苏科版初一年级第二学期信息技术教学建议.ppt

教材分析：必修七年级下,初中信息技术中心组,教材对比-教学内容,初一上 基础知识 管理计算机 因特网的应用 初一下 文字处理 多媒体作品制作 初二上 数据处理 动画制作 初二下 图片处理 网站制作,人教版,苏科版,初一（上册）基础知识 管理计算机 文字处理 数据处理 多媒体技术 图片处理 音视频处理 初二（下册）动画制作 多媒体作品制作 网络的应用 网站制作,教材对比-新教材思路,默认初中学生的非零起点注重基础知识的逐步渗透，不强调学科系统性以“信息技术应用”为主线，注重能力培养充分体现“学生为主体，教师为主导”的策略积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养创新精神,课时安排,本学期总课时：15周第四单元 数据统计与分析 61课时第五单元 体验多媒体技术 21课时第六单元 图片的获取与加工 2课时第七单元 音视频的获取与编辑 4课时期末考查 1课时,数据统计与分析 教学分析,对于初中生而言，数据统计与分析是全新的内容，本单元首先展示在WORD中制作的奥运奖牌榜，从WORD的表格处理进行引入，接着通过对比各种数据处理的方法，比较它们的优缺点，让学生感受这些传统或现代的方法在数据处理上的不足之处，自然过渡到电子表格软件。通过数据的广泛应用引导学生学会通过不同渠道获取数据信息，如调查问卷、网络搜索等，根据所获取的数据，设计电子表格，通过对表格数据的各种运算和处理，体会数据加工和表达的多元性。,数据统计与分析 教学分析,第一节 数据的收集与录入 本节内容主要完成纲要中“信息的识别与获取”任务，重点是引导学生自主探究EXCEL的基本操作方法，学会从多种渠道收集数据。数据信息的收集是新增的内容，鼓励学生通过直接和间接两种渠道去收集，为了不与网络搜索与下载内容重复，介绍了通过设计调查问卷来直接收集数据，从而掌握调查问卷的设计方法，了解开展问卷调查的一系列过程，增强学生数据收集的意识，同时也让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯。,数据统计与分析 教学分析,第二节 表格规划与修饰 本节内容主要完成纲要中“信息的存储与管理”任务。首先通过对比两个用不同方法组织数据的工作表，体会分类存储数据的重要性，进而针对所收集的大量数据，选用合适的二维表组织和存储数据，启发学生要根据实际需要，完整全面地表达数据，以便统计分析。,数据统计与分析 教学分析,第三节 数据处理与统计 本节内容主要完成纲要中“信息的加工与表达”任务，是本单元的核心内容，也是教学的重点和难点。数据的统计和分析包含很多方面，本节主要介绍一些基本、实用的功能，如查找、排序、筛选、分类汇总等，为便于加工数据，需要对所收集的数据进行必要的运算，这时就需要介绍函数和公式。在此知识点，除了让学生探究公式和函数的正确编辑、使用、复制等方法外，还进一步延伸出相对引用和绝对引用的概念，此刻教师不要一味地说教，也不要仅让学生进行简单的模仿，而应该鼓励学生大胆地探究和尝试，在种种操作失误中，发现问题并解决问题。,数据统计与分析 教学分析,第四节 数据图表与分析 本节内容主要完成纲要中“信息的发布和交流”任务。制作图表的步骤本身并不复杂，关键是要让学生了解每个步骤中的大量选项的含义，尤其是各种图表类型、子图表类型各自适合表达什么样的数据关系、适用在哪些场合。教师有必要引导学生注意工作表数据和与之相关联的图表间的同步变动关系，并总结不同图表类型的适用场合。,数据统计与分析 课时安排,数据统计与分析 第1节,教学内容：1、第1课时的重点是介绍EXCEL的基本概 念，让学生初步了解EXCEL，掌握EXCEL 的基本操作。2、第2课时设计调查问卷 涉及知识点：数据收集：数据来源方式、设计调查问 卷流程等。,数据统计与分析 第1节,教学建议：1、需要明确工作簿与工作表、单元格与活 动单元格、单元格地址与单元格内容、删除与清除等概念的区别。2、问卷调查设计任务在课堂实现基本不太可能，可作为课外作业来完成，并引导树立学生从问卷中获取真实数据的科学态度。3、本节中可加入填充柄（填充命令）的相关内容。4、教学用时充裕的学校还可以补充选择性粘贴、WORD表格与EXCEL表格数据转换等方面的内容。,数据统计与分析 第2节,教学内容：涉及知识点：字段/记录的概念、数据类型的概念及应用、删除/移动/重命名工作表、单元格格式设置、行高/列宽设置、页面设置（打印页码和表头）。,数据统计与分析 第2节,教学建议：1、字段、记录和二维表的概念在以往的教学中提得较少，这些概念的建立有利于以后数据库的学习。2、表格的规划应当通过对比和分析，让学生在实践过程中有所收获，并能举一反三，得到提升。3、数据类型的设置、表格修饰中的行/列设置、页眉/页脚设置等应当讲授清晰。4、强调工作表规划的完整性、易统计。,数据统计与分析 第3节,教学内容：涉及知识点：数据区域、公式和函数的输入、常用函数的应用、公式的填充、相对引用与绝对引用、表间引用、查找和替换、记录单、关键字/多关键字排序、筛选、分类汇总。,数据统计与分析 第3节,教学建议：1、比较输入算式、带等号算式、带等号公式几种计算方法，总结归纳出正确的输入方法。2、教材上只介绍了MAX函数，如果课时允许，有必要深入介绍SUM、AVERAGE及IF函数。3、教学中可以设计冲突，以强化知识点。4、排序中提醒学生注意数据区域的选择。5、最后可设计一个综合应用题，包括本节各种数据处理功能，加强分析问题、选择应用方法的能力训练。,数据统计与分析 第4节,教学内容：涉及知识点 数据描述方式多样性、图表类型与适用范围、制作图表的步骤、图表与数据表的关系。,数据统计与分析 第6课时,教学建议：1、学生数学课有涉及图表知识，教师可先 做了解。2、本课难点是数据区域的选择、数据产生 于行还是列，教学中应当加以注意。3、图表的二次加工与修改比较实用，也可 纳入教学内容。,体验多媒体技术 教学分析,本单元主要分为两部分：“认识多媒体技术”和“精彩的多媒体世界”。前者介绍了一些基本概念，为后者提供知识基础和技术支持；后者让学生探究多媒体作品的使用，体验多媒体技术给生活带来的巨大的影响，以提高学生的信息素养。,体验多媒体技术 课时安排,教学内容：涉及知识点：1、媒体、多媒体、多媒体技术的含义 2、媒体的类型、多媒体的常见元素及特征 3、多媒体计算机的组成,体验多媒体技术 第1节,教学建议：多媒体技术是深受学生欢迎的内容，在教学过程中不能简单地灌输概念，鼓励学生观察、比较、思考，让学生在轻松、平等的氛围下探究知识点，在体验中学会技能。,体验多媒体技术 第1节,教学内容：1、了解多媒体技术的应用领域 2、科学合理地使用多媒体作品，体验多媒体技术的精彩,体验多媒体技术 第2节,教学建议：建议采用体验学习、游戏学习等轻松、活泼的教学方式，通过介绍、展示、欣赏多媒体作品，带领学生进入一个丰富多彩的信息世界。教师应引导学生进行自主探究学习，掌握多媒体软件的使用方法，通过阅读、使用多种形式的多媒体电子读物，初步体验多媒体技术的优势；鼓励学生走出课堂，观察生活和社会，发现多媒体技术的各种应用，探讨其中的奥妙，培养学生的信息素养。,体验多媒体技术 第2节,图片的获取与加工 教学分析,图片是多媒体中最常见、使用最多的素材形式。本单元首先介绍有关图片的基本知识和获取途径，然后根据初中生的特点，以常见的图像处理软件为工具，介绍加工图片的方法。,图片的获取与加工 课时安排,图片的获取与加工 第1节,教学内容：1、获取图片的多种方法（重点）2、图片的类型和格式（难点）,图片的获取与加工 第1节,教学建议：1、在条件允许的情况下，让学生体验获取图片的多种方法，如网上下载、数码相机获取、截屏等方式。2、对于图片的分类，教师可以通过演示让学生知道它们的主要区别。3、对于图片的格式，只要学生了解常见的图片格式即可，不宜作过多的说明。,图片的获取与加工 第2节,教学内容：1、了解常用的图像处理软件 2、掌握图片处理的基本方法,图片的获取与加工 第2节,教学建议：本节教学中要避免就技术学习而学习，不能将教材当成软件说明书，而要采取体验学习、模仿学习、探究学习等多种方式，引导学生先实践后总结，先模仿后创新。题材的选择可以结合学习生活的例子，同时拓展学生的视野，促进他们参与信息化社会活动。,音视频获取与编辑 教学分析,这部分内容相对于人教版教材来说是新增内容，也是学生比较感兴趣的内容。要求学生了解音视频文件的获取途径与方法，初步掌握音视频文件的格式及编辑方法，通过开展著作权教育，培养版权意识，并提高对音视频信息的判断能力，学会抵制无效信息。,音视频获取与编辑 课时安排,音视频获取与编辑 第1节,教学内容：1、声音文件的获取途径与方法 2、声音文件的格式、能根据需要选择适合的声音文件 3、掌握声音文件的播放与文件格式转换的方法 4、声音的编辑,音视频获取与编辑 第1节,教学建议：教学中可以采用任务驱动学习、体验学习、小组学习等方式，让学生亲自尝试不同的获取声音的方法（如网络下载、通过麦克风录制、由CD光盘录取）；用不同的软件转换文件格式（千千静听、Mediaplay 等）；给学生设置由浅入深的实践任务，让学生探究软件（如Goldwave)的使用，掌握声音文件的编辑，进而能自制音乐素材。,音视频获取与编辑 第2节,教学内容：1、视频的获取途径与方法 2、视频文件的格式、特点 3、视频文件的播放 4、常用视频编辑软件，并能进行简单的视频编辑,音视频获取与编辑 第2节,教学建议：本节内容涉及到视频的原理、采集、播放和编辑，教师要提前做充分的准备，可以结合主题活动，以模仿学习、体验学习等方式进行小组和集体学习活动，让学生了解视频不同的获取方法（如网络下载、摄像机摄录、VCD视频截取、采集屏幕动态信息）；了解视频文件格式，掌握文件格式转换；以会声会影为主要学习软件掌握视频的截取、合成、镜头过渡、配音和字幕的操作。,谢 谢！,