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诗歌鉴赏题型举例,主讲:浙江省余姚中学 方建新,【考纲导航】2013版考试大纲对古诗词阅读考查要求有两个：一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价作品的思想内容和作者的观点态度。能力层次为E级，即鉴赏评价。,【形象分类】人物形象:指诗中塑造的人物形象或抒情主人公。景物形象:指诗中景。诗人往往借助客观物象(山川草 木等)表现主观感情，故这形象是含有“意”的形象，即“意象”。事物形象:有些作品以某个事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，即托物言志。,【事物形象分类】,1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。,一、人物形象【问题设计】A、作者塑造了一个什么样的形象？B、请简析这首诗的人物形象。,【方法点拨】如何把握诗词中的人物形象呢？(1)知人论世，关注背景。(2)抓诗中人物或抒情主人公的语言、神态、动作、心理等。（3借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。,【江雪参考答案】(1)是一个清高孤傲的形象。(2)在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。(3)这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。,【江汉参考答案】本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍然不忘报国思用的儒士形象。（步骤一）诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”比喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。（步骤二）作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情怀。（步骤三）,【答题步骤】：（1）明形象：简练概括人物形象特征。（什么形象）（2）析诗句：结合诗句具体分析。（分析形象的基本特征）（3）明作用：A、形象的典型意义。B、对表现主题和作者情感的作用。（形象的意义）,【例1参考答案】塑造了一位丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。（步骤一）诗歌的前两句写妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。（步骤三）,【例2参考答案】全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。（步骤一）众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他闲适孤傲的形象。（步骤二、三）,【例3参考答案】（1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄.,梁启超读陆放翁集（之二）：“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗名。谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”,例4参考答案：（1）本词中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（步骤一）（2）词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二）（3）本词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三）,【例5参考答案】（1）塑造了一个心忧丈夫、紧张劳作的思妇形象。（2）诗的前两句写这位妇人听得明朝送征衣的驿使就要出发而慌忙连夜为远在边关的丈夫絮缝征袍的情景，心理上蕴含着对驿使的埋怨。第三、四句运用白描的手法写她不顾寒冷，一边呵着手一边赶裁、赶絮、赶缝征袍。最后两句表现了她从自己的冷想到“临洮”那边的更冷。所以又巴不得驿使早发、快发。3）全诗通过既怨驿使走得急、又盼驿使早日到临洮的矛盾心理，刻画了一个勤劳善良、温柔多情的思妇形象。,【例6参考答案】1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望【规律总结】从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。,【例7参考答案】（1）诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（身份）（2）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格具体分析）（3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义）,李清照金石录后序：余性偶强记，每饭罢，坐归来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几页第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起。译文：我天性博闻强记，每次吃完饭，和明诚坐在归来堂上烹茶，指着堆积的书史，说某一典故出在某书某卷第几页第几行，以猜中与否比赛胜负，作为饮茶的先后。猜中了，便举杯大笑，以至把茶倒在怀中，起来时反而饮不到一口。,【作业1参考答案】刻画了一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人的形象。既有直接描写，也有景物的烘托渲染。先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”与之呼应，渲染怀念之苦。,【作业2参考答案】这是一个远在他乡的游子形象。除夕之夜，他客居旅馆，形单影只，寒灯作伴，孤独难眠；家乡的亲人思念客居千里之外的游子，游子也念念不忘家乡的亲人，思念之苦使诗人双鬓增添了白发。抒发了诗人因思念家乡不能与家人团圆的孤单凄凉之情。,【作业3参考答案】(1)“沈郎”是词人自我形象，词人以多病的南朝名相沈约自比，含有深意。（步骤一）(2)面对生机勃勃的盎然春意，词人叹己“多病”甚至弱不胜衣，含有身世浮沉之感；借鸿雁、鹧鸪的意象，在忧伤中表达对古旧亲友的牵挂；将落花比知己，暗示命运的沉沦，表达情怀的寂寞。（步骤二、三）,【作业4参考答案】从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。,二、景物形象（意境）【解题指导】这是一种最常见的题型，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)，综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。【问题设计】A：这首诗营造了一种怎样的意境？B：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,【答题步骤】(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出因什么而“感伤”。,【常见错误】学生在解答此类问题时常见的失误有两点：一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是学生往往着重于“思于境偕、情景相融”的正衬模式，而忽落了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。,例1参考答案:此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空；月出惊山鸟，时鸣春涧中。,例2参考答案：半夜了，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，仿佛听到一泓流水穿过竹根；泉响鸟鸣，四周空旷宁静，描绘出一幅月下西园凄清寂寞的景象。表现了作者谪居僻远之地孤独愁苦，无人理解的寂寞郁悒(郁闷)情怀。(描述景象，概括意境，情感理解准确。),例3参考答案：画面大概是；有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。,例4参考答案：诗的前两句用“花开”“草长”“莺啼”“鹭飞”四个主谓短语，由植物写到动物，由静态写到动态，写了红花满树、黄莺乱啼、绿草繁茂、水平无波、白鹭低飞，一幅充满春天气息的鲜丽画面。后两句以“风日”“人意”“夕阳”“箫鼓”刻绘了西湖游人的勃勃兴致和游玩时的欢乐气氛。,例5参考答案：作者在诗中描绘的两幅画都富有诗情画意，都是山水画，前两句描绘了一幅江天广阔、村落连续不断的画面；后两句刻画了一幅山川寂寥、雪大船小的渔翁沉醉图。,例6参考答案：第一首更好，作者勾勒出一幅饶有生活情趣的山村晚景图：火红的夕阳好象被山口衔住一样，日影倒映在尚有凉意的池水涟漪中。诗人把池塘、远山、落日三者有机地融合起来，呈现出宁谧安适的意境；第二首更好，作者用平实的语言写出了池塘边秋日黄昏颜色浅淡的太阳即将落下的场景，一个“薄”字，突出略现寒意的季节特征，营造了一种清凉宁静恬淡的意境氛围。,【例7参考答案】诗人描绘了美丽的初夏风景：米粒般的杨花散落在小径上，好像铺上了一层白毡；片片青绿的荷叶点缀在溪水中，如一叠叠青色的铜钱。其描绘的画面透露出作者迈步林溪间时对初夏美妙自然景物的流连欣赏的心情。,作业1参考答案：这首诗前两句描绘了一幅明媚绮丽的津桥春日图：天津桥下，春水溶溶，绚烂的云霞倒映在水中；天津桥畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，缕缕柳丝随风飘扬。,作业2参考答案：诗人借助斑鸠、杏花、泉脉、归燕、故巢以及人(的活动)等，表现出浓郁的春天气息，诗中无论是人还是物，似乎都在春天的启示下，满怀憧憬，追求美好的未来，透露出社会生活安定，人们精神面貌健康、饱满的景况。,例5参考答案：特点：清澈。情怀：喜清厌浊(喜欢清新的大自然，厌恶混浊的帝京，终不免有一种心灵上的孤寂，流露出落寞郁悒的情绪)的情怀。,三、事物形象【概念阐释】指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。【事物形象分类】1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。,【问题设计】1、该诗描写了某物的什么形象？有何作用？2、某物象有什么特征？3、某物象象征什么？4、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？5、简析某句中的物象。,【答题步骤】1、指出形象（物象）并概括物象的基 本特征；2、结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；3、点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。,【答题思路】（1）分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，（2）挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”（3）塑造此形象的意义,例1参考答案：步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰。“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。,例2参考答案：(1)“刺”，准确勾勒出外形特点，显示其蓬勃的生命力，“出”字写出其锐不可挡的发展势头。把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。(2)这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身卑微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。,例3参考答案：诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调（步骤二），深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）。,课后作业答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。,诗歌鉴赏之语言 一、炼字（析字）【解题指导】炼字就是为了表达的需要，在用字谴词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。主要表现为：1、炼动词。2、炼形容词。3、炼数量词。,“古人不废炼字之法,然以意胜而不以字胜。故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。（沈德潜说诗晬语）吟安一个字，捻断数茎须。（卢延让）“两句三年得，一吟双泪流。”（贾岛）“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一个，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多，而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”（福楼拜）,屈原九歌湘夫人：“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”,【题目设计】A、“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”B、“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。【答题步骤】肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境,例1参考答案：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。,【例2参考答案】“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。,例3参考答案：“一”在这里是独一无二的意思（步骤二），“一枝开”是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。（步骤三、四）,作业1参考答案：分别是“明”和“出”。诗人在这里用了“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。,【作业2参考答案】“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。,【作业3参考答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。,【作业4参考答案】“迸”，思乡之情使树叶断裂迸下，表现了思乡之情的浓重。“入”，化无形的梦为有形，诗人的乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止。,陶渊明的归去来兮辞：“云无心以出岫,鸟倦飞而知还.”云朵已经无心出山，鸟儿飞累了而回家。比喻作者自己无意出仕,厌倦官场而隐,表露自己的高洁志趣和找到归宿的愉悦,【作业5参考答案】同意。句中连用两个“自”字，描绘白云自在地在天上飘荡，泉水自在地流淌，一切都是那么自由自在，无拘无束。诗人移情于景，景中寓情，准确地表现了自己恬淡和闲适的心情以及随遇而安、出世归隐的思想。,望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。,【作业6参考答案】同意。“咫尺”，形容距离极近。“匡庐”指庐山。近在咫尺，本应极易登临。但是将行遇雨，不能登山。“愁”字则透露出了诗人对不能领略名山风光的懊恼之情。第三句中的“疑”字用得极好，写出了仰望高峰峻岭，云雾缭绕，不禁使人浮想联翩：那匡庐深处，烟霞洞窟，也许仍有六朝高僧在此隐身栖息吧。从而使读者产生联想，虚虚实实，给人一种扑朔迷离的感觉。,句中诗眼【概念解说】所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象性、翻出诗句的新意性、关乎诗意的准确性等作用。【提问方式】（1）本诗某某句的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。（2）这首诗某某句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要赏析。,分析句中诗眼可从以下几方面品味其妙处：1、突出意象特点；2、烘托意境氛围；3、抒发思想感情。,【答题技巧】可以从以下几个方面寻找辨析诗眼：一、抓能体现作者强烈感情的字词；二、抓描写事物准确、生动、形象的字词；三、抓巧妙运用修辞手法的字词；四、抓具有词类活用现象的字词；五、抓富有表现力的数词虚词。,具体来说，句中诗眼往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。从表达效果上来看，动词类诗眼具有赋予画面动态感，使意境更加鲜明的效果；形容词类诗眼具有生动形象展现意象特点、色彩鲜明、渲染氛围、营造意境的效果；副词类诗眼具有突出意境、强化感情的效果。,【答题步骤】（1）找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。（2）解释含义。解释该字词在句中的含义。（3）描述景象。展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。如果有这些方面的内容，分析时需要点出来。（4）点出效果。点出该字词的表达效果，即突出了怎样的意象特点，构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等。,【答案】诗眼是“咽”和“冷”（步骤一）。“咽”字在句中是“呜咽”之意，“冷”字在句中是“阴冷”之意（步骤二）。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷（步骤三）。“咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出了山中幽静、孤寂的景象。（步骤四）,全篇诗眼【概念解说】所谓“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。【提问方式】（1）全诗的诗眼是某某字，请作简要分析。（2）有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。（3）找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。（4）本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。（5）本诗是怎样紧扣某某字词来写的？请作简要分析。（6）结合诗句，说说这首诗是如何围绕某某字词来表情达意的？（7）诗题为某某字词，通篇虽无某某字词，但句句紧扣某某字词。请作简要分析。（8）这首诗是如何突出某某字词的？试作简要分析。,【答题技巧】在答题时要结合主旨，点面结合，重点分析这个“诗眼”是如何统摄或贯穿全篇的，或者说全诗是如何紧扣或围绕这个“诗眼”来写的。组织答案时，可以依照原诗的顺序，采用逐句、逐联、逐层的方式叙说，即每一句、每一联、每一层写什么内容，这个内容怎样体现诗眼的。对于绝句，可以逐句分析；对于律诗，可以逐联分析；对词曲，可以逐层分析。,【答题步骤】（1）找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。（2）分析叙说。说明诗句内容是如何贯穿这一诗眼的，即逐句、逐联、逐层叙说。注意要扣住诗眼来叙说。,【答案一】全诗以“夕”字统领全篇，是全诗的“诗眼”（步骤一）。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中之江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。（步骤二）【答案二】全诗以“望”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。（步骤一）首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。（步骤二）,【作业1参考答案】我认为这首诗首联两句诗的“诗眼”分别是“断”和“倚”。“断”是尽或占尽的意思。这一句极写在清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听。而一个“断”字，则将角声音韵之美和音域之广传神地表现了出来；“调角”与“清秋”，其韵味和色调恰到好处地合二为一，构成一个声色并茂的清幽意境。首句先从高阔的空间落笔，勾勒出一个深广的背景，渲染出一种宜人的气氛。次句展现了“征人”与“戍楼”所组成的画面。看那征人倚楼的安闲姿态，多像是在倾听那悦耳的角声和欣赏那迷人的秋色！不用“守”字，而用“倚”字，巧妙地传达出边关安宁、征人无事的主旨。,山园小梅 林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。,【作业2参考答案】“寒”。用梅的“疏影”“玉笛”“高楼”等意象，表现了自己身为贰臣内心的痛苦寂寞，表达了对故国的思念。眼前的月亮着一“寒”字，正是他心境的写照，写出了百愁萦绕、无可奈何的凄凉。,二、炼句（分析句意）【提问方式】A、这句诗好在哪里？B、这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？,【答题步骤】解释诗句含义。分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。,例2答案：词人用“凝伫，凝伫”的叠词(反复)，形象地突出了主人公凝望时间之久和神态之痴，从而表现相思之苦；“楼外一江烟雨”则用孤寂的小楼、无情的江水、迷濛的烟雨衬托出主人公的怅惘失意之情。虽无一字提到离别相思，却将离别相思之情写得淋漓尽致。,【作业2参考答案】倒装句式。本应是“寒月上孤篷”。把“孤”“寒”突出在前，强调诗人自己内心孤单、凄寒的感受；倒装后，形容词“寒”化为动词，是说孤篷把冷意带给挂在其上的月，其实是诗人将自己的寒意移情于月亮。,三、分析语言特色【解题指导】这种题目不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。要正确回答此类问题，需要从以下两方面做点储备：一是不同的诗人在其长期创作中已经形成稳定的语言风格，后人约定俗成地常用一个词语来概括它，如李白豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫。如果我们对这些著名诗人词人的语言风格有所积累的话，那么答题就会得心应手。二是最好能积累一些表示语言风格的词语，比如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动这样，我们在回答一些我们所不熟悉得诗人词人的语言风格时，就会从容不迫。,【提问方式】A、这首诗在语言上有何特色？B、请分析这首诗的语言风格。C、谈谈此诗的语言艺术。【答题步骤】(1)用一两个词准确点明语言特色。（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见）；(2)结合诗中有关语句具体分析这种特色；(3)指出表现了作者怎样的思想感情。,【例1参考答案】：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,【例3参考答案】1.刘诗今昔对照,寓情于景,含蓄深沉.体现了咏史诗的特色；2.吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛,温婉悲凉,突显婉约词的正宗风韵；3赵曲以议论作结,点破兴亡,明快直露,有浓郁的散曲风味.,课后作业1参考答案：此诗语言清新自然，不事雕琢。（步骤1）诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。（步骤2）诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。（步骤3）,作业2参考答案：（1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（2）简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。,作业3参考答案：这首诗的语言质朴自然，明白如话。如第二、三句把乌云误当山峰，写得新颖、活泼，很有情趣。峰是静的，云是动的，而作者却善于摄取自然景物的特征，把晓行所见静与动的景致写得变幻神奇。,诗歌鉴赏之表现手法【概念辨析】表现手法也称为表现方法。凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的表达效果、感染读者的手段或方法，都可视为表现手法。表现手法和修辞手法的关系 区别表现手法是用来增强文章的整体或某一部分的表达效果的手法。而修辞手法则是增强文章中句子的表达效果的手法，主要着眼于对句子的修饰。联系表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比如，反复是一种修辞手法，但它如果间隔使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为表现手法；比喻、对比是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法。表现手法与表达方式的区别 表达方式是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。一般就是指记叙议论描写说明抒情等五种.表现手法则是达到某种特殊的表达效果的方法。,【提问方式】A、这首诗用了怎样的表现手法？B、请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。C、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,【解题指导】一般包括以下几种：修辞手法。常用的有：(1)比喻；(2)拟人；（3）借代；(4)夸张；(5)双关；(6)对偶；（7）谐音；（8）用典。另外，还有设问、反问、反语等。抒情手法。有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情和托物言志等。描写手法。(1)衬托，分正衬和反衬；(2)白描；（3）静动结合；（4）以乐景写哀情；（5）化抽象为形象等;（6）细节描写；（7）听觉、视觉等描写。构思技巧。往往关涉全篇。如（1）比兴；（2）象征；（3）对比；（4）虚实结合；（5）抑扬；以小见大；（6）以景作结。,【答题模式】准确地指出用了什么表现手法；结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。,【例1参考答案】主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,【例2参考答案】示例1：它花色洁白，气息清凉；生长僻静之处，但精神饱满俊爽，引人注目。诗人用拟人手法来写栀子花，既绘其色，又赞其雪铸之“魂魄”和鲜艳夺目之“精神”。爱赏之情，溢于言表。示例2：诗人用比喻手法来写栀子花，喻其魂为雪铸，喻其花为冰质。诗人深赞其表里纯洁，爱赏之情，溢于言表。示例3：诗人用虚实结合的手法来写栀子花，既实写其可见之色，可触之气息，又揭示其内在的魂魄和精神，收形神兼备之效，可见诗人之爱赏有加。,【例3参考答案】运用对比或用典的手法，写出了一个少年时期风流潇洒、意气风发而现在漂沦憔悴、落魄江湖的诗人形象。表达了作者壮志难酬、报国无门的苦闷与郁愤。,【例4参考答案】运用对比（答反衬亦可）的手法。平原荒草遍地，寂寥无声，而村落升起炊烟，又见生机。“宿荒草”与“动新烟”对仗工整，“荒”与“新”对比鲜明，反差强烈。作用：突出战乱后村落初见人烟的生机，在巨大的反差中表现诗人对战乱后生机复苏的欣慰和对战乱的憎恶之情。,【例5参考答案】作者先用虚写(或想象)的手法，写梦中雨打船篷声，惊醒才知是急雨打庭院池中的荷叶的声音，突出雨之急、之大；然后用比喻(或实写)的手法写雨珠的形、色像珍珠那样圆、那样白，它们随着荷叶的颤动而忽聚忽散，最后聚在叶心，就像一窝泛清波的水银，突出荷上雨之美。,【例6参考答案】白诗既描写自己抱膝独坐、形影相吊，又悬想家中人此时正围坐一处念叨“我”。写其悬想正是所谓从对面写来之法，是虚写，诗歌通过虚实结合的描写来表达情感。马曲描写游子雨夜梦回的见闻感受，又巧用比喻，将夜雨比作游子的思家泪。也是有虚有实，情景相生之笔。,【例7参考答案】拟人。经历不凡(“不辞劳”)、气象高远(“出处高”)、冲决一切(“岂能留得住”“终归大海”)、气势磅礴(“作波涛”)。,【例8参考答案】炼字，作者用“满”字写出了春山春水春草的美丽，春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映在春水中，清晰可见，浑然一体，别有趣味；“横”字准确传神地写出牧童娴熟的牧牛技巧和聪明活泼的性格；动静结合，作者先写静景后写动景，景物层次分明，有机结合，完整地构成了一幅幽静美丽的田园风光图；以动衬静，牧童的短笛衬托出了晚村的幽静；比拟，“衔”用比拟手法描写日落景象，化静为动，形象生动；情景交融，诗中情与景高度统一，水乳交融，诗中的每一处景物都充分地表现了作者对田园生活的赞美与向往之情。,【例9参考答案】衬托(或“以乐景衬哀情”“反衬”“对比”)。以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。,【例10参考答案】全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。,【例11参考答案】这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。,【例12参考答案】这首诗描写了海滨暴风雨来临的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣、渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。,【例13参考答案】都运用了侧面衬托的手法。这首诗中，作者以满目如霜的秋色来烘托四周的沉寂，衬托出女子吟诗之后心境的清冷和听者莫名的惆怅之情，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。白居易诗中，用“悄无言”“秋月白”来衬托周围的寂静，从侧面写出了琵琶声令人陶醉的情景。,【例14参考答案】马诗借物抒情，写出一匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味。南园直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。,【例15参考答案】诗的结尾两句运用了触景生情，情景交融的手法。诗人赋予笔下的蝴蝶以人的感情，彩蝶翩跹，为和煦的春风所陶醉，为野草花的芬芳所吸引，以至沉醉花丛，流连不去。“烂醉”二字，语新意丰，既传达出春天的芳馨氛围与醉人魅力，描绘出蝴蝶追逐春色的如醉情态，也将诗人目睹此景时的陶然之情和盘托出。,【作业1参考答案】这首诗运用了比喻和拟人两种修辞手法。“小白长红越女腮”，将南园中的那些或小或长、或白或红的花朵，比喻为越地美女的面颊，赋予花以少女的娇艳和精神。“嫁与春风不用媒”，以花拟人，写出了日暮落花的无奈结局，含有惜花亦惜春之情。,【作业2参考答案】双关、借代、比喻、夸张 双关：“春去也”一声浩叹，不仅是在感慨春光已逝，同时也暗示自己生命的春天将一去不复返，可谓一语双关，言简意深。借代、比喻、夸张：“飞红万点愁如海”运用了借代、比喻、夸张的修辞手法.“飞红万点”生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象，画面凄美，令人伤感；“愁如海”比喻新奇，以深不可测、茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有伤春之愁、年华已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。,【作业3参考答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。,【作业4参考答案】“马前桃花马后雪”诗句巧妙地以“马”勾连“桃花”与“雪”二个事物，采用借代手法，以桃花代家乡温馨美好的生活，以“雪”代塞外严寒的生活，将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明，表达了作者的思乡之情，读之令人心酸。,【例5参考答案】诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。（答出“虚”和“实”各给2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各给1分，意思答对即可）,【例6参考答案】词人直抒胸臆，抒发了心系国事而又报国无门的忧愤之情。全词之中，江山易帜、国运不昌之恨同英雄报国无门、功名难就之悲互相凝结，表现了沉重的民族忧患和人生悲剧意识。,