素质教育概论继续教育素质教育概论继续教育试卷(练习题库).docx

素质教育概论继续教育素质教育概论继续教育试卷（练习题库）1、 O是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。2、 O是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精3、 教育必须遵循儿童生理心理发展的（），满足儿童发展的需要。4、 与国家课程注重基础性、统一性（共性）的特点相比，（）充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差5、 O是实施素质教育最主要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教6、 构建素质教育模式的意义在于（）。7、 素质教育对活动课程的要求是（）。8、 思想道德素质的培养提高，可以从O等方面去进行。9、 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。10、 教育思想方法一般涵盖了O等。11、 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。12、 活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是（）。13、 要树立健康的生命意识，应该做到（）。此外，生活上养成习惯，持之以恒；计划上及早安排，终身实施等方面也14、 素质教育中的社会教化主要包括的内容是（）。15、 要做到知识的脉络贯通可以参考O等原则。16、撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（）。17、 竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（）。18、 在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是（）。19、 精神审美素质中的缺陷主要包括O20、 素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）。21、 沟通是双向的，沟通的结果是（）。22、 O才是提高精神素质的最终目标。23、 在全社会倡导O之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。24、是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长,实现教育、管理、服务、保障综合育人。25、 激活学生个性潜能发展的基本途径是一对一教学和强化课堂教学研究。26、 激活每位学生O发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。27、 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。28、 从社会心理学的观点看，（）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和29、 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。30、O的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。31、素质形成本身，就是在某一学科领域获得准确的O判断。32、（）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会33、 O是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。34、 1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育的主旋律。35、 O正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及36、在国家、民族、阶级和政都存在的社会，影响人们正确行动的首先是Oo37、 完整的（），必须依据社会对人才的各种需要，面向全体学生，按学生的不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能，为38、 校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的Oo39、 情感层面的听也可以分为O等状态。40、 提高法纪责任素质的方法主要有（）。41、 全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模式。一般而言，教育者可从O等方面努力。42、 在实施素质教育过程中，要坚持与生产劳动相结合的方法是（）。43、 素质教育的“教”需要确立的基本观念是（）。44、 精神审美素质具体包括O等内容。45、 施教态度虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用O46、 O是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。47、 与国家课程注重基础性、统一性（共性）的特点相比，（）充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差48、 创新思维具有哪些特征？49、 高度发展的生产力使人的全面发展的O和基础50、 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的O和唯一方法51、 先进的社会制度使人获得O的根本保证52、教育理论是素质教育的O53、 素质教育的目标是发展素质教育的O54、 O与其他学科教学是培养学生思想道德素质的基本渠道55、 O是人们对整个世界的根本看法，使人们对自然社会和人类思维的观点体系56、 科学文化素质教育的基本目标是（）、基本技能素质和科学方法素质57、 O早年在体育之研究一文中曾指出：体者，载知识之车，而寓道德之舍也58、 就技能实质而言，一般分为两种：一是动作技能，二是O59、 学生学习动机中最活跃、最现实的部分是O60、 O在人的素质结构中发挥动力功能61、 身体素质可以分为体态素质、体制素质和O62、 智力性心理素质在人的素质结构中发挥O功能63、 心理学从O的角度，将道德素质结构分为四个组成部分64、 导行主要抓两点：一为启发式导行，另一为（）65、 从学习时间的纬度看，自我控制的学习者善于（）66、 O可以弥补智力性心理因素的不足67、 审美素质指个体在认识美、鉴赏美、O等方面相对稳定的品质与特性68、 创新素质教育实施的开放性原则首先要求从教学内容上要体现O的精神69、 发展性教育评价是一种以O为基础，评价者与评价对象共同建构评价过程的评价模式70、 课程在整个教育体系中居于O71、 广义的课程是指学生在学校获得的O72、 教学方式是构成教学方法的细节，是靠教师和学生进行的O73、 教学手段是师生教学互相（）的工具、媒体或设备74、 学校内部管理体制就是以启动学校内部活力，提高O为目的75、 学校管理要以劳动人事和O为切入点，调动教职员工的积极性76、 调动落聘教师积极性，需以O为切入点77、 教学组织的序就是O78、 教学的量是指O79、 教学的度是指O80、 教学环节要始终靠近每一个学生的O81、 O是实施素质教育的保障82、 实施素质教育的基础在O83、 社区教育的实质是教育的社会化与O的统一84、 O三种教育力量结合，有利于对青少年实施全面的素质教育85、 基础教育包括O教育、小学教育和中学教育86、 幼儿教育不等于幼儿园教育，唯有（）才能有效地提高幼儿素质单选87、 素质是人生来就具有的先天的解剖生理特点，主要是神经系统，特别是O88、 生理素质处于素质结构中的O89、 心理素质处于素质结构的O90、 社会素质处于素质结构的O91、 知识经济是指以高新技术为导向、以知识为基础的O92、 强调个性发展的联合国教科文组织著名报告是O93、 可持续性发展作为一个概念最早提出的是在O94、每个学生都有发展的潜能，但其潜能的优势不同，反映了人的潜能的（）95、 人人都有发展潜能的需要，人人都有自我实现的创造力，反映了人的潜能的（）96、 两千多年前就提出智慧、德行、身体“和谐发展”的教育家是O97、 提出“教育在发展健全的个人”的教育家是O98、 主张“教育要顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展的”教育家是（）99、 提出“教育在使人的各项能力得到自然的、进步的与均衡的发展”的教育家是O100、 素质结构体系中的灵魂是指OIOK对学生进行思想道德素质教育的各种途径的枢纽的人是O102、 在素质结构体系中起统帅作用的是O103、 当代学校德育的主渠道是O104、 学校思想政治工作和道德建设的领导力量O105、 培养共产主义信念属于O106、 随道德认识而产生的内心体验是O107、 “爱护公物”属于O108、 “爱岗敬业”属于O109、 学习的自我调控属于O110、 心理学家林崇德认为，学习有两种：一种是重复性学习，另一种是OHK学生学习活动赖以进行的基本功是指O112、 O不属于智力因素113、 学校教育要树立的指导思想是O114、 非智力因素在人的素质结构中发挥的功能是O115、 创新素质教育的民主性原则是O116、 启发式教学中，知识的学习强调O117、 对整个创新素质系统启动力与导向作用的是O118、 实施素质教育教学的基本策略是O119、 设立主体性教学目标的前提是O120、 实施素质教育的重点是培养学生的O121、 实施素质教育的保障是O122、 实施素质教育的关键是（）123、 在我国现代教育史最早提倡创造教育的教育家是O124、 学前教育是指O125、 社区教育大体上可以分为两种类型，一是以社区为中心，二是以O126、 素质教育的基本特征有哪些？127、 简述素质教育的全体性。128、 如何理解素质教育的三个要义？129、 素质教育的主体性是什么？130、 素质教育的发展性主要表现在哪几个方面？131、 科学的评价制度的主要特征是什么？132、 简述潜能的特征。133、 如何理解潜能的可开发性？134、 简述学生发展的特征。135、 简述学生发现的特征。136、 实现人全面发展的条件有哪些？137、 发展教育观念的内容有哪些？138、 积极探索创造性人才的途径与方法有哪些？139、 我国的道德教育特别要加强哪方面的教育？140、 简述心理素质的明显特点。141、 心理素质教育目标的实施原则有哪些？142、 审美素质教育的目标是什么？143、 创新素质的培养目标是什么？144、 怎么让学生真正成为教学主体？145、 简述发展性教学评价的基本特征。146、 素质教育的课程标准是什么？147、 怎样我国中小学课程结构？148、 学校内部管理体制的主要特征有哪些？149、 素质教育评价的意义是什么？150、 素质教育评价的作用有哪些？151、 素质评价的基本原则有哪些？152、 培养学生创新精神的意义是什么？153、 素质教育课堂教学的基本特征有哪些？154、 怎样写教学后记？155、 课外教育的特点有哪些？156、 实施素质教育，教师应该具备哪些素质？157、 学校实施素质教育的特点有哪些？158、 社区教育在实施素质教育中有什么作用？159、 素质教育作为XX行为应体现在哪些方面？160、 各级XX可以从哪两个角度来考虑现行的招生？161、 简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。162、 简述心理素质教育目标的实施原则。163、 简述如何实现科学文化素质教育。164、 简述现代学习活动与以往学习活动不同的特点。165、 学生主要从哪些方面对任课教师的教学作出评价？166、 市场化大趋势对人的素质的要求有哪些？167、 学校实施素质教育的特点有哪些？168、 社区教育在实施素质教育中有什么作用？169、 简述素质教育与应试教育的具体区别。170、 论述素质教育与升学、考试的关系。171、 个性教育实施的基本要求有哪些？172、 论述教育理论是素质教育的灵魂。173、 论述可持续发展要求素质教育必须加强哪几方面的教育和工作。174、 结合实际情况谈你在教学中创新素质教育的实施原则有哪些？175、 论述我国综合实践活动的特点。176、 简述转变学习方式的重要意义。177、 如果以人事和分配制度为切入点，怎么调动教职员工积极性？178、 论述按素质教育要求评价课堂教学。179、 开辟课外教育的意义是什么？180、 简述21世纪国民应具备的基础素质。181、 试述终身教育的必然性和必要性。182、 试述主体教育观念对素质教育的要求。183、 论述素质教育的课程目标。184、 论述如何启动学校内部活力，形成高效运行机制。185、 试述素质教育评价的意义。186、 论信息化、世界化、市场化和教育现代化对人的素质的要求。187、 素质教育与应试教育的区别有哪些？188、 素质教育评价的特征有哪些？189、 简述素质教育与升学、考试的关系。190、 21世纪国民应具备的基本素质有哪些？191、 简述终身教育的必要性和必然性？192、 发展教育观念对素质教育的要求有哪些？193、 积极探索培养创造性人才的途径与方法有哪些？194、 素质教育要求的教学理念主要反映在哪几个方面？195、 自主学习的基本特征是什么？196、 O就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。197、 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设198、 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。199、 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（）与教育水平，决定着教育效200、 （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的201、 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。202、 O的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定203、 O是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中204、 O的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品205、 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。206、 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的O都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个207、 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的O208、O才是提高精神素质的最终目标。209、 O概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。210、 O是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。211、 O是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精212、 素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。213、 教育必须遵循儿童生理心理发展的（），满足儿童发展的需要。214、 O是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。215、 素质教育目标不仅全面地反映O要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。216、 O最突出的弊端就是忽视学生的人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。217、 成熟的课程的一个重要标志是操作和理念的（）。218、以现行教育O为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。219、 O是教育在一定社会条件下形成的具体样式。220、 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。221、 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。222、 O是实施素质教育最主要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教223、 O又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自然环境与精神环境的中介。224、 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。225、 构建素质教育模式的意义在于（）。226、 以下有关学习素质的说法，正确的选项是（）。227、 以下有关现代学习的说法，正确的选项是（）。228、 O是素质教育施教态度的基本方面。229、 活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是（）。230、 要做到知识的脉络贯通可以参考O等原则。231、 素质教育要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。O232、 由于环境自身的两重性，因而对素质发展的影响也相应地具有两重性()233、 人的素质的差异，常常就是所拥有的文化底蕴和社会财富的差异O234、 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴（）235、 博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础（）236、 认识事物发展变化的规律是指引人们走向成功的根本法则。因而，引领学生探索事物的特点与规律，自然成为施教237、 深爱学生是实现尊重与信任的基础条件O238、 素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目239、 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的共通性O240、以“应试”为目标的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育”目标下实施素质教育（）241、 从无到有一从有到无一从无到有，即汲取一扬弃一创新。这是学习素质形成的基本过程。遗漏其中任何一段路程都242、 严于律己是指经过长期的修养锻炼逐步铸就形成可以作为他人学习、效仿的楷模O243、 教育质量问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线O244、 义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展，培养他们形成各具特色的创造性O245、历史知识这是整个知识领域的基础，也是人的全部素质的基础O246、 教材首要功能是传递人类文化知识的精华，努力反映现代科技发展水平，因而，科学性和逻辑性是教材最重要的特247、 活动课程的学科功能的充分发挥，取决于对它的科学组织和管理O248、 塑造与潜能实现应该是对立的（）249、 激活学生个性潜能发展，首先必须在教学风格和校风上得以体现O250、 促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本追求O1234»251、 素质教育的第一规范性便是为社会、为人类创造价值（）252、 全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的O253、 赋予素质教育以终身性特征是基于对社会和历史发展的新认识O254、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”O255、法纪责任素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、勇于承担责任，确保法纪在社会的神圣地位O256、所谓“更有价值的知识”，是指对学生成绩形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识O257、 思维和语言紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础（）258、 素质的自然属性，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长O259、 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育（）260、 学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件O261、 O紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。262、 素质教育必须注重建立师生信息O平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。263、 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。264、 （）最突出的弊端就是忽视学生的人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能和实践能力。265、 O既是长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。266、 “元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的267、 素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不268、 在知识深刻内化的过程中，学生的O水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因269、 （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放270、 O的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品271、 O概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段272、 O是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。273、O要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。274、 （）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。191275、 O是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中276、 （）是全全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要277、 激活学生个性潜能发展，首先必须在O上得以体现。278、 适当精简教育内容，主要是精简以学科课程为载体的教育内容。这首先是一个O问题。279、 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。280、 O是教育在一定社会条件下形成的具体样式。281、 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。282、 O问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。283、 O是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。284、 人的素质的差异，常常就是所拥有的O的差异。285、 素质教育第一要义一一全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（）。286、 O的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定287、 O是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。288、 深爱学生的表现主要是O289、 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。290、 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备O291、 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。292、 所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。293、 构建素质教育模式的意义在于（）。294、 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。295、 从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括O这两个子系统，两个子系统是相互联系的。296、 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。297、 精神素质是（）。298、 素质教育课程是（）。299、 某项教育活动只有具备了O特征，才是名副其实的素质教育。300、 教是促进自主健康成长的必要条件，这是因为（）。301、 科学文化素质与其他素质之间密切的内在联系主要表现在（）。302、 精神审美素质具体包括O等内容。303、撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（）。304、 素质教育主张（）。这就必须兼顾所有学生。305、 学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势O306、 思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的一系列过程（）307、 任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜308、 人才综合培养是社会对人才综素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个基本目的（）309、 政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教育目标的方向（）310、 开拓地学是素质形成的必需O311、 素质教育课程观要求加大课程力度，将中心尽快地转移到着眼于素质发展方面来，实现课程内容的“素质化”312、 素质教育必须注重建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务O313、 学习素质强调的是对知识本身的掌握，传统的学习则更加注重学习方法的掌握与学习品质的形成O314、 普遍公平、整体有序、充分自由是人类社会高度文明的基础和目标O315、 德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的O316就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反映内在规律，符合客观实际O317、 赋予素质教育以终身性特征是基于对社会和历史发展的新认识O318、 “应试教育”问题仅在我国存在，在世界上许多国家都不存在。O319、 课程之所以需要“开发”是因为存在着“个人潜能”的原因O320、 只有在实践中才能判断素质的形成与否。对于人格性，实践检验尤其重要。O321、 进入新世纪，社会要持续科学地发展，其前提就是形成良好的学习氛围，保证对前人智慧营养的充分汲取O322、 塑造与潜能实现应该是对立的（）323、 高质效传递是指在应试教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流O324、 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴（）325、 “素质教育”的态度是带歧视性的选拔，以忽视少数学生发展为代价来“优待”大多数学生O326、 职业技术教育是让学生掌握综合的、一般性的工农业生产的基础知识和基本技能O327、 建立新型的民主的师生关系是培养学生主体意识的必要条件（）328、 尊重、关怀、体贴学生，是教育试验的首要前提O329、 当前思维研究的重点是把握现代思维的基本规律O330、 提高思想道德意识，形成思想道德素质，是素质教育首要任务之一O331、 O的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品332、 O是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。333、 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。334、 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重O思想素质。335、 （）不仅是能力培养的必由之路，同时也是创新精神萌芽和成长的沃±336、 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。337、 素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。338、 O是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的339、O概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。340、 我国实行的是高度O的领导体制。这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基341、 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个342、O才是提高精神素质的最终目标。343、 O必须面向全体学生，为学生的全面发展传授知识，实行普及教育，努力创造教育机会均等，使所有学生乃至社344、 教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系,所以素质教育并不否定知识传授345、 教育环境影响着受教育者的O发展。创建一个具有良好卫生条件的教育环境，就等于为学生筑起了一道有效抵御346、 （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放347、 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向O的教育。348、 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为O349、 O是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。350、 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对O中分科过细且相互割裂的现象而言的351、 O是实施素质教育最主要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教352、 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。353、 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于O354、 素质教育的首要任务是（），这是推动国家和谐发展的必然要求。355、 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。356、 激活学生的O发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。357、以现行教育O为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。358、 O是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法359、 在素质教育中，教师是一校之魂，校长是教学过程的设计者、组织者。O360、 优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。O361、 闲暇教育是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。O362、 素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目363、 “复归教育”是教育发展史中必定要经历、也必定会超越的历史阶段。O364、 德育首位是教育经验的总结、教育规律的反映。O365、 促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。O366、 素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式。O367、 素质教育的第一规范性便是为社会、为人类创造价值。O368、 教育理论是一个综合性的概念，是指教育科学知识的总和。O369、 在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的世界观、信念和*系统。O370、 素质教育思想是现代才提出的，完全是现代化教育的产物。O371、 推广相当于“克隆”,是探索和创新的继续，是发展的同义词。O372、 设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。O373、 活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解374、 教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。O375、 尊重信任是实践素质教育教法的前提。O376、 法纪责任素质，不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。O377、 忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素质教育施教态度的378、 树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识审美眼光的重要价值为前提。O379、 个性潜能往往是多方面的，包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等。O380、 不断提高生活审美方面的知识和水平，这是提高精神审美素质的关键环节。O381、 素质教育最突出的弊端就是忽视学生的人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能382、 实施素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目标，把实现学生健康作为最基本的任务。O383、 “行教”是指教育者以自己的人格魅力、品德修养、思想观念等教育影响学生。（）384、 提高人的一切素质，首先要从提高其生活水平开始。O385、 校舍布置是构成校容校貌的重要因素，直接影响着学生生理和心理活动的状态。O386、 O是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育387、 O既是长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。388、 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。389、 O是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法390、 O永远是教育的根本目的之一。391、 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括O等。392、 O是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。393、 劳动O是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。394、 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重O思想素质。395、 O是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。396、 课程的O的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质397、 O是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。398、 马克思主义的人的全面发展的概念是O充分和谐的发展，它对于构建素质教育目标具有重大的指导意义。399、 O是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。400、 （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。401、 （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。402、 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。403、 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。404、 O是全全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要405、 学校教育与O的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势406、 素质教育课程观要求加大课程力度，将中心尽快地转移到着眼于O方面来，实现课程内容的“素质化”。407、 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。408、 O是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。409、 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、O地学习。410、O强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。411、 （）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个明显特点。412、 我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思想的角度看，主要是（）等方面。413、 激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是（）。414、 与全面振兴国家的要求相比，目前人们思想素质还存在的一些差距是Oo415、 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。416、 教是促进自主健康成长的必要条件，这是因为（）。417、 社会文化的核心包括O体系。418、 促使知识深刻内化的保障措施有（）。419、 脉络贯通具体包括的含义是（）。420、 校风包括（）、考风和整个学校领导工作作风等。421、 素质教育目标设计的依据主要从O方面考