《复习课修改病句》评课稿.docx

复习课修改病句评课稿翟云珍黄老师老师这节复习课一一修改病句，教学目标明确，思路特别清楚，层次分明，环节紧凑，结构严谨，重难点突出，讲练结合，目标达成度高，学生总体发展良好。闪光点：1、重点突出，直奔目标。本节课遵循了简简洁单地教，扎扎实实地学的教学理念。黄老师以中医的诊病方法一一望、闻、问、切谈话导入。然后由此引出本文教学内容。最终学生按部就班练习。讲练结合,以讲辅练，让学生在实践中的确提高修改病句的实力。2、思路清楚，层次分明。老师先让学生回忆常见病句的类型；接着课件出示各种病句类型的句子，让学生重温这些类型的句子，为下一步修改作好铺垫。接着引导学生说改病句步骤是：先读：默读原句，了解句子原来的意思；后找：找出病因；再改：改正病句，保持原意;最终查：查语法、逻辑、句意正确与否。黄老师遵循了“读是改的前提和基础，改是读的发展和提高”。让学生在说与练的过程中体验到了学习的乐趣，而这种乐趣正是修改病句的动力，大部分的学生都驾驭得比较好。3、按部就班，训练有梯度。练习设计很有层次，老师很有意识设计了题目难度一步步加深，有层次，有梯度，既保证了一般学生的实力过关，又带有一点点挑战性，增加了学生做题的欲望，不但让学生驾驭了修改病句方法，而且修改实力也得到了进一步提高。总之，通过黄老师这节课我受益颇多。