人教版第一学期道德与法治教学设计6.我们神圣的国土.docx

人教版第一学期道德与法治教学设计单元整体教学设计单元名称第三单元我们的国土我们的家园主备教师参备教师单元教学设计说明（含单元教材分析、学情分析等，教材分析内包括课标要求。）本单元对应的是“我们的国家”这一生活领域，主要对学生进行基本国情的教育。本单元由两课组成，分别是：第六课我们神圣的国土、第七课中华民族一家亲。本单元旨在引导学生从整体感受祖国疆域的辽阔，认识祖国壮丽的山河，了解灿烂辉煌的各民族文化，从而产生自豪感、责任感。我们神圣的国土引导学生把现阶段对祖国具体、微观的感性认识，加以集中，从宏观的角度深度领会，全面认识我国的国情，整体感受祖国的国土辽阔和山河壮丽，多角度认识祖国自然环境，感知祖国不同地区的风土人情。这些内容，既是学生自身发展的需要，也是他们今后适应社会、服务社会的需要。中华民族一家亲则指导学生通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，体会各民族你中有我，我中有你，共同缔造光辉灿烂的中华文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。祖国是学生生活领域的一个重要组成部分，对于五年级学生来说，我国的国土距离学生既近又远，毕竟学生年龄小，大部分生活的范围仅限于出生地，对于国土的了解有限。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解我国国土的辽阔和神圣不可侵犯。单元目标与重点难L激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。2 .了解我国复杂的地形气候造就了不同的生产、生活习惯，懂得一方水土养一方人3 .能够尊重其他民族的风俗习惯，维护民族团结。4 .了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯，了解我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性体路元k活Q整思单日学憎元学含时与单教1课教动本单元共两课，以“知道祖国辽阔，认识祖国壮丽山河，理解地形差异与人们生活关系”，“知道中华民族是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相处”构成逻辑主线。第6课我们神圣的国土主要引导学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，通过观察社会生活现象，用多种方式感受祖国疆域的辽阔和地形的多样，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。第7课中华民族一家亲主要引导学生认识到中华民族是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相处，各民族分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，你中有我，我中有你，相互合作互助，共同缔造了光辉灿烂的中华文化。本单元共2课，每课2课时，合计4课时。第JL课教学设计课题6.我们神圣的国土主备教师参备教师学容析教内分我们神圣的国土这一课是根据课程标准“我们的国家”中第1条第3条、第4条编写的，教材包括“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土一方生活”三个版块内容。”从逻辑关系上看，本课教材体现了三个层次：认识国土，了解行政区划一走近名胜，热爱壮丽山河一联系生活，感受地域特色。教材的编排，体现了从概貌感知到重点探究，从感性认识到理性分析，从知识积累到情感激发的规律。本课激发学生对国土的热爱，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。课习标学目L知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2. 了解我国领土辽阔、地形多种多样，知道我国山河壮美，是一个世界自然遗产众多的国家，进-一步感受祖国的美丽。感受世界自然遗产的价值，初步建立关注世界自然遗产的意识。3. 了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。课习点点本学重难重点：认识我国的国土疆域。难点：懂得国土神圣不可侵犯。第1课时学情分析五年级的学生，对我国的地理位置和领土概况有一定的认识，大多数学生对于“国土”概念也已经初步建立。但他们的认识还停留在与个人生活相关的部分，或是停留在“960多万平方千米”的陆地面积这一概念，具有片面性、碎片化的特点，并且，不同学生之间的认知水平差异极大。因此，本课的教学，旨在培养和巩固学生的基本读图能力，形成对国家领土概念的基本正确认知，并强化“台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分”这一认识。课堂上，通过组织探究活动，进行合作学习，给学生一个较为清晰、完整的认识，并在此基础上激发学生真实的情感，树立领土意识，激发“守土有责”的意识与情感。课时目标L知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2.激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。习点学重重点：认识我国的国土疆域。难点：懂得国土神圣不可侵犯。难点学习活动设计环节-：导入新课教师活动我们的国土有多大面积，有哪些行政区域，台湾位于祖国什么位置，他有哪些风土人情，这些，同学们知道吗？板书课题：我们神圣的国土学生活动思考，举手回答老师问题。设计意图：以提问的形式导入，让学生在不知不觉中进入学习主题。环节二:讲授新课教师活动二、讲授新课（一）认识我国的国土1 .在地图上找到中国的位置，说一说，中国在世界上的位置地处哪里？2 .总结：中国在世界的位置一一我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。3 .探究：我国的陆地面积与欧洲差不多。在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。请和小组成员一起商量，用一种你们喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！（课本第44页活动园）（1）我可以用诗歌来表达。（2）我可以用数据来说明。（3）我可以用旅游经历来描述。4 .小活动：从气温差看中国。请你查看一下哈尔滨和三亚的实时气温，说一说：（1）两地气温相差多少摄氏度？（2）两地在穿着上可能有怎样的差别？在其他方可能有怎样的差别？（3）由此，你感受到了什么？5 .总结：我国东西、南北跨度大，国土辽阔，地大物博，是世界上面积第三大、人口最多的国家，在世界上占据着重要的地位。6 .小活动：你能在地球仪地图上找到中国的四大海域吗？看谁找得又快又准。7 .总结：我国是个海陆兼备的国家。在祖国大陆的东面，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连。我国近海岛屿众多，台湾岛是我国第一大岛。8 .活动园：阅读课本45页的中国的疆域图，找一找我国有哪些陆上邻国，有哪些国家与我们隔海相望。9 .引导总结：我国的海陆国。14个陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯学生活动说一说，中国在世界上的位置地处哪里？看活动园，感受祖国疆域的辽阔。思考：从温差大的这个问题中，感受到什么？找我国四大海域，坦、印度、不丹、尼泊尔、缅甸、老挝、越南6个隔海相望的国家：韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚10.地理知识知多少：（1）我国有多少个省级行政区域。（2）我国的首都是哪里？（3）我国有多少个省、自治区、直辖市和特别行政区？IL小结：我国现有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。北京是中华人民共和国的首都。12.交流园：阅读中国的省级行政区域图，看看我国都有哪些省，找找我国的自治区、直辖市和特别行政区。你和家人出生在什么地方？试着在图中找出来，并与同学交流。23个省：河北省、山西省、吉林省、辽宁省、黑龙江省、陕西省、甘肃省、青海省、山东省、福建省、浙江省、台湾省、河南省、湖北省、湖南省、江西省、江苏省、安徽省、广东省、海南省、四川省、贵州省、云南省4个直辖市：北京市、上海市、天津市、重庆市5个自治区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、西藏自治区2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区。（二）国土神圣不可侵犯1 .展示台湾省地区，说一说：（1）你觉得它像什么？（2）你知道它是哪个地方吗？（3）说说你对这个地方的了解。2 .印象台湾：珍珠奶茶、综艺节目、周杰伦等明星、台湾日月潭、台湾阿里山3 .走近台湾：台湾省位于我国东南沿海，包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。台湾岛山地面积大，气候温暖湿润景色秀美，物产丰富，经济发达。“海上明珠”“亚洲天然植物园”“海上米仓”“东方岛”“水果之乡”等都是台湾岛的美称。台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。4 .历史故事会：请你查阅一下民族英雄郑成功收复台湾等故事，与同学分享。并说说你阅读故事以后的感想。5 .郑成功收复台湾故事。结合教材 资料找一下我 国有多少个省 级行政区域， 我国的首都是 哪里、我国有 多少个省、自 治区、直辖市 和特别行政 区？结合教材与 教师的问题，了 解台湾，并进行 交流。了解郑成功 收复台湾的历史 事件，从中感受 爱国主义教育， 指导台湾是祖国 的宝岛，知道台 湾是我国不可分 割的一部分，祖 国的领土神圣不 可侵犯明天启四年（公元1624年），荷兰殖民主义者侵占中国台湾。清初，郑成功下决心赶走侵略军。1661年3月，郑成功亲率2.5万名兵将，分乘百艘战船，从金门出发。他们冒着风浪，越过台湾海峡，在澎湖休整几天准备直取台湾。荷兰侵略军听说郑成功要进攻台湾，十分惊恐。他们把军队集中在台湾（今台湾东平地区）、赤嵌（今台南）两座城堡，还在港口沉破船阻止郑成功船队登岸。郑军乘海水涨潮将船队驶进鹿耳门内海，主力从禾寮港登陆，从侧背进攻赤嵌城，并切断了与台湾城的联系。战斗中，侵略军以“赫克托”号战舰攻击，郑成功一声令下，把敌军紧紧围住，60多只战船一齐发炮，把“赫克托”号击沉。与此同时，又击溃了台湾城的援军。赤嵌的荷兰军在水源被切断，外援无望的情况下，向郑军投降。盘踞台湾城的侵略军企图负隅顽抗，郑成功在该城周围修筑土台，围困敌军8个月之后，下令向台湾城发起强攻。1662年，侵略军头目被迫到郑成功大营，在投降书上签了字。至此，郑成功从荷兰侵略者手里收复了沦陷38年的我国神圣领土台湾。设计意图结合教材，感受到祖国疆域的辽阔，知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。环节三：小结本课时教师活动小结：幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。学生活动设计意图让学生进一步明白祖国领土的神圣，祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。我们神圣的国土第一课时认识我国的国土960万平方千米国土神圣不可侵犯台湾是祖国宝岛L课前，预习课文，把教材读熟，收集郑成功收复台湾的资料；2.课后，识记我国的地理位置、国土面积、行政区划知识。评价设计课前评价：学生根据老师安排的课前任务来准备资料，课上检查反馈，及时表扬。课后评价：学生识记情况，老师托管时间检查提问，检查识记情况，及时表扬，在班级进行简单的评比教学反思第课时学情分析我国有连绵巍峨的高山和气势磅礴的高原，有群山环抱的盆地和一望无际的平原，还有高低起伏的丘陵和纵横交错的江河湖泊。祖国的大好河山就像一幅山水画卷，蕴含着中华民族丰富的文化韵味。这些，需要结合图片资料等，引导学生感受；我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候湿润。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方式也各具特色。这些知识，学生不一定有身临其境的感受，需要借助一些资料图片帮助学生建构知识。时标课目L感受到祖国山水风光之美。2 .能够自觉保护自然、文化遗产，能够分析了解一方水土养一方人。3 .了解我国多样的自然风光和自然遗产，学会保护自然遗产，做到文明出游；了解我国复杂的地形气候造就了不同的生产、生活习惯，懂得一方水土养一方人习点点学重难了解我国多样的自然风光和自然遗产，学会保护自然遗产，做到文明出游；了解我国复杂的地形气候造就了不同的生产、生活习惯，懂得一方水土养一方人学习活动设计环节一：发习导入教师活动上节课，我们学了些什么吗？还记得吗？1.我国的国土面积是多少？2.谁来说一说我国的行政区划情况。学生活动回答老师提出的问题。设计意图：复习引入，巩固上节课的知识。环节二：新课教学教师活动（一）好山好水好风光1 .说一说：你觉得中国最美的地方是哪里？你知道它是哪种地形吗？2 .评选：最美之地我认为中国最美的地方是（），它美在（）。它是（）地形。总结：我国有连绵巍峨的高山和气势磅礴的高原，有群山环抱的盆地和一望无际的平原，还有高低起伏的丘陵和纵横交错的江河湖泊。祖国的大好河山就像一幅山水画卷，蕴含着中华民族丰富的文化韵味。学生活动说一说中国最美的地方是哪里？4 .小小地理学家：阅读中国地形图：（1）找找我国的主要山脉和大江大河，看看它们都分布在哪里。（2）我国长江、黄河都是自西向东流向大海，你能从地形图中找到原因吗？（3）我们居住的地方有没有山脉、河流？说说它们的名字。5 .小拓展大河向东流的原因：中国地形地势西高东低，呈阶梯状分布，向海洋倾斜，从而使许多大河滚滚东流。6 .中国小导游：祖国处处是美景，请你来当个小导游，介绍一下你心中的美景。7 .祖国摄影师：展示中国美景。8 .小提示：祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景在研究自然环境演化时具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。根据联合国教科文组织保护世界文化和自然遗产公约的规定，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。9 .中国的世界自然遗产分布：阅读课本第50中国的世界自然遗产分布图，说说：（1）图中这么多景区，它们为什么能入选为世界自然遗产呢？（2）去过其中某个地方的同学可以向其他同学介绍自己的感想。也可以选择一处你感兴趣的世界自然遗产，查阅资料后，与同学交流。10 .阅读角：世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产。（课本第51页）IL小提示：保护世界遗产，需要人类的共同努力。我们身边的一山一水、一草一木同样需要保护。尊重自然、爱护生态和保护环境，是我们的共同责任。12 .活动园：感受祖国山水之美，践行文明出游公约。（课本第51页）（二）一方水土一方生活1 .考考你：你知道以下独特的生活方式出现在哪些地方吗？（1）我们喜欢骑马和喝奶茶，我们的房子跟你们的不一样。（内蒙古）（2）我们有张特别的床，我们把它叫“炕”。（东北）（3）我们这里一年四季都穿得清爽无比，冬季平均气温还有20摄氏度。（海南）2 .总结与过渡：我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候湿润。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方式也各具特色。3 .生产方式大不同：阅读中国地形图，找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地。了解一下我们所在地区的地形以及气候特点,然后和同学讨论，我们的生产受到哪些自然环境的影响。4 .归纳：地形对生产的影响说说大河向 东流的原因结合资料说 说它们为什么能 入选为世界自然 遗产。了解一下我 们所在地区的地 形以及气候特点， 然后和同学讨论， 我们的生产受到 哪些自然环境的 影响。平原：适宜种植业，对农业生产影响和限制较小，生产的规模也较大。丘陵：有一定的坡度，可以根据需要并适当地改造为梯田，但易引起水土流失，适合种植果树、茶叶，可进行适当的放牧业。山地：地形起优，对农业限制较大，一般只能发展畜牧业和林业。高原：嫄面开阔，发展畜牧业，也可以适当发展种植业盆地：水热条件好的发展水果种植业，若盆地内部地形较平坦，如我国的四川盆地里的成都平原，可以发展种植业。5 .活动园：请你观察下图中不同地区人们的居住环境，结合所在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差别。（课本第53页）6 .小小分享会：请你说一说，自己家乡的衣、食、住、行与当地自然环境有什么关系。选择一种方式，展示家乡的生活特色。结合所在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差别。设计意图：通过新课教学，了解我国领土辽阔、地形多种多样，知道我国山河壮美，是一个世界自然遗产众多的国家，进-一步感受祖国的美丽。感受世界自然遗产的价值，初步建立关注世界自然遗产的意识。了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。环节三：小结教师活动“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。完成书中作业。学生活动和老师一起小结全课。设计意图：通过小结，总结全课。板书设计好山好水好风光尊重自然爱护生态一方水土一方生活平等团结互助和谐作业设计1 .描述一处自然风光，并向同学或家人介绍；2 .收集本地有特色的生活方式，写成一篇小作文；评价设计老师托管时间检查提问，检查完成情况，及时表扬，在班级进行简单的评比业错录小绅记学田心教反