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    细胞呼吸-生物的新陈代谢.ppt

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    细胞呼吸-生物的新陈代谢.ppt

    第三章 生物的新陈代谢 第七节 细胞呼吸,1、书写反应式的注意点:,2、有氧呼吸与无氧呼吸的比较:,、酶、能量、配平,知识点拨:,判断题:3、有氧呼吸和无氧呼吸的共同点之一是都能 产生CO2()4、没有线粒体的生物就不能进行有氧呼吸(),简答题:1、有氧呼吸的特殊终产物是_.2、若线粒体中H含量增多,而ATP含量减少,则很可能是控制合成_的基因发生了突变。,有氧呼吸第三阶段的酶,H2O,知识迁移:,例1、右图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化,请据图回答:(1)外界氧浓度在10以下时,该器官的呼吸作用方式是 _。,(2)该器官的CO2释放与O2的吸收两条曲线在P点相交后重合为一条线,此时该器官的呼吸作用方式是_,进行此种呼吸方式所用的底物是_。,无氧呼吸和有氧呼吸,葡萄糖,有氧呼吸,消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的倍,转移到ATP的能量约相当于有氧呼吸的_倍。,例1、右图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化,请据图回答:(3)当外界氧浓度为45时,该器官CO2释放量的相对值为0.6而O2吸收量的相对值为0.4,此时,无氧呼吸,1.5,0.08,O2吸收量=0 只进行无氧呼吸O2吸收量=CO2释放量 只进行有氧呼吸O2吸收量 CO2释放量 既进行有氧呼吸又进 行无氧呼吸,小结:呼吸作用的底物为葡萄糖时,拓展延伸:,1、影响呼吸作用的外界因素:,例2、为了研究怎样更好地保存种子,有人做了如下系列实验,试根据上述实验回答下列问题:(1)根据上述实验指出保存种子的有效措施及相关的实验代号:_、_、_。从以上实验可以看出,所有发芽率高的贮藏种子的措施所起的共同作 用是:都能_。,抑制植物的呼吸作用,实验一,充氮气密封,实验二,低温,实验三,干燥,例2、为了研究怎样更好地保存种子,有人做了如下系列实验,(2)实验二中用CaCl2吸湿去掉种子内以_形式存在于细胞中的水。正常植物细胞中该种形式的水的含量与植物的耐旱性的关系是_。,自由水,呈负相关,例2、为了研究怎样更好地保存种子,有人做了如下系列实验,(3)种子发芽时要吸收大量的水,在发芽前种子吸水主要是以_ 原理吸水,种子发芽除需要水外,还需要的条件是_。,吸胀作用,适宜的温度和充足的氧气,1、影响呼吸作用的外界因素:,主要有:水、氧气、温度,拓展延伸:,CO2浓度,1、影响呼吸作用的外界因素:,主要有:水、氧气、温度,拓展延伸:,CO2浓度,内部因素,1、不同的植物呼吸速率不同2、同一植物在不同的生长发育时 期呼吸速率不同3、同一植物的不同器官呼吸速率 不同,1、影响呼吸作用的外界因素:,2、呼吸作用强度的测定:,拓展延伸:,例3、下图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的活种子事先用清水浸泡,并在稀释的消毒剂中清洗(不影响种子生命力)。实验开始时,U形管左侧与右侧液面相平,然后每隔半小时用标尺量出右侧管内的液面高度变化。实验结果见下表。回答下列问题:(标尺读数单位为cm),(1)该实验的目的是;(2)种子在稀释的消毒剂中清洗的目的是;,例3、下图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的活种子事先用清水浸泡,并在稀释的消毒剂中清洗(不影响种子生命力)。实验开始时,U形管左侧与右侧液面相平,然后每隔半小时用标尺量出右侧管内的液面高度变化。实验结果见下表。回答下列问题:(标尺读数单位为cm),(3)03.5小时内气体体积变化的原因是;(4)3.54小时内标尺读数没变化,最可能的原因是;,例3、下图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的活种子事先用清水浸泡,并在稀释的消毒剂中清洗(不影响种子生命力)。实验开始时,U形管左侧与右侧液面相平,然后每隔半小时用标尺量出右侧管内的液面高度变化。实验结果见下表。回答下列问题:(标尺读数单位为cm),(5)该实验存在的问题是没有设计对照实验,因此实验数据还不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验。,拓展延伸:,1、影响呼吸作用的外界因素:,2、呼吸作用强度的测定:,3、呼吸作用与光合作用的关系:,例4、下图表示生活状态的植物体在一天24小时内CO2净吸收量和净释放量。(1)在暗处,植物呼吸作用的速率可用什么表示?数值是多少?(2)假定一天中植物呼吸速率相同,则光合作用的最高速率是。(3)图中面积B表示。(4)如何说明植物体处于旺盛生长状态?。(5)与正午12:00前后CO2吸收情况相比,导致12:00 CO2吸收量变化的主要原因是。,

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