高效课堂与班级管理.ppt
高效课堂与班级管理兖州市第一中学 李平,一、课堂教学与班级管理的关系二、高效课堂班级管理的特点 1、本质特点：生本观念 2、外显特点：管理前置三、高效课堂班级管理思想 放手而不是撒手不管,我假想的课堂公元2020年，我已成为某个区域内的名师、兖州市红学研究专家。我的研究主题是“由红学看生活的辩证法”。已发表论文上百篇，论著数部，其中林黛玉：最男人的女人一书在全国学术界引起强烈反响。可想而知，报名上我选修课的学生数目惊人。,我根据填报志愿情况，再经过简单面试，筛选出其中的三十人组建了我们的“别样红”团队，商定了我们的班魂、班训、班歌、班徽及班级公约，然后划分了学习、管理、科研小组，分别负责学习动态、行为规范和课题研究。课堂则沿用我十多年来倾尽心力的“兖州一中循环大课堂”教学模式。,课前：科研小组已将同学们的学习困惑整理分类，将星级数最高课题的初步研究成果排版打印。我会先在我独立的办公室里跟这六个同学研讨，当然，他们主讲，我只是相机引导。他们领悟后再编写导学案，把知识以问题的形式展示出来以供其他同学预习。,课中：管理小组清点人数、领宣誓辞后，我们正式开始上课。那六位科研人士组成本节课专家团，负责检查各学习小组的预习情况，并解答各学习小组的疑问。我则悄悄坐在一边，担当顾问之职。有时我也会发问，但绝少直接给答案。,课后：同学们把自己的所得整理出来，小组汇总后出海报等。我则进行反思，由本节课学生激烈交锋的问题写成我新的论文，并准备指导我的下一科研组的科研活动。,高效课堂本质特点,教学是一种学生本位论：1、关注每一位学生 2、关注学生的情绪状态和情感体验 3、关注学生的道德与人格培养师生关系是一种建立在相互尊重基础上的、动态的平等的对话关系。,教学-管理：高效课堂思想,一组关系：责任感-主动性（积极性）-创造性三个概念：师生、教学、学习一个原则：生进师退（以生为本）,课堂与班级管理的关系,课堂：先学后教、以学定教学生：学习：自主、合作、探究 做人：自主、团队,课堂与管理：果与根、互为因果,课堂教学改革绝不仅仅是模式、方式、行为、观念的变革，即教学活动本身的改革，它首先而且主要是课堂文化的重建。文化是核心、根本和终极追求,高效管理本质特点,“以人为本”管理思想，是一种管理艺术，即一种被管理者意识不到的正在接受的管理，而事实上他却正在接受管理的积极性，唤醒人的主体意识，弘扬人的主体精神，发挥人的主体能力。班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。理管情管“我”管,生本之学法指导,生本之学法指导,“学习”的内涵“学而时习之，不亦乐乎！”论语“教学”的内涵“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”礼记学记时代变迁、社会发展、人才特质,生本之学法指导,我们的循环大课堂班规,1、独学阶段，先独立思考并尽己所能 完成更多的导学案题目。记住：学习，首先是我们自己的事。,2、对学、群学阶段，倾听别人的观点和 意见时要专注，要目视对方。,3、在与人交流的过程中，如果别人问你 一个问题，你应该先回答，然后再回 问一个问题。这事关礼貌，你要向别 人表示你也关注他们的想法，而且“追 问”可以帮我们将思维引向深入。,4、交流尽量安排在课间或各班规定时 间内；若自修课上急需交流，交流 者要站立、小声，尽量减少对其他 同学的干扰。,5、如果本组内你的观点最好，可以对 自己说“我太棒了！”或“我下次（或 其他学科）还能做好，只要我积极 准备”，但别忘记提醒自己“别人的 意见中是否还有可取的地方能帮我 更完善”。,6、如果别人的观点更好，你可以说“你很了不起”或者说“我很受启发，我希望下次还能跟你交流”。发自 内心的赞美别人会让你收获好心情、好人缘。,7、准备充分了就要积极争取展示的机 会。听明白不如想明白，想明白不 如说明白。能清晰、条理、深入浅 出地把本组的最佳观点展示出来，你会理解得更到位、也能记忆得更 牢固。,8、“展示”不是展示者“个人”的事，而是 展示团队“共同”的事，团队成员之间 要积极配合、相互鼓励。,9、质疑团队要在展示团队表述告一段落 时插问。质疑对抗是为了将问题引向 深入、优化我们的认识和结论，不要 为了争论而争论。,10、“敢于坚持”和“善于妥协”是对立而 统一的，是协作精神的重要内容。,11、对别人表达赞赏很容易，有时只是一 次热烈的掌声，但它给人的激励有时 会是终生的。,12、边倾听边做好双色笔纠错，打造属于 我们自己的个性化的复习资料。导学 案平时用活页夹整理，每两周装订并 梳理一次。,13、纠错是成功的捷径，是提升的跳板。一个错误，一次纠错，一次反思，一笔财富！,14、不管遇到什么样的问题，把它当成 突破自我的机遇，永远对自己保持 信心，不放弃、不抛弃。,15、一个能把对手当成助手的人，一定“海纳百川”，一定“仁者无敌”。,16、做人“真”是第一位的，我们不仅要 对别人“真诚”，更要“真实地面对 自己”“面对真实的自己”。,生本之班级自主管理,1、承包责任制：人人都成为管理者（责任感-主动性-创造性）2、行政管理团队、学习团队、科研团队3、高三四班有突出贡献的优秀人才,生本之班会课的设计,主题：“对生命负责”“对自己负责”“对父母负责”“对社会 负责”“真，永远是第一位的”“发现爱，感受爱”“成功在于心态”“合作！合作！合作！”“把优秀当成一种习惯”“赢得起，输得起”“参与与体验”“我的意志力”“学会思考”“专注！专注！”场景置换、换位思考：假如你的孩子正读高中假如你的学生自习课聊天假如你是海尔人事总管,生本之关注弱势群体,尽快找到其亮点、闲聊、绰号、学长制、降低标准、三分之一的语文学科助理,生本之奖励,捆绑式评价、搂抱式发展 贵宾席 焦点人物 名牌书 各类美文 老师导学案手写稿 活页夹 红色笔 反思本 冰枕 护耳“进步之星”“优胜团队”“突出贡献先进个人”“潜质之星”“突破之星”“行为规范之星”“奥赛种子选手”“最投入的观众”“最投入的演员”“最有激情的表演”“最尽责保安”“最佳剧务”“最佳创意”“最佳主持”“最甜美的笑容”“幸运女神”“最特色面孔”（“最像动物的脸”“天生异相”“最可爱的脸”）,生本之班级明星制度,“最值得信任的人”“最能吃苦的人”“对自己最严格的人”“最善于利用小时间的人”“最勇于迎接挑战的人”“高一四十大风云人物”,“最值得信任的人”假定你明天去参加高考，忘记带2B铅笔了，考试时间马上就到了，你遇到了我们班的同学。这时候，谁会很爽快、很热心地把自己的铅笔削一半给你用？你最信任谁？这跟能力无关，只与品质相连！“最能吃苦的人”甜能给人带来瞬间的喜悦，但来得快，去得也快，不易给人留下深刻印象；而苦中的滋味却要慢慢咀嚼，才能品出真味。人的一生，不知会遇到多少艰辛和坎坷，多少不幸与困难。当懦弱者遇到苦难，往往心灰意懒、停滞不前。只有敢于吃苦者才能直面困难，笑傲人生！你身边哪些同学面对生活之苦、学习之累表现出了“不怕吃苦，以苦为乐”的精神？,“对自己最严格的人”人的资质各有不同，我们要做的，就是把它最大限度地挖掘出来，从而实现我们人生价值的最大化。只为成功找方法，让我们做一个对自己严格的人，让我们用顽强的意志和毅力限制自己！因为，生命经不起折腾和浪费。“最善于利用小时间的人”不积小流，无以成江海。要养成良好的学习习惯，要取得最终的成功，我们就要从一点一滴的小事做起，做到“今日事，今日毕”。高效上好每一节课，每天多做2道数学题，题目求精不求多；每天排队买饭时记两个单词；每天睡觉前三分钟“放一遍电影”-我们要学会珍惜生活中的每一天、每一分钟。,“高一四十大风云人物”他可能让人发笑，也可能让人头疼；他或许成绩卓越，也或许不露峥嵘；他曾经帮助过你，也或许无意中伤害过你总之，他是你多年之后盘点你的高中生活时最难忘记的一个。,高效班级管理外显特点,管理前置：优秀人才之建设工程 节假日合作学习小组 奥赛种子选手 前瞻性、保健式,高效课堂管理思想,以人为本问题前置责任唤醒激励引领循环推进和谐共进,学科自主管理,诚 聘 为了进一步激发同学们学习语文、参与管理的主动性和创造性，为了锻炼同学们的组织能力、协调能力，增强同学们的责任感与自信心，今在班级原有“特别助理”的基础上新增设八项职务形成班级“十大官员体系”，分别为“美官、文官、晨官、诵官、学官、字官、智官、录官、讲官、考官”。有意请积极报名，写出书面申请，给我一个与你并肩作战的理由！一经录用，待遇从优。截止日期：2010年3月26日下午放学前 希望同学们把挑战当成机遇，“勇于选择，敢于担当”，完善自我，提升自我，开拓我们更加美好的明天！爱你们的李老师 2010年3月25日,学科自主管理,求职简历 个人概况:求职意向:录官 姓名:隋泽旭 性别:男 出生年月:1993年11月11日健康状况:健康毕业院校:东方中学专业:高中课程 电子邮件:联系电话:15163754758 通信地址:兖州一中09级（6）班3组 邮编:272100 教育背景:2006年-2009 年 东方中学 初中课程专业 主修课程:高中课程 论文情况:暂无英语水平:*基本技能:听、说、读、写能力均在达到高一上学期水平*标准测试:中考,计算机水平:编程略知皮毛、操作应用系统较为熟练、网络基本技能具备、数据库未接触.工作经历:曾受吴忠翔同学的请求设计并制作出了高一（6）语文必背篇目检查落实表 曾完成（语文）寒假天天练6的题目总会及排版工作态度:如果我能幸运任职，我将认真完成好每堂课程的“展示”与“质疑对抗”评分记录，并可以在周末、月末、模块或学期结束时统计并公示各组的评分情况，以调动同学们的学习积极性，使同学们更高效、快乐、在积极合作与和平竞争中进行语文科目得学习，最终得到有益的收获。在记录时绝对做到公平、公正、公开和不偏向、不参杂个人情感，以班级利益为重，在个人利益与班级利益发生矛盾时，做到不惜牺牲个人利益。为整个高一六班团结向上做出自己最大的努力！另：希望在未经本人许可的情况下不要将以上个人资料做任何形式的公开*附言:相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功!或希望我能为高一六班贡献更多自己的力量!,学科自主管理,学科的自主管理,求职申请今闻师招聘，谓名曰“智官”。吾作深思量，欲报此官职。自知不易善，偶有闲疏懒。如若得此职，痛改前非哉！遵听师嘱托，不负众生愿。记录同窗言，墨香潋滟矣，落字成诗笺。字迹虽轻浅，字字真心作。愿师达吾愿，携手共事焉！高一六班谭秀明,高一六班“十大官员”职责一览表,高一六班“十大官员”职责一览表,高一六班“十大官员”职责一览表,班级文化建设,1、我的德育教材西游记2、我的德育内容体系的思考3、班规与班会课4、班级明星制度5、班级物质文化、节日文化,我的德育教材西游记,十万八千里与九九八十一难老君炉里的磨练唐僧团队为何是五人猪八戒对于团队的意义何在观音怎么帮忙的孙猴子-孙悟空-斗战胜佛,责任-爱心-诚信-勤奋-快乐谦虚-尊重-包容-勇气-合作,高中生价值教育体系：,制定班级制度不仅是为了班级管理活动的顺利进行，而且更应为学生的发展服务，对学生的要求要从学生的发展出发。班规的制定，要坚持民主和科学两大原则，既要体现班主任的引领、主导作用，更要尊重学生的主体地位。条款的设定、标准的建立、奖惩的约定、落实的措施都要逐条逐款经过学生讨论，把制度建设过程变成统一认识、统一思想、统一标准的培训、发动过程。,规则1：回答我的问题时，总是要说“是的，先生”或“不，先生”。只是点头或用其他表示“是”或“不是”的体态语都不行。规则：要知道视线接触的重要性。如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对着那个人。规则55：做最好的自己。罗恩克拉克,几个特殊点,谈心、排位、家长会、备考等,关系协调,家长 课任教师 同学间,调 位,批评与惩罚,家长会,学习团队组建原则,“同组异质，异组同质”原则“指定组长，双向选择”原则,团队类别,学习团队、管理团队、科研团队,学习团队分配,以6人为宜 按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类,学习团队附件,创设组名形成组训制作组标 确定目标,学习团队培训使用,培养学生树立团队意识 培养学生积极参与习惯 培养学生认真倾听习惯 培养学生质疑对抗习惯培养良好的组织纪律性,学习团队管理评价,表1 评价 记录表日期 星期 节次 学科 团队,表2：课堂行政小组一日汇总表,表3：课堂学科小组一周汇总表,“阳光乐园”晋级评价标准,“阳光乐园”积分晋级办法一 积分方法小组得分：1.课堂方面：(1)评价项目：导学案、课前检查、课堂表现、当堂检测等(2)评价办法：每节课由任课老师打出分数，对九个小组排出名次。值日班长负责记录每节课的名次，晚上汇总得出各小组一天的名次(3)积分规则：前两名得8分，后两名得2分，中间得5分(4)评价时间：周一至周五，共计五天2.活动方面：(1)评价项目：书架整理、出勤、集体活动、常规纪律、成长日记等(2)评价办法：根据值日班长每天的记录，由值周班长将七天的分数累计，然后排出名次(3)积分规则：按照所得的名次，将小组划分为三档，前两名基础分22分，3到7名基础分20分，后两名基础分18分(4)评价时间：周日至周六，共计七天，周六晚上由值日班长整理3.检测评价：(1)每科的检测根据个人分数算出小组平均分，排出名次(2)积分规则为：第一名、第二名得4分，第三名、第四名、第五名得3分，第六名、第七名、第八名得2分，第九名得1分。,注意：小组总评每周算一次，包括五天的课堂评价和一周的活动评价及检测评价，三项得分总和为小组的本周得分个人得分：1.直接加入的小组得分：(1)课堂：每天小组的课堂得分直接加入小组成员得分(2)检测：小组检测积分直接加入个人得分，不进行折合(3)活动：值周班长根据小组的基础分及平日值日班长记录的个人表现，在小组基础分的基础上上下浮动加入量化，最高30分，最低为0分2.课堂得分：(1)评价项目：每节课的量化包括导学案完成情况、课前检查、当堂检测情况、课堂表现等(2)评价办法及积分规则：任课老师根据完成导学案的情况给每个学生打出A、B、C三等，分别积分为5分、3分、1分，小组长记录,课前检查、当堂检测由小组长根据组员的答题情况可以化为A、B、C三等，分别积分为3分、2分、1分，人数没有具体的限制，小组长记录 课堂表现由小组长对每个组员一天的表现分成A、B、C三等，分别积分为6分、4分、2分，按照2：2：2(8人组为2：4：2)，由小组长负责记录(3)注意：课堂表现每天只评价一次，由小组长综合评价，其他的项目取平均值3.检测得分：(1)各科检测成绩按比例给个人积分，成绩达到总分的100%得7分；95%100%得6分；90%95%得5分；85%90%得4分；80%85%得3分；75%80%得2分；70%75%得1分；达不到70%不得分。4.特殊加分。班主任和任课老师可以根据学生的特殊表现给予特殊加分，如检测进步较大的、为班级做出特殊贡献的等，加分的范围是每周5分之内注意：课堂评价每天计算一次，最高得22分。个人总评每周算一次，包括五天的课堂评价和一周的活动评价及检测评价。二 升级规则三 附表,为无为,则无不治。老子 守静、尚柔、无为,学校里最重要的教育就在师生关系中，师生关系就是教育本身。,教育是陪伴，是唤醒，是激励，是成就。,我们还需要努力做最好的自己，而不仅仅是做最好的教师。毕竟，我们教的不只是我们的所知，还有我们的所为。,感谢聆听！,http:/李平,
