远不如实词多，但在文言文中使用频率高，语法作用大，用法相当复杂且非常灵活。清人袁仁林说过“千言万语，止此几个虚词出入参伍其间，而运用无穷”。正因为用法复杂，才给我们现代人阅读文言文增加了非常大的难度，就连古人也觉得“实字易训，虚词难释”。（阮元经传释词序）因此，我们要想真正读懂古文，了解并掌握文言虚词在文中的用法是非常必要的。,文言虚词与现代汉语虚词差异较大。现代汉语虚词一般就当虚词用，而文言虚词由于是从实词演化而来，所以大部分虚词都有实词的含义，所谓“虚词不虚”。文言虚词与现代汉语虚词的差异最明显的是语气词，文言文中用“矣、哉、乎、也、邪”，现代汉语则用“吗、呢、了、啊、呀”等，没有一个相同。古文中的虚词，毫无变化的保留到今天，只是极少数。,与文言实词相比较，文言虚词有以下几个特点：一是用法比实词灵活，往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。二是使用频率比实词高，许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。三是语法功能比实词强，实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。四是在汉语的发展历史中，变化比实词大。确切掌握文言虚词的这些特点，掌握常用文言虚词的意义和用法，对增强阅读文言文的能力是大有好处的。,古汉语中许多虚词都有多种用法，一个虚词可以当现代汉语几个虚词用。我们在阅读时，必须结合具体的语言环境，去找现代汉语中恰当的词语来解释。如“于”字在古汉语中主要当介词用，但它几乎可以同现代汉语所有的介词相对应。,例如：立于不败之地（相当于“在”）；千里之行，始于足下（相当于“自、从”）古已有之，于今为烈（相当于“到”）；忠言逆耳利于行（相当于“对、对于”）；嫁祸于人（相当于“给”）；冰，水为之，而寒于水（相当于“比”）；臣诚恐见欺于王而负赵（相当于“被”）；业精于勤（相当于“由于”）。其它还有用法更多的虚词，如“其、而”的用法大概有四五十种。,考纲规定必考的18虚词,而、乎、何、其、且、所为、焉、也、以、若、因于、与、乃、则、者、之,其中，“因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受高考命题人青睐。综观近几年的高考文言虚词试题，从总体上来说，都是着眼于应用，不直接考查语法，题型也大多是客观性的选择题。同时，为了降低考查难度和贴近中学教学实际,考查的内容也都是课内课外结合,主要要求考生辨析加点虚词用法的异同。,请看近几年广东高考语文试题-,1.（2006广东）下列各句中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 A.竟绐以他事辞去以小易大，彼恶知之 B.因访一元家所在因宾客至蔺相如门谢罪 C.至暮，果无所遇而返，坐乃定必以长安君为质，兵乃出 D.环购布帛，令妻为制衣衾秦王为赵王击缶 这四个虚词，均在考试说明规定必须掌握的18个常见文言虚词之列。每个选项均由两句组成，一句出自考试文段，一句来自教材。,A项，分析两句的结构，均是“以”后接名词，而且都是作状语。故应为介词，“用、拿”的意思。B项，两句加点字意义和用法不同。前“因”是连词，后接动词，连接后面的句子，是“于是”之意；后“因”后接名词，构成介宾结构作状语，是“经、由”的意思。C项，加点词“乃”后均修饰动词，是“才”的意思。D项，加点词“为”均与后面的代词或名词构成介宾短语作状语，“为”是介词“替、给”的意思。答案：B。,2.（2007年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 A.心恚愤而无如何何前是而今非也 B.会王生者，以故至山以是益疑狐妄 C.郭具言所苦其所涂留，似有春秋 D.不自选择，但决于狐始知其兆已寓意于画也A、“而”：但、却，表转折；B、“以”：因为，表原因；C、“所”：助词，与动词构成名词性结构。D、“于”，前句“向、对”之意，表对象；后句作“在”之意，表处所。答案：D。,3.（2008年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 A因家庐江寻阳焉弘因阵乱突围而出 B时有与访同姓名者与贼战，斩首数百 C轶将周广烧城以应访访作长岐枨以距之 D弘大掷宝物于城外又破之，奔于临贺 A项分别为“于是、就”；均为“趁机”。B项为均为“跟、同”。介词。C项均为“来、用来”。连词。D项均为均为“到”。介词。此题所考四个词语均在18个必考虚词之列，难度适中。答案：A。,2009,4.（2009年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是()A.李迪字复古，其先赵郡人 祈祷非迪所宜，其毋令往B.发兵捕之，久不得 周怀政之诛，帝怒甚C.时频岁蝗旱，问何以济 迪请发内藏库以佐国用D.陛下有几子，乃欲为此计 臣不知皇太后盛德，乃至于此,【参考答案】D【考点】本题重点考查考生理解常见文言虚词在文中的用法的能力，需要结合原文语境来推断词语的含义和用法。【解析】A.代词，代李迪/表祈使，当，可。B.代词，代亡卒/主谓之间取消句子的独立性。C.“以何”的倒装，用/用来。D.都是竟然。,2010,5.（2010年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（3分）A今俞瑱得之 B.利为彼有 乃令昊玉守之 宜为报仇C.降家皆为上所杀 D.我师乘之而入，宋忠匿于厕 几为所误 斩孙泰于阵，余众悉降答案B（利为彼有，为，介词，表被动。宜为报仇，为，给，替）A代词且皆为居庸关，C表被动，为。所结构，D方位地点,6.（2011年）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（3分）A其智能亦自可韬 语其妻曰B非徒以武力雄一时也 越关以过，船皆设炮械 C令捕之杖毙，弃诸野 妻泣而从之，病果瘳 D遂违众一战，歼贼且尽 吾病且死，汝亦饿死耳【答案】B（凭，介词/相当于“而”，表顺承。A他的，代词。C他，代罗提督。D将，将近，副词。）,在规定考查的18个虚词中，自2001年起，其中出现频率较高的依次为：以（30多次）、而(20多次)、乃(20多次)、其(近20次)、之(20多次)、为(10多次)、于（10多次）、因（10多次）、且（10多次）。可以看出，命题者并不因上一年出现该词而回避对该词的考查。,20042011年高考广东卷文言虚词考查情况一览表,理解常见文言虚词在文中的用法,而、乎、何、其、且、所为、焉、也、以、若、因于、与、乃、则、者、之,乃：判断词“是”以：动词“认为”若：动词“如同”所：名词“处所”之：动词“前往”因：动词“沿袭”为：多义 动词 与：多义 动词,文言虚词的特点,1、数量不多，但用法灵活2、词量不大，但词频很高3、意义虚化，但功能强大4、古今形同，但差异巨大,高考虚词考题的特点,着眼常见，突出重点立足文中，考测理解 既考用法，又考意义学考兼顾，注重迁移不重思维，只重结果,文言虚词复习要旨,须有重点须分虚实须熟例句须善比较须察语境,文言虚词复习要旨,须有重点,考测频率高 古今差异大 中学教材有 自己不熟悉 平时常弄错,文言虚词复习要旨,须熟例句,考学兼顾新旧沟通熟记课文温故知新,一、而,吾尝跂而望矣弃甲曳兵而走（寡人）项王按剑而跽曰,表修饰关系，连接状语和谓语，译为“着、地”或不译。,1.作连词青，取之于蓝，而青于蓝。固一世之雄也，而今安在哉？惑而不从师,表转折关系。然而、可是、却。,人而无信，不知其可。诸君而有意，瞻予马首可也。,表假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果、假使”。,呵,剑阁峥嵘而崔嵬。蟹六跪而二螯。永州之野产异蛇，黑质而白章。,表示并列关系。“而且”、“又”、“和”或不译。,耳得之而为声，目遇之而成色。置之地，拔剑撞而破之。择其善者而从之，其不善者而改之。,表示承接关系。“而且”、“并且”、“就”或不译。,以其求思之深，而无所不在也。君子博学而日参省乎己。余亦悔其随之而不得极夫游之乐也缦立远视，而望幸焉。,表示递进关系。而且、并且、更。,表示因果关系。因而、因此。,2.作代词 而翁归，自与汝复算耳。某所，而母立于兹。,你，你的。,表示目的关系。来，用来。,3.与其它虚词连用，构成复音虚词。一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。如是而已。臣鞠躬尽瘁，死而后已。俄而百千人大呼既而得其尸于井促织 已而夕阳在山，人影散乱,【寻而、既而、已而、俄而、继而】等，表示时间短暂。译为“不久、一会儿”,【而已】在句末表限止语气，相当于“罢了”。,【而后】才，方才；然后。,索引,1.疑问代词大王来何操？却看妻子愁何在。使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？黄州快哉亭记予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？寡人之于国也 其间旦暮闻何物？然则何时而乐耶？,作宾语，什么，哪里,作谓语，用于询问原因，后常有“哉、也”等疑问语气词，译为“为什么”。,作定语，什么、为什么,二、何（未考）,呵,2.副词蚕丛及鱼凫，开国何茫然！徐公何能及君也？若为佣耕，何富贵也？3.固定结构哙曰：今日之事何如？无何，宰以卓异闻。何以战？是社稷之臣也。何以伐为？,程度副词，多么。,【何如】怎么样，怎样,疑问副词，怎么，哪里。,【何以】拿什么、凭什么,【无何】不久，没多久。,索引,何,1.代词表疑问,邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？,2.副词表反问或感叹,大王来何操,豫州今欲何至,然则何时而乐耶？,作谓语：为什么，是什么原因,作定语：什么，哪,徐公何能及君也,妇啼一何苦,开国何茫然,作宾语：什么，哪里,哪里,怎么（表反问）,这么 多么（表程度）,多么,至于誓天断发，泣下占襟，何其衰也,多么，怎么这样,3.代词与“如”、“若”、“奈”连用，表示“怎么样”,今日之事何如,此为何若人,巫妪、三老不来还，奈之何,解释下列语句中的“何”字。A隐隐何甸甸，便会大道口 B如太行、王屋何?C一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?D豫州今欲何至?E作计何不量?F所在皆是也，而此独以钟名，何哉?G何不试之?H信臣精卒陈利兵而谁何?,A语气助词，相当于“啊”；,H通“呵”，呵问。,G副词，怎么；,F代词，为什么；,E副词，怎么；,D代词，哪里,C代词，什么；,B怎么样，把怎么办；,1.助词 儿寒乎？欲食乎？项脊轩志料大王士卒足以当项王乎？沛公不先破关，公岂敢入乎？此非孟德之困于周郎者乎？赤壁赋 其皆出于此乎？王之好乐甚，则齐国其庶几乎。,表疑问语气。吗、呢。,表示反问语气。吗、呢。,表推测或商量语气。吧。,三、乎（未考）,呵,浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍赤壁赋,（）表感叹或祈使语气。啊、呀。,（6）作形容词或副词词尾。的样子、地。,危乎高哉！嗟乎！时运不齐，命途多舛。滕王阁,2.用作介词醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。生乎吾前，其闻道也固先乎吾？叫嚣乎东西，隳突乎南北。（捕蛇者说）,相当于“于”。译为“在”、“比”、“对”、“对于”等。,索引,找出“乎”的用法不同的一项是（）A 将闾乃仰天大呼天者三，曰：“天乎！吾无罪！”B 岂有相公此时出见客乎？C 欲安所归乎？D 君子博学而日参省乎己,D,D为介词 其余为语气词,1.作副词乃取一葫芦置于地。乃入见。陈涉乃立为王。度我至军中，公乃入。好雨知时节，当春乃发生。问今是何世，乃不知有汉。今君乃亡赵走燕,表承接，译为“于是、就”。,表限止，译为“才、这才、然后才”、“仅”等。,表出乎意料或违背常理，译为“却、竟然，居然”。,四、乃,呵,当立者乃公子扶苏。以其乃华山之阳名之也。若事之不济，此乃天也。2.作代词尔其无忘乃父之志。家祭无忘告乃翁。备乃器械，持乃糗粮，呼应风从。夫我乃行之，反而求之，不得吾心（齐桓晋文）,在判断句中，表判断或确认。译为：是，就是，只是、本来是、原来是。,你，你的。,他们的,用作指示代词，译为“这样”,索引,夫是一个语助词，无实义；我乃行之，我是根据我这个心理来办事情的，行之是指的以羊易牛，反而求之，做了之后，我回过来求我自己的心；全句的翻译：我是根据我这个心理来办事情的，做了之后我回过来求我自己的心，可是国内的老百姓不了解我的心。,3 复音虚词无乃-表猜测，“恐怕-吧”乃尔-“这样”作计乃尔立 孔雀东南飞,指出下列各句“乃”的意义（1）而陋者乃以斧斤考击而求之（）（2）至七月，乃扶病入觐（）（3）羽复引而东，至东城，乃有二十八骑（）（4）良乃入，具告沛公（）（5）与尔三矢，尔其无忘乃父之志（）（6）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（）,竟然,才,仅,才,你的,是,1.作代词 方其破荆州，下江陵赤壁赋其闻道也固先乎吾。思国之安者，必积其德义。女子十七不嫁，其父母有罪。勾践灭吴,第三人称代词。译为“他（们）、它（们）”，“他（们）的、它（们）的”。,活用为第一人称（或第二人称）代词。译为“我的、我（自己）”或“你、你的”。,五、其,而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。品其名位，犹不失下曹从事,呵,则或咎其欲出者。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉以故其后名之曰褒禅。于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。,指示代词，多表示远指。译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。（表近指时译为“这（些）”）,指示代词，其中（的）。,2.作副词。,汝其勿悲。与妻书与尔三矢，尔其无忘乃父之志！伶官传序,表祈使语气，相当于“可（要）”、“还是”、“一定（要）”。,其皆出于此乎？王之好乐甚，则齐国其庶几乎？,表揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。,其孰能讥之乎？如吾之衰者，其能久存乎？祭十二郎文且行千里，其谁不知？崤之战,表反问语气，相当于“难道”、“怎么”,其真无马邪？其真不知马也？（马说）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？逍遥游其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。（送东阳）其若是，孰能御之？（181页核按钮）4.作助词路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（离骚）,表示选择关系，相当于“是还是”。,表示假设关系，相当于“如果”。,起调节音节的作用，可不译。夸夸其谈,3.作连词,索引,1.作连词。王不行，示赵弱且怯也！（廉颇）公语之故，且告之悔。,表递进关系，译为“而且”,六、且,臣死且不避，卮酒安足辞！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉且壮士不死则已，死即举大名耳。,表让步关系或让步递进（先让步，后推进一层），译为：尚且，况且，还。,呵,甲者出，太尉笑且入。河汉清且浅，相去复几许。（迢迢牵牛星）,并列关系：又；又又；一面，一面,穷且益坚，不坠青云之志。（滕王阁序）,转折关系，然而，但是,2.作副词 不出，火且尽。若属皆且为所虏。北山愚公者，年且九十。存者且偷生，死者长已矣！誓不相隔卿，且暂还家去。卿但暂回家，吾今且报府。,将，将要，将近。,暂且，姑且。,3.固定结构且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也且夫天地之间，物各有主（赤壁赋）且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎,【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，译为“况且、再说”。,索引,且,存者且偷生,死者常已矣卿但暂还家,吾今且报府北山愚公者,年且九十以为且噬己也,甚恐,暂且姑且将近将要,（1）不出火且尽（）（2）兽相食，人且恶之（）（3）卿但暂还家，吾今且报府（）（4）而所杀伤匈奴亦不下万余人，且引且战（）（5）昔者先王以为东盟主，且在邦域之中（）,将,尚且,暂且,一面-一面,而且,河水清且涟漪先生且喜且愕 仓促以手搏之,且搏且却不过十五六万,且久已疲且北方之人,不习水战臣死且不避,卮酒安足辞,况且,又,又又,一面一面,而且,表让步，尚且,1.作代词若入前为寿，寿毕，请以剑舞不者，若属皆且为所虏以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。2.作副词关山度若飞。山有小口，仿佛若有光。若望仆不相师,作第二人称代词或物主代词。相当于“你”、“你们”、“你（们）的”。,指示代词，表近指，相当于“这（样）/如此”。,用在动词前，表不肯定，译为：好像、似乎,七、若（未考）,呵,3.作连词若弗与，则请除之。郑伯若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？诸将以万人若一郡降者，封万户。史记高祖本纪4.作助词桑之未落，其叶沃若（繁盛的样子）,表假设，相当于“如果、假设”等。,表选择，相当于“或、或者”。,作形容词或副词词尾，相当于“的样子、的、地”。,5.固定结构若夫霪雨霏霏，连月不开。（岳阳楼记）若夫日出而林霏开（醉翁亭记）至若春和景明。（岳阳楼记）,【至若】【若夫】用在一段话的开头，表示另起话题。相当于“要说那、像那、如果说到”之意若属：你们这些人若何：怎么样,索引,八、所,1.作助词道之所存，师之所存也。（师说）杳不知其所之也。故余虽愚，卒获有所闻。(送东阳马生序),与动词组成名词性短语，表示与动作行为有关的人、事、物，译为：的（人、事、地方、情况）,此后汉所以倾颓也。是吾剑之所从坠。（所顺着掉下去的地方）,与介词组成名词性短语，表示与动作行为有关的处所、方法或工具、条件、原因等。译为：地方、的原因、(用来)的方法。,呵,从弟子女十人所。（跟从的女徒弟十个左右）,用于数词后，表示约数。译为“上下、左右”,2.固定结构吾所以待侯生者备矣信陵君窃符救赵师者，所以传道受业解惑也。（师说）,臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。,【所以1】表动作行为的方法、凭借或依据等，相当于“用来的（方法、人等）”。,【所以2】表示原因。相当于“的原因（缘故）”,此所谓战胜于朝廷。（邹忌）非吾所谓传其道解其惑者也。（师说）石之铿然有声者，所在皆是也。急趋之，折过墙隅，迷其所在。（促织）,【所谓】所说的。,【所在】1.到处。2.所在之处，处所。,不者，若属皆且为所虏鸿门宴 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人（报任安书）,【为所】“为”和“所”呼应，组成“为所”的格式，表示被动。,索引,1.副词（表判断，译为“是”）如今人方为刀俎，我为鱼肉。（鸿门宴）非为织作迟，君家妇难为。（孔雀）2.作介词身死国灭，为天下笑，（过秦论）遂为猾胥报充里正役。（促织）若属皆且为所虏。（鸿门宴）飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。（虎丘记）,表被动，可跟“所”构成“为所”、“为所”的被动结构，译为“被”。,表动作、行为的原因，可译作“因为/由于”。,九、为,呵,慎勿为妇死，贵贱情何薄今为宫室之美为之。（鱼我所欲也）公为我献之。为君翻作琵琶行公输盘为我为云梯，必取宋。墨子公输此中人语云：“不足为外人道也。”,表示动作行为的目的。为了，为着。,表示动作行为的受益者（表示替代）。可译为“替”、“给”等。,表示动作、行为的对象。可译为：“向、对、跟、同”等。,为其来也，臣请缚一人过王而行（晏子使楚）3.作语气助词如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？是社稷之臣也。何以伐为？（季氏）,表示动作行为的时间或趋向。可译为“当、等到”等。,在疑问句末表示疑问或反诘。前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”、“么”、“吗”。,索引,1.作兼词积土成山，风雨兴焉。率妻子邑人来此绝境，不复出焉。针针丛棘，青麻头伏焉。,兼有介词“于”和代词“是”、“之”的作用，相当于“于之”、“于此”、“于彼”、“于是”。译为：在其中、从这里、在这里、在那里、从那里,2.作代词以俟夫观人风者得焉。（捕蛇者说）犹且从师而问焉。（师说）,作第三人称，用在动词后作宾语，相当于“之”，译作“他”或“它”。,十、焉（未考）,呵,且焉置土石？（愚公移山）天下之父归之，其子焉往？(孟子)天下做父辈的归依了他（文王），他们的子辈会往哪儿去呢？,疑问代词，作前置宾语，译为“哪里”“什么”等。（表指代）,3、副词则将焉用彼相矣？姜氏欲之，焉辟害？塞翁失马，焉知非福。,用在动词前，表询问或反问，和“安”相当。可译为“哪里”（不表指代）“怎么”、“怎”。,4.作助词至丹以荆卿为计，始速祸焉。（六国论）万钟于我何加焉！（鱼我所欲也）或师焉，或否焉少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡,作句末语气词，表陈述、疑问或反诘语气，可译为“了、啊、呢”等。,作句中语气词，表示停顿，不译。,作形容词、副词、名词词尾，相当于“然”，译为“的（样子）”、“地”或不译。,索引,1.句末语气助词张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”雷霆乍惊，宫车过也。君美甚，徐公何能及君也！谁得而族灭也？不足为外人道也。,2.句中语气助词，表停顿，不译其闻道也亦先乎吾。（师说）古之圣人，其出人也远矣。,表判断,表陈述或解释,表感叹,表疑问或反诘,表祈使、命令,十一、也（未考）,索引,呵,1.作介词愿以十五城请易璧。吾今以此书与汝别矣久之，能以足音辨人。（项脊轩志）皆好辞而以赋见称。（屈原列传）以勇气闻于诸侯。,表示动作行为使用的工具、方式。译为：“拿”、“用”、“把”。,表示动作行为赖以实现的条件（表示凭借）。译为：凭，靠。凭着、凭借。,十二、以,呵,（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（信陵君窃符救赵）天下有变，王割汉中以楚和。（战国策）以八月十三斩于市。（五人墓碑记）余以乾隆三十九年十二月，自京师至于泰安。（登泰山记）果予以未时还家，而汝以辰时气绝。（祭妹文）奉宣室以何年？（在）,表示动作行为的对象，用法与“与”相同。可译为：与、跟、同、对、和（带领、率领）,表示动作行为发生的时间、处所。译为：于，在，从。,不以物喜，不以己悲。以促织富。而吾以捕蛇独存。仆以口语遭此横祸余船以次俱进。（赤壁之战）是时以大中丞抚吴者为魏之私人。五人墓,在单句中，与名词或代词等组成介宾短语作状语，表示原因。译为：因，因为，由于。,表示论事的标准或行为的依据。译为：按照、依照、根据、用（凭）的身份、按（以）（论）,“以”与方位名词“上、下、前、后、东、西”等连用，表示时间、方位或数量等，用法及意义与现代汉语相同。,2.作连词夫夷以近，则游者众。忽魂悸以魄动。（梦游天姥）退而论书策，以舒其愤。报任安作师说以贻之,表示并列。常用来连接动词、形容词(或短语)。可译为“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或者不译。,表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的。可译“而”“来”“用来”等。,樊哙侧其盾以撞。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。各各竦立以听。（促织）余与四人拥火以入。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋（烛之武）古人之观于山川、草木往往有得，以其求思之深而无不在也。,表示承接关系。可译为”而”或不译。,表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”、“地”、“着”，或不译。,表示因果关系，放在复句中表原因的分句前，可译为“因为”、“由于”。,以啮人，无御之者。骥一日千里，车轻也；以重载，则不能数里。（吕氏春秋）生以辱，不如死以荣。（曾子制言）戎众以无义。（公羊传）日削月割，以趋于亡（六国论）不宜妄自菲薄以塞忠谏之路也。,表示动作行为的结果。译为“以致、从而”。,表示假设关系，用在复句前一分句开头。可译为“如果”“假如”。,表转折关系，译为“然而、却、可是”等。,4.固定结构虎视之，庞然大物也，以为神。南取百越之地，以为桂林、象郡。是以肠一日而九廻。报任安书 公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也,【以为】认为是，把当作（看作）。,【以是】【是以】相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。,3.作副词（相当于“已”，译为“已经、已”）卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。,索引,1.作介词我欲因之梦吴越。因利乘便，宰割天下，分裂山河（过秦论因击沛公于坐。（鸿门宴）因宾客至相如门谢罪。廉颇伍胥乃因公子光以求见吴王。史记伍子胥列传,表示动作行为的依据、凭借。译为：依照、根据、依靠；凭借、趁着。,表示途径、手段或条件。译为：通过，经由,表原因。因为，由于。,十三、因,恩所加，则思无因喜以谬赏。,呵,2.作连词祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。（雁荡山）,用于因果复句的前一分句中表示原因。译为：因为，由于。,3、作副词“于是、就”和“仍然”,索引,1.作介词日削月割，以趋于亡。青，取之于蓝，而青于蓝。从径道亡，归璧于赵。而耻学于师。燕王欲结于君。廉颇迁客骚人多会于此。公与之乘，战于长勺。,表动作行为的趋向、所自，引进动作行为的对象或结果。译为：向、给、到、从、自。,引进动作行为发生的处所、时间。译为：在。,十四、于,呵,业精于勤、荒于嬉（由于进学解）荆国有余地而不足于民。？（公输）此非孟德之困于周郎者乎？赤壁赋 故内惑于郑袖，外欺于张仪。（屈原列传 良曰：“长于臣。青，取之于蓝，而青于蓝。,用于动词或形容词后作补语，表示补充说明。译为：向，对，对于，由于，或不译。,表示被动。译为：被。,表示比较。译为“比”；,2.固定结构于是为长安君约车百乘，质于齐。于是宾客无不变色离席。吾祖死于是，吾父死于是。于是余有叹焉。遂墨以葬文公，晋于是始墨。,作连词，放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语的“于是”相同。,作介宾短语，放在句首或句末，相当于“于+此”。视语境可译为：在这时，在这种情况下，对此，从此，因此、在这、从这、在上、在方面。,在这时。口技）,在这职业上。,因此,从此,索引,1.作介词沛公军霸上，未得与项羽相见。而翁归，自与汝复算耳（促织）微斯人，吾谁与归？具告以事，欲呼张良与俱去陈涉少时，尝与人佣耕。（陈涉世家）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍,引进共同活动的人。译为：和，跟，同。,引进动作行为的对象。译为：给，替，为。,引进比较的对象。和，跟，和比较。,十五、与,呵,2.作连词客亦知夫水与月乎？赤壁赋今由与求也，相夫子与人刃我，宁自刃。与其杀是童，孰若卖之。（童区寄传）与其饿死道路毋宁毙于虞人（猎人）。,表示并列关系。译为：和，跟，同。,与其它虚词连用，构成“与其孰若（宁、毋宁、岂若）”句式，表选择。可译为：“与其宁可（哪如、宁肯）”。,3.作语气助词，通“欤”。而君逆寡人者，轻寡人与？（唐雎）无乃尔是过与？（季氏）,索引,1.作连词项王曰：壮士！赐之卮酒。则与斗卮酒。率以货窜名军伍中，则肆志。万钟则不辨礼义而受之并力向西，则吾恐秦人食之不得下咽也。为之，则难者亦易矣。,表承接。用于复句中表前后两项在时间上先后相承或情理上紧密联系。译为“就”“于是”等。,表假设。引出假设情况时译为“假使”“如果”；引出假设或推断的结果时译为“那么、那就、就”等。,十六、则,呵,位卑则足羞，官盛则近谀。（师说）入则孝，出则弟（悌）。（论语学而）小则获邑，大则得城。（六国论）,表示两相对照的关系，常以“则则”格式出现，可译为“就”，或不译。,于其身也，则耻师焉，惑矣。（师说）手裁举，则又超忽而跃（促织）其室则迩，其人甚远（诗经）巧则巧矣，未尽善也。（马钧传）,表示转折关系。用于后一分句，译为“可是”“反而”“却”；用于前一分句表示姑且承认一件事时，译为“虽然”“倒是”。,2.作副词此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）心之官则思。（孟子）非死则徙尔（捕蛇者说）临视，则虫集冠上（促织）,用在句中起强调或确认作用，可译作“是”、“就是”、“便是”、“原来是”。,是鸟也，海运则将徙于南冥。至则曰：天子以生民付公理。,用在动词前作状语，表示后面的动作在某种情况下发生，可译为“就”、“便”。,索引,1.作助词死者长已矣。石壕卜者知其意。陈涉 或异于二者之为，何哉？（岳阳楼记）食马者不知其能千里而食也。,附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指人、物、事、时、地等。译为：“的”、“的人（东西、事情）”，或不译。,十七、者（未考）,呵,求人可使报秦者，未得。石之硿然有声者，所在皆是也。师者，所以传道受业解惑也。吾妻之美我者，私我也。,定语后置的标志。放在后置的定语后面，相当于“的”。,用在句中表示判断，常与“也”呼应，一般不必译出。,2.作语气助词今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。古者富贵而名摩灭，不可胜记。举所佩玉玦以示者三。,用于句中表提顿或判断。不必译出。,客何为者？谁为大王为此计者？,放在疑问句的句末，表示疑问语气等。可译“的”或不译。,始臣之解牛之时，所见无非牛者。（庖丁）,用于陈述句末表陈述结束。译为“的”或不译。,索引,1.作代词问之，则曰：彼与彼年相若也不知将军宽之至此也。廉颇臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。信陵然语之，又恐汝日日为吾担忧。与妻书）夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。季氏君子疾夫舍曰欲之而必为之辞季氏之二虫又何知。（逍遥游）均之二策，宁许之以负秦曲。廉蔺列传,作第三人称代词，他、她、它（们）。有时活用为第一人称或第二人称代词。,作指示代词，多表近指。译为：这，此。,十八、之,呵,2.作助词其翼若垂天之云交戟之士欲止不内。,放在定语和中心语之间，译为“的”。,孤之有孔明，犹鱼之有水也。吾妻之美我者，私我也。邹忌）师道之不传也久矣。王无异于百姓之以王为爱也。（齐桓）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。,放在主谓语之间，取消句子独立性。不译。,宾语前置的标志，不译。,小结文言虚词,文言虚词考查的重点是理解词语的意义，难点是理解词语的用法，即词性。近几年高考试题，考查常见虚词的意义和用法着眼于应用，不直接考语法；或单独列题，或在翻译题中考查。解答此类题目，须依据具体语境思考。介绍以下答题技巧：1分清虚词、实词。,文言文中，虚词主要指副词、连词、介词、助词、代词。有些词兼有实词和虚词的双重性质，在不同语境中用法不同。例：（2008上海卷）下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是（）A项城为叛军困B县令李侃，不知所为C吾从板外相为应答D为君翻作琵琶行,【思维轨迹】B“为”用作动词，意为“做干”，和“所”组成名词性结构。A介词，表被动。C介词，表示动作行为“应答”的对象，可译为“向”。D“为”后面跟了宾语“君”，用作介词，意为“给”“替”。“为”还可以用来表示动作、行为的原因，可译为“为了、因为”，如“慎勿为君死，贵贱情何薄”（孔雀东南飞）；还可用作句末语气助词，表示疑问或反诘，可译为“呢”，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”（鸿门宴）。B项“为”是实词，其他三项为虚词。,由上题可以看出，同一个词既可以是实词，又可以是虚词，作虚词也具有多种用法。高考复习时有必要掌握住18个常见文言虚词的意义和用法，熟记在胸，用起来就会得心应手。例：下列句中加点词与“之二虫，又何知”中“之”意义和用法相同的一项是（）A沛公之参乘樊哙者也B均之二策，宁许之以负秦曲 C臣之壮也，犹不如人D奚以之九万里而南为,【思维轨迹】题干“之二虫，又何知”选自逍遥游，“二虫”指前文的“蜩”与“学鸠”，所以“之”在这里用作指示代词“这”“此”。A结构助词，连接定语“沛公”和中心语“参乘”，相当于现代汉语的“的”；B“之二策”的结构类似于“之二虫”，“之”都是做指示代词，“这”；C这句话的意思是“我在壮年的时候，尚且不如人”，前面分句做后面分句的状语，所以“之”的作用是取消主谓句“臣壮”的独立性；D“九万里（的高处）”是“之”的宾语，“之”是动词，意为“到去”。,有些虚词可以表达一定的逻辑关系，因此可以通过分析上下文之间的逻辑关系，正确推断某些虚词的意义和用法。以“而”为例，它作为连词有如下用法：表并列，不译，如“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”；表递进，而且，如“君子博学而Et参省乎己，则知明而行无过矣”；表转折，却，但是，如“冰，水为之，而寒于水”；表承接，从而，如“置之地，拔剑撞而破之”；表因果，因而，如“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”；表目的，来，如“籍吏民，封府库，而待将军”；等等。,3分析语法特点。与实词相比，虚词在文言中的语法功能更为突出，更加重要，因此从分析句子的语法结构人手，可以推断其意义和用法。例如“之”，它作为结构助词可以有如下用法：用于定语和中心词之间，相当于“的”，如“沛公之参乘樊哙者也”；用于主谓之间，取消句子的独立性，如“臣之壮也，犹不如人”；宾语前置的标志，如“句读之不知，惑之不解”；定语后置的标志，如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。,例：（2009安徽卷）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）遂扫石而坐弃甲曳兵而走有茅屋十数家，遂造焉积土成山风雨兴焉乐其无已已经自己乎其孰能讥之乎遂与李及道士别今君与廉颇同列,【思维轨迹】A“扫石而坐”与“弃甲曳兵而走”结构相近，“而”用作连词，但前后的逻辑关系不同。句中“而”连接先后发生的两个动作，表示顺承关系。句中“弃甲曳兵”是描述“走（逃跑）”的状态，前后动作间是修饰关系，因此，“而”是连接状语和中心词的连词，可不译。8“造焉”与“兴焉”结构相似，但用法迥异。“造焉”是动宾结构，“造”，到达、拜访，“焉”用作宾语，代词，指代“茅屋”；“兴焉”是动补结构，“焉”是兼词，于之、于此。,C句中“已”义为停止，结束。时近黄昏，朋友招呼玩兴正酣的“我”回家，这句话的意思是“玩乐难道没有止境吗”，“其”表反问语气，起强调作用。句主语是“孰”，意思是“谁能讥笑它呢”，是反问句，“其”放在句首，表强调，加强反问语气。句中的“其”作用相同。D“与”字短语的结构相同，从逻辑上看，意义不同。,句中“别”（告别）的施动者是“我”，“李及道士”是“别”这种行为所涉及的对象，“我”“李及道士”前后的位置不能调换，否则，意思就反了，所以，“与”用作介词，表施动者发出动作行为所涉及的对象。句中“君”“廉颇”是并列关系，前后位置调换，意思不变，所以，“与”用作连词，表词与词之间的并列关系。从这道题的解答过程可以看出，分析语法结构、分析逻辑关系是判断虚词意义和用法的有效方法。,4注意标志性词语。有些虚词是构成文言特殊句式的标志性词语，记住一些有代表性的句式或标志词，可以提高答题速度，提高准确率。如表示被动的“见为为所”“于”等，表示宾语前置的“之”“是”（如“唯利是图”）等。此处还有表示时间的“既而”“已而”，表示疑问或反问的“何如奈何”“若何”等也应熟记。,在实际解题中，还要注意以下两个问题：把虚词的连用与现代汉语中的双音节词混淆。如“虽然”，在古汉语中有这样几种意思：虽然这样、即使这样。用今义释古义。如把“始皇既没”的“既”解作“既然”，其实，“既”在句中是“在之后”的意思；把“百姓闻之，无老壮皆为垂涕”中的“无”解作“没有”，其实它是“无论”的意思。,后面是早测讲评的内容,文言虚词简介,一、代词常见的代词：之、其、何、若。二、介词使用频率高、用法较复杂的介词：以、于、为、因、与。介词是把名词、代词或名词性词组介绍给动词、形容词，以表示与之有关的处所、时间、方式、原因、对象等的词。介词必与所带的宾语（有时省略）组成介宾词组来修饰或补充说明动词、形容词，作句子的状语或补语。介词根据功用可分为表处所、表时间、表原因、表对象、表凭借、表被动、表方式、表工具等。,蚓无爪牙之利，筋骨之强。句读之不知，惑之不解 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。寡人之于国久之，能以足音辨人。项脊轩志顷之，持一象笏至久之，目似瞑，意暇甚。,定语后置标志，放在后置的定语与中心语之间。不译。,音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。不译。,索引,文言虚词简介,三、连词常见的连词：则、以、而、若、且。连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子，表示它们之间的某种关系的词。连词按其所表示的关系主要包括以下9种：并列、递进、选择、承接、转折、因果、目的、假设、修饰,文言虚词简介,四、副词常见的副词：其、乃、且。副词是表示肯定、否定、推测、反诘等各种语气及程度深浅、范围大小等的词。五、助词常见的助词：所、也、者、之、乎。助词是在句中起某种辅助作用的词，包括音节助词、句首助词、句中助词、句末语气助词等。,索引,文言虚词复习要旨,求同法：用已知词义衡量未知词义替换法：用现代虚词替代古代虚词删除法：用能否删除区别是否相同析境法：用语法分析确定用法异同优选法：用优选原则决定最后答案,清河王太傅辕固生者，齐人也。以治诗，孝景时为博士。与黄生争论景帝前。黄生曰：“汤、武非受命，乃弒也。”辕固生曰：“不然。夫桀、纣虐乱，天下之心皆归汤、武，汤、武与天下之心而诛桀、纣，桀、纣之民不为之使而归汤、武，汤、武不得已而立，非受命为何？”黄生曰：“冠虽敝，必加于首；履虽新，