精心备课开心上课善于反思.ppt

精心备课、开心上课、善于反思,云岩进修 李亚林,2013年5月,何谓有效教学,有效教学是有效果的教学，就是学生在教师的引导下付出的努力以效法和仿效的行为。,有效教学是有效益的教学，对儿童身心发展有帮助。,有效性最终应该落到学生的学习上。学习速度：指学习特定内容所花费的时间。学习结果：指经过学习所发生的变化、进步和取得的成绩。,何谓有效教学,学习体验：过程兴趣、结果兴趣学习效率：提高学习的有效性不能单靠延长学习时间来进行。,何谓有效教学,有效教学的三条“铁律”,“先学后教”以学定教“先教后学”以教导学“温故知新”学会了才有兴趣,一、什么是备课二、备课种类三、要成为有课程智慧的教师四、新课程理念下备课的基本要求五、新课程理念下备课的基本策略,第一板块：备课二次开发,一、什么是备课,备课就是教师课前做的准备工作。它是教师充分地学习课程标准，钻研教材，开发课程资源和了解学生，弄懂弄通为什么教，教什么，学生怎么学，教师怎么教，并在此基础上创造性地设计出目的明确，方法适当的教学方案的过程。,二、备课种类,按照备课种类，可以分为：整体备课 单元备课 课时备课 课前复备 课后反思,教案的主要内容包括：教学内容、教学目标、教学重点、学习难点、教学准备（学生的学习准备；教师的教学准备；教学环境的设计与布置；教学用具的设计和准备）、教学过程、练习设计、板书设计、反思。,课时备课,备课要做到：不仅眼中有教材，更要目中有“人”学生。,课时备课,1、以学生的发展为本。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。,课时备课,2、解读并超越教材。教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居教材之上审视并超越教材。只有这样，把自己变成教材的主人，教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。,课时备课,钻研教材备重点、难点备关键,课时备课,3、设计弹性化教学方案。在备课时不仅要有教学方案的设计，还要在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。,课时备课,提出案例，集体研讨，借鉴补充。分层要求，讲求实效，逐步提高。电子备课，校园网共享，取长补短。,集体备课,吃透教材对教材了如指掌(最基本)补充教材将相关的有意义的材料引入课堂(比较温和的形态)更新教材将过时的落后的或不适合的内容替换掉(比较激烈的形态)开发校本教材比较充分的形态,要成为有课程智慧的教师,课堂教学中要有“笑声”,课堂教学中要有“赞美声”,课堂教学中要有“惊讶声”,第二板块：上课三声、五度、三会,教学过程中要展示“三个会”：学会、会学、会用,第三板块说课，反思探究,反思自己的教学设计，有利于自我复查、自我发现优势和问题。,在说清教学设计的同时，要说清理论依据，有利于加强理论学习，提高理论水平。,说课的过程是最好的表达、交流、合作、互助的过程，有利于养成学术交流习惯，形成学术交流氛围。,说课的具体内容,1、说教材，教材简析，课时安排，本人对教学内容进行修改、增减的理由和依据；2、说学情，学生的知识基础、学习态度、学习兴趣；3、说目标，实现教学目标的可能性；4、说重点难点，确定课题重点难点及理由；,说课的具体内容,5、说学法、教法，如何强化学生主体意识，指导学生学习方法，培养学生哪方面的能力；如何发挥主导作用，选用什么教学方法，对重点、难点进行点拨；6、说教学手段，如何合理使用教具、学具或电教手段，预期效果；,说课的具体内容,7、说教学流程，主要教学环节的设计思路轨迹的逻辑关系；8、板书设计；9、教学效果预评估。,第四板块听好、评好别人的课,听课全息透析，在观察中把握课堂教学的真谛评课批判分析，在交流对话中改进教学,怎样去听课？,课前要有一定的准备工作。听课中要认真观察和记录。听课后要思考和整理。不仅要关注教师的教，更要关注学生的学；听课者应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。,教师如何评课,1、从教学目标上分析2、从处理教材上分析3、从教学程序上分析（看教学思路设计、看课堂结构安排）4、从教学方法和手段上分析5、从教师教学基本功上分析6、从教学效果上分析,听评课的关注点,关注学生的课堂表现关注学生是否全员、全程和全身心地参与教与学活动 关注学生的交往状态 关注教学目标的达成 关注课程资源的开发 关注教学策略的选择,第五板块课后反思,孔子“学而不思则罔，思而不学则殆。”曾子“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”美国心理学家提出的成长公式成长经验反思“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”,教育反思的概念,教师的教学反思能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。时时是反思之时，处处是反思之地。,教育反思的作用,问题意识的培养。（）教学目标是否符合新课程的目标要求？（）是否关注了每一个学生？学生是否在进行高效、优质的学习？（）在教学中还存在什么问题？怎样去解决这些问题？为什么会出现这样的问题？（）“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等。,教育反思的作用,批判性思维习惯的养成 发现问题提出问题探究问题讨论问题,教育反思的作用,教学实践合理性的追求能让教师学会发现、分析、解决处理问题的方法培养教师综合的教育智慧和能力；让教师成为教育的思想者、研究者、实践者创造者,课前反思课中反思课后反思,是与文本的再一次对话,每天反思批改作业后反思每个单元后学期末,教育反思可以记录以下内容,记课堂生成 记下规律 记下精彩 记下败笔 记下灵感,勾画圈点。直接在备课教案上进行圈点勾画并进行批注，能够起到醒目的提示作用。旁批。许多教师都习惯在备课本上留出一点空间作旁批，旁批能够起到及时的修正、强调作用。课后集中的记录。如果教学设计有大的调整或上课过程中有精彩的片段，可以及时地集中记下，为以后的教学提供借鉴。如果上课后有需要及时补充的环节也可记下，抽时间给学生查漏补缺。,你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度。你不能左右天气，但你可以改变心情你不能改变容貌，但你可以展现笑容你不能控制他人，但你可以掌握自己你不能预知明天，但你可以利用今天你不能样样顺利，但你可以事事尽力,选择自己的态度：让自己爱上这个工作,感谢倾听！,