让语文园地成为学生提升的乐园.ppt

让语文园地成为学生提升的乐园,德培小学 孙晓帆,低段语文园地教学谈,第一部分,让我们走进教材,一、解读一上教材,.多种形式复习和巩固语文基础知识。,.向生活的扩展与延伸。,.重视积累语言。,.多种形式复习和巩固语文基础知识。,用韵语形式复习汉字。,语文园地一 P56,.多种形式复习和巩固语文基础知识。,用韵语形式复习汉字。,用形近字比较的方法巩固生字。,语文园地二 P71,语文园地四 P100,.多种形式复习和巩固语文基础知识。,用形近字比较的方法巩固生字。,读熟字构成的新词。,用韵语形式复习汉字。,语文园地二 P72,语文园地一 P56,、多种形式复习和巩固语文基础知识。,用形近字比较的方法巩固生字。,读熟字构成的新词。,用韵语形式复习汉字。,多种形式复习同偏旁的合体字。,语文园地三 P87,P137,.多种形式复习和巩固语文基础知识。,用形近字比较的方法巩固生字。,读熟字构成的新词。,用韵语形式复习汉字。,多种形式复习同偏旁的合体字。,复习数量词与复习词语结合。,语文园地三 P86,反义词；句式练习：谁干什么，什么地方有什么，”越越”结构的句子，带疑问词“吗、呢、吧”的疑问句等句式;词组搭配：如名词与量词、形容词与名词的搭配;AABB式词语等。,.向生活的扩展与延伸。,语文园地一 P57,语文园地四 P99,.重视积累语言。,语文园地二 P72,二、解读一下二下教材,我的发现,日积月累,口语交际,展示台,一下我的发现,一下我的发现,语文园地五,语文园地六,语文园地八,二上我的发现,二上我的发现,二上我的发现,二上我的发现,p78,二上我的发现,p100,二上我的发现,p118,二上我的发现,p139,二上我的发现,p162,二下我的发现,二下我的发现,日积月累,、一下教材,二、二上教材,语文园地四,语文园地八,日积月累,、一下教材,二、二上教材,三、二下教材,展示台,宽带网,语文园地一,第二部分,让我们活用教材,一、创设情境，让学生在愉悦的氛围中进行语文实践活动,二、整体把握，动态安排教学内容,三、适当拓展，立足学生语文素养的全面提高,四、充分准备，多种途径展示学习成果,一、创设情境，让学生在愉悦的氛围中进行语文实践活动材,1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？听老师讲一个小蜜蜂采花粉的故事：六只小蜜蜂到花园去采蜜，他们来到花园门口，看门的小狗不认识他们，要小蜜蜂说出自己的名字，才能进去。小蜜蜂身上都有自己的名字，可是他们忘记怎么读了，正急得团团转。小朋友们，你们能帮帮小蜜蜂吗？请看黑板，快告诉小蜜蜂，他们的名字吧！（1）自由读。（2）指名读。（3）齐读。2、小朋友们真热心。小蜜蜂现在已经飞进了花园里。花园里这么多的鲜花，小蜜蜂该停在哪一朵上呢？你们愿意帮帮他们吗？快和同桌商量一下吧！（1）同桌讨论。（2）全班交流。（3）教师小结填写方法。（4）学生给6个汉字数笔画，并记下笔画数。（5）学生将笔画相同的字写在同一个花瓶中的花朵上。现在，我们把小蜜蜂的名字写在了花朵上，他们就知道该采哪朵花了。,一上语文园地三,游戏性的情境：如摘果子、吃水果、过桥、登山、捡贝壳、大转盘、走迷宫等。竞赛性的情境。,语文园地常用的教学情境：,二、整体把握，动态安排教学内容,秋天的图画+选学课文秋天+读读背背秋天到，观察秋天，画画自己眼里，心中的秋天。,二、整体把握，动态安排教学内容,主题：温馨的家庭生活,三、适当拓展，立足学生语文素养的全面提高,一上语文园地二,师：这五个苹果该放进谁的篮子呢？谁能想出一个好办法解决了这个难题啊？生：先给每个空苹果取个带“氵”或“辶”的名字，再把它们装进篮子。师：你能帮它们取什么名字呢？生：我帮它取个名字叫“渊”，我的名字就有这个字。师：真棒！能从名字上认字。生：大海的“海”有三点水，我看课外书上认的。师：这个小朋友更厉害了，能从课外书上认字。生：我从广告牌上看到了“好运气”这三个字，“运”字也带有“辶”。师：太了不起啦！广告牌也能成为你的识字老师！,二上语文园地三,一上语文园地二,一上语文园地六,二上语文园地五,三、适当拓展，立足学生语文素养的全面提高,四、充分准备，多种途径展示学习成果,一下语文园地二,爱心展示台,四、充分准备，多种途径展示学习成果,二上语文园地二,四、充分准备，多种途径展示学习成果,二上语文园地七,谢谢!,