社会心理学第十一章.ppt

第十一章 人格培育 第一节 人格的界定 一、什么是人格 人格被界定为是在自然与社会因素的交互作用下所形成的个体特有模式，这一模式是一个人思想、情感及行为的统一体，它包含了一个人区别于他人的稳定心理品质。,二、人格特性（一）独特性（二）稳定性（三）统合性（四）功能性三、人格结构（一）人格倾向性：人的心理活动带有意识倾向性的总和（二）人格心理特征：,第二节 人格差异一、人格的认知差异 人格的认知差异主要体现在认知风格上，认知风格(cognitive style)是指人们在对事物、现象或入进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，也叫认知方式。（一）冲动型一沉思型 错误率 低 高 反 快 应 时 慢,（二）同时型一继时型（三）思维风格 思维风格是指人们所偏好的进行思考的方式。心理自我管理理论的核心是，人们在日常生活中，需要对自己的思想和行为进行管理，需要有一个管理机构，这一管理机构发挥功能的不同形式就构成了各种各样的思维风格。,1、心理自我管理的功能 政府具有立法(legislative)、执行(executive)与审判(judicial)三种功能，心理自我管理也有这样三种功能。立法的功能是与计划、形成、创造和想象相联系的；执行的功能是与使用和实施联系在一起的；审判的功能是与判断、评价和比较联系在一起的。这三种功能中哪种占主导地位，就形成了哪种风格。2、心理自我管理的形式 心理自我管理的形式也重现丁政府的不同形式，即君主专制的(monarchic)、等级制的(hierarchic)、寡头政治的(oligarchic)以及无政府的(anarchic)。,3、心理自我管理的水平 心理自我管理的水平主要有两种；即全局型(global)和局部型(local)。4、心理自我管理的范围 按照心理自我管理的范围，可分为两种思维风格，即内倾的(internal)外倾的(external)。5、心理自我管理的倾向 心理自我管理主要有两种不同的倾向：保守的（conventional）自由的(liberal)。,二、人格的生理差异 人格的生理差异人格的生理差异主要表现在气质上，气质(temperament)就是表现心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。1、胆汁质(choleric temperament)2、多血质(sanguine temperament)3、黏液质(phlegmatic temperament)4、抑郁质(melancholic temperament),三、人格的社会差异 人格的社会差异主要体现在性格上，性格(character)是人们对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征。（一）经济型（二）理论型（三）审美型（四）宗教型（五）权力型（六）社会型,第三节 人格的测评一、测验法 测验法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探查和鉴别的方法。主要形式为自陈问卷法。,（一）明尼苏达多相人格测验 该量表内容包括健康状态、情绪反应、社会态度、心身性症状、家庭婚姻问题等26类题目，可鉴别强迫症、偏执狂、精神分裂症、抑郁性精神病等。其中有10个分量表：(Hs)疑病症(D)抑郁症(Hy)癔病(Pd)精神变态(Mf)性变态(Pa)妄想狂(Pt)精神衰弱(So)精神分裂症(Ma)轻躁狂(Si)社会内向。所有题目均采用“是、不一定、否”来回答，题目举例如下：1我相信有人反对我 是 不一定 否 2我相当缺乏自信 是 不一定 否 3每隔几夜我就会 做恶梦 是 不一定 否,（二）爱德华个人兴趣量表 爱德华个人兴趣量表(Edwards Personal Preference Schedule，简称EPPS)是由美国心理学家爱德华(ALEdwards)于1953年编制的，是以美国心理学家莫瑞(HAMurray)所列举的人类15种需求为基础的，全量表共有225个题目，每个题目通常包括两个以“我”为开头的陈述句，用“强迫选择法”，要求被试从两者中按照自己的喜好选出其中的一个。例如：1 A我喜欢结交新朋友。B当我有难时，我希望朋友能帮助我 2 A在长辈和上级面前，我会感到胆怯 B我喜欢用别人不太懂其意义的字词,（三）中国青年性格问卷 中国青年性格问卷(简称CPl)是根据美国心理学家高夫(HGGough)所编制的加利福尼亚心理调查表修订而成的。本问卷主要面向于青年，尤其适用于大中学生。问卷共230道题，让被试对每一道题给予“是”或“否”的回答。1.我通常感到人生很有价值。是 否 2.我常常厌恶自己。是 否 3.小时候上学时，我常给 老师添麻烦。是 否 本问卷涉及了人格四个方面、18个人格变量，包括支配性、进取心、社交性、自在性、自我接受、幸福感、责任心、社会化、自制力、宽容性、好印象、同众性、遵循成就、独立成就、智力效能、心理性、灵活性和女性化。,二、投射法（一）罗夏克墨渍测验 罗夏克墨渍测验(Rorschach Ink Blot Test)是由瑞士精神医学家罗夏克(HRorschach，18841922年)于1921年设计的，共包括10张墨渍卡片，其中五张为彩色图形，五张为黑白图形。施测时每次按顺序给被试呈现一张，同时问被试：“你看到了什么，”“这可能是什么东西?”或者是，“这使你想到了什么?”允许被试自己转动图片从不同的角度去看。此测验属于个别施测，每次只能施测一人。施测时主试一方面要记录被试的语言反应，同时还要注意被试的情绪表现和伴随的动作。,（二）主题统觉测验 主题统觉测验(Thematic Apperception Test,简称TAT)是由美国心理学家莫瑞(HAMurry)编制的。全套测验由30张模棱两可的图片构成，图片内容多为人物，也有部分景物，不过每张图片中至少有一人物在内。测验时，每次给被试一张图片，让他根据所看到的内容编出一个故事。故事的内容不加限制，但必须符合以下四点：图中发生了什么事情；为什么会出现这种情境；图中的人正在想些什么；故事的结局会怎样。主题统觉测验的主要假定是，被试在面对图片情境时所编出来的故事，常常会不自觉地把自己隐藏或压抑在内心的动机、欲望以及矛盾，穿插在故事中，进而把个人的心理历程“投射”出来。,（三）句子完成法 句子完成法(Sentence Completion Test，简称SCT)是以未完成的句子作为刺激，让受测者自由地给予语言反应来完成未完成的部分。依据受测者的反应内容来推断受测者的情感、态度以及内心冲突等。例如：“我们的朋友”“我喜欢的是”三、实验法（一）性格教育测验（二）情境压力测验,第四节 人格的培养一、生物遗传因素二、社会文化因素三、家庭环境因素（一）教养方式：专制式、溺爱式、放任式、民主式（二）出生顺序：长子效应和末子效应（三）独生子女（四）父母榜样（五）家庭气氛,四、早期童年经验五、学校教育因素（一）教育方式：洛奇(Lodge)在一项教育研究中发现，在性情冷酷、刻板、专横的老师所管辖的班集体中，学生的欺骗行为增多；在友好、民主的教师气氛区中，学生欺骗减少。（二）同伴群体（三）学风和班风（四）教材六、自然物理因素,七、自我调控因素 人格调控系统是以自我意识为核心的。自我意识(self-consciousness)是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。（一）自我认知(self-cognition)是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是对自己的感知、所思所想以及意向等内部感受的觉察；自我评价是对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估。,（二）自我体验(selfexperience)是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。当一个人对自己做正向的评价时，就会产生自尊感；做负向评价时，便会产生自卑感。（三）自我控制(self-regulation)是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节作用的最终环节。自我控制包括自我监控、自我激励、自我教育等成分。,