生物与环境复习.ppt

第一单元生物和生物圈,考点一 生物的特征1.生物的生活需要_。2.生物能进行_。3.生物能排出体内产生的_。4.生物能对_作出反应。5.生物能_。6.生物具有_的特性。,营养,呼吸,废物,外界刺激,生长和繁殖,遗传和变异,考点二 环境对生物的影响,生活环境,2.影响生物生活的因素：,考点三 生物与环境组成生态系统1.概念：在一定的_内,生物与_所形成的统一的整体。2.生态系统的组成：,区域,环境,生产者,动物,分解者,3.食物链和食物网：(1)食物链：在生态系统中,各种生物之间由于捕食关系而形成的链状顺序。组成：生产者+消费者。关系：吃与被吃。a.消费者吃生产者。b.消费者吃消费者。,写法注意事项。a.起点：生产者。b.其他环节：消费者。c.箭头指向：由被捕食者指向捕食者。数法：从生产者一直到最顶端的消费者才是一条食物链。,(2)食物网：一个生态系统中,由很多条_彼此交错连接形成。(3)生态系统中的_就是沿着食物链和食物网流动的。(4)人类排放的有毒物质进入生态系统后,会通过食物链不断_,危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。,食物链,物质和能量,积累,考点四 生物圈是最大的生态系统1.生物圈的范围：包括大气圈的底部、_和岩石圈的表面。2.多种多样的生态系统：生物圈中有着多种多样的生态系统,如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。3.生物圈是一个统一的整体：_是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。,水圈的大部,生物圈,【微点拨】1.并不是所有的生物都由细胞构成：病毒作为简单的生物,无细胞结构。2.并不是所有生物的生存都需要氧气：制作泡菜利用的乳酸菌不需要氧气。3.能生长和运动的不一定都是生物：钟乳石能生长,机器人能运动,但二者均不属于生物。4.细菌、真菌分解者：腐生细菌、真菌才是分解者,进行寄生生活的细菌(如大肠杆菌)属于消费者。5.病毒分解者：无细胞结构的病毒属于消费者,不属于分解者。,6.不属于食物链的成分：(1)非生物部分不能进入食物链,如光。(2)分解者不能进入食物链,如蘑菇。7.不要误认为同种生物之间都是合作关系：很多同种生物大量存在时会相互残杀。8.生物适应环境的方式不一定相同：生物的体色与环境相似,不容易被天敌发现是适应,与环境差异大,易被天敌发现,能吓退天敌也是一种适应。,高频考点1 生物的特征【示范题1】(2014滨州学业考)调查是科学探究常用的方法之一。某生物兴趣小组调查校园里的生物,发现有麻雀、潮虫以及各种树木花草。下面是同学们对这些生物共同特征的概述,其中错误的是()A.都能自己制造营养物质B.都能进行新陈代谢C.都能对外界刺激作出反应D.都能生长繁殖,【标准答案】A。,【答题关键点拨】(1)抓住关键字眼：生物共同特征。生物的共同特征是：生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖;生物具有遗传和变异的特性等。(2)易错点：误认为生物的生活需要营养是指都能自己制造营养物质,绿色植物等能通过光合作用等途径自己制造营养物质,而动物等生物不能自己制造营养物质,必须直接或间接地以绿色植物为食。,【山东全国考题回访】1.(2013淄博学业考)变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来,这说明()A.杨树的生活需要营养物质B.杨树能够繁殖和生长C.杨树能够进行呼吸D.杨树能够排出体内的废物,【解析】选D。本题考查生物的特征。解答时需结合题意从生物的特征切入。生物能排出体内产生的废物,如动物和人排出废物的方式有出汗、呼出气体、排尿等,植物排出废物的方式有落叶等。因此,变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来,说明了杨树能够排出体内的废物。,2.(2014连云港学业考)某同学在载玻片上滴甲、乙两滴草履虫培养液,用解剖针把甲、乙两滴培养液连通起来,在甲培养液左侧放少许食盐(如下图所示),发现草履虫从甲培养液转移到乙培养液中,说明生物具有的生命现象是()A.生物能繁殖后代B.生物能进行呼吸C.生物体能由小长大D.生物体对外界刺激能作出一定的反应,【解析】选D。本题考查生物的基本特征。根据题意可知,草履虫能趋向有利刺激,逃避有害刺激,这是对外界刺激作出的反应。,高频考点2 生物学探究的方法【示范题2】(2014东营学业考)“一只雄黑猩猩飞快下了树,并且不慌不忙地向我走来,当走到离我还有三步远时,它站住了,毛发耸立起来,样子凶暴可怕”这是珍妮古多尔对黑猩猩的一段记录。珍妮古多尔运用了哪种研究方法()A.观察法B.调查法C.实验法D.测量法【标准答案】A。,【答题关键点拨】(1)抓住关键字眼：记录。在生物学探究过程中,可采用的方法很多,如实验法、观察法、测量法、调查法等。题干中珍妮古多尔在自然状态下记录了黑猩猩的生活,这种研究方法属于观察法。(2)易错易混点：实验法和观察法易混。观察法是研究者通过感官和辅助工具对客观事物进行系统的感知、考察,以发现或验证科学结论的过程;实验法是利用特定的材料和器具,通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析,发现或验证科学结论的过程。,【山东全国考题回访】1.(2014潍坊学业考)“探究草履虫对刺激的反应”实验所运用的科学探究方法是()A.观察法B.调查法C.测量法D.实验法【解析】选D。本题主要考查生物学探究的方法。实验法是利用特定的材料和器具,通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析,发现或验证科学结论的过程。,2.(2014烟台学业考)科学家根据始祖鸟化石得出鸟类是由爬行动物进化而来的结论,运用的研究方法是()A.调查 B.比较 C.推测 D.分类【解析】选B。该种方法是通过比较始祖鸟化石与爬行动物和鸟类的异同点而得出结论的。故选B。,3.(2013泰安学业考)2013年3月龙卷风携带冰雹袭击了广东东莞,为掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失情况,应采用的方法是()A.模拟实验 B.实验法C.调查法 D.观察法,【解析】选C。本题考查对科学探究方法的运用能力。观察法是科学探究的一种基本方法,科学观察可以直接用肉眼,也可以借助一定的仪器。单凭观察难以得出结论的问题,需要通过实验或模拟实验来探究。本题中大面积自然灾害应该选择调查法,对调查的结果进行整理和统计,从而掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失情况。,4.(2013烟台学业考)下面是某校开展“植物栽培实践活动”的评比标准：栽培方案设计科学、美观,有创意;管理、观察记录不少于20次,植物的生长过程记录详实、认真;活动总结注重过程、方法和情感体验,要有独到见解。这项评比反映了科学实践活动()A.要有严谨的态度并进行科学评价B.要善于提出问题、作出假设C.记录既要实事求是,又要做合理的改正D.必须使用观察、实验、调查等多种方法,【解析】选A。本题考查分析能力。根据题干中的关键信息：设计科学,管理、观察记录不少于20次,记录详实、认真,总结注重过程、方法和情感体验,要有独到见解等,可看出这项评比反映了科学实践活动要有严谨的态度并进行科学评价。,5.(2013潍坊学业考)为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系,某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂,并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数,该研究过程主要采用了()A.观察法B.实验法C.测量法D.调查法【解析】选B。抓住关键字眼：变量。在生物学探究过程中可采用的方法很多,如实验法、观察法、测量法、调查法等。只有对照实验才需要变量。,高频考点3 生物与环境的关系【示范题3】(2014德州学业考)雷鸟的羽毛可随季节的改变而发生白色(冬天)与灰褐色(夏天)的变换,根据生态学知识判断,下列叙述中不正确的是()A.两种毛色中较细密的是灰褐色的B.这种现象是长期自然选择的结果C.羽毛的变换有利于它适应气候的季节性变化D.雷鸟的羽毛发生这种变化是对周围环境变化的一种适应【标准答案】A。,【答题关键点拨】(1)抓住关键信息：雷鸟羽毛颜色的变化与环境的关系。(2)巧分析：雷鸟的羽毛在白雪皑皑的冬天变成白色,十分细密,有利于保温,并与周围环境色彩相一致,有利于躲避敌害和捕食;在炎热的夏天,羽毛的颜色变成灰褐色,较粗大,利于散热,并与夏天环境色彩相一致,这是一种保护色,是雷鸟经过长期的自然选择形成的适应气候季节性变化的特征,是对生存环境的适应。,【山东全国考题回访】1.(2014烟台学业考)“清明插柳,端午插艾”(艾是草本植物)是烟台乡村保持多年的习俗,从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是()A.阳光 B.温度 C.水分 D.空气【解析】选B。柳和艾这两种植物分别在清明节和端午节时扦插容易成活,此时大地回暖,说明影响其生活的非生物因素主要是温度。,2.(2014济宁学业考)“千里之堤,溃于蚁穴”的生物学意义是()A.环境影响生物B.生物影响环境C.生物适应环境D.生物与环境相互依赖【解析】选B。本题考查生物与环境之间的关系。“千里之堤,溃于蚁穴”的意思是千里长堤由于小小的蚂蚁洞而溃决,这说明生物可以影响环境。,3.(2014滨州学业考)现存生物中,许多简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝,是因为这些生物能()A.制约环境 B.影响环境C.改变环境 D.适应环境【解析】选D。本题考查生物与环境的关系。生物影响甚至改变环境,如人对环境的破坏和影响。同时,生物还能适应环境。“物竞天择,适者生存”,现在生物圈内生存的所有生物都是适应环境的,不适应环境的生物会逐渐被淘汰。,4.(2014威海学业考)下列选项不能体现生物因素对生物影响的是()A.螳螂捕蝉,黄雀在后B.一山不容二虎C.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开D.种豆南山下,草盛豆苗稀,【解析】选C。本题考查生物与环境之间的关系。“螳螂捕蝉,黄雀在后”描述的是螳螂、蝉和黄雀之间的捕食关系,属于生物因素对生物的影响;“一山不容二虎”描述的是两只虎之间的竞争关系,体现了生物因素对生物的影响;“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”描述的是温度对桃花的影响,属于非生物因素对生物的影响;“种豆南山下,草盛豆苗稀”描述的是草和豆之间的竞争关系,属于生物因素对生物的影响。,5.(2013临沂学业考)在同一个生态系统中,下列生物之间属于竞争关系的一组是()A.青草与山羊 B.青草与青蛙C.工蜂与蜂王 D.水稻与稗草【解析】选D。本题考查生物与生物之间的关系。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物,生物与生物之间具有捕食、竞争、合作、寄生、共生等关系。同一生态系统中,水稻和稗草之间会争夺阳光、水分、无机盐等,体现了生物之间的竞争关系。,高频考点4 生物与环境组成生态系统【示范题4】(2014淄博学业考)下图是某食物网示意图,下列分析不正确的是()A.构成该食物网的五种生物包括生产者和消费者B.图中数量最多的生物是AC.图中有3条食物链,最短的是ABED.结构层次从微观到宏观：细胞组织器官系统A【标准答案】D。,【答题关键点拨】(1)抓住关键信息：食物链、植物体的结构层次。(2)巧分析：食物链是由不同生物通过捕食关系联系在一起形成的,生产者通过光合作用制造有机物,为其他生物提供食物,因此,生产者的数量最多;由图可知,图中一共有三条食物链,它们分别是：ABE、ABCE、ABCD,最短的食物链是ABE,只有3个营养级;A是生产者,即绿色植物,绿色植物的结构层次是：细胞组织器官植物体,不包括系统,系统是动物体的结构层次。,【山东全国考题回访】1.(2014连云港学业考)下图是某草原生态系统食物网简图。据图分析下列说法,正确的是(),A.草、食草昆虫都属于生产者B.该图可以代表一个生态系统C.能量是沿着食物链(网)逐级传递的D.图中最长的食物链是：草鼠蛇猫头鹰【解析】选C。本题考查对食物网的分析。草属于生产者,食草昆虫等动物属于消费者;该图不能代表一个完整的生态系统,还缺少分解者和非生物部分;图中最长的食物链是草食草昆虫青蛙蛇猫头鹰。,2.(2013威海学业考)一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链,在某一时间它们的相对数量关系如下图所示。下列说法肯定不正确的是()A.该食物链可表示为丙甲乙丁B.甲和乙是消费者,丁是分解者C.丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源D.甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统,【解析】选B。本题考查对食物链的理解。生态系统中,生产者和消费者、消费者和消费者之间通过食物关系形成的一种联系叫做食物链,题干中明确表示“四种生物构成了一条食物链”,而食物链由生产者和消费者构成,没有分解者,故B错误。,3.(2014淄博学业考)阅读下面资料,回答相关问题。雨后的小树林是一个生机勃勃的世界,树木花草利用根系、伸展茎叶为生存争夺着水分、养料、阳光和空间,蚯蚓蠕动在地面,蝗虫、蟋蟀贪婪地啃食着嫩叶,蝉在树梢处高声“鸣唱”,鸟儿叽叽喳喳地叫着啄取食物(1)阳光、养料、水分等都能影响树林中生物的生活,它们属于因素。(2)作为一个完整的生态系统,上述资料中没有介绍的生物成分是。资料所包含的两类生物在细胞结构上的区别是。,(3)小树林与森林生态系统相比较,稳定性较差的是_,原因是。,【解析】(1)影响生物生活的因素包括生物因素和非生物因素,其中阳光、养料、水分等属于非生物因素。(2)生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者,在资料中,涉及了生产者和消费者,缺少分解者。生产者和消费者在细胞结构上的区别是生产者有细胞壁、叶绿体等结构,而消费者不具有这些结构。(3)生物种类越多,营养结构越复杂,自动调节能力越强,生态系统越稳定。,答案：(1)非生物(2)分解者生产者有细胞壁、叶绿体等结构,消费者没有(3)小树林生物种类少,营养结构简单,自动调节能力弱,4.(2014威海学业考)美国一位土壤学家曾在四千年的农民一书中指出,中国能够维持土壤肥力几千年,使它们没有被所供养的亿万民众所耗竭,其诀窍在于中国农民一直实施的是一种“无废弃物农业”(如下图所示)。,(1)在“无废弃物农业”中,无机盐可以在生态系统中反复循环。植物生活需要的无机盐主要来自土壤,需要量最多的无机盐是。(2)牲畜和人作为消费者,直接或间接地以植物为食,将摄取的有机物分解,产生二氧化碳、水、尿素等物质,可见,动物在自然界中具有的作用。(3)部分无机盐的循环需经过食物链和食物网,请写出图中包含的一条食物链：。,(4)土壤中的可以把动植物遗体和动物粪便分解成二氧化碳、水和无机盐等归还到大自然中,再被绿色植物吸收和利用。(5)近年来,无机盐循环有被打破的趋势,主要原因在于人类基本放弃了人畜粪便、作物残留等农家肥的使用而改为大量施用化肥。这种做法虽然也可以满足植物对无机盐的需求,但却带来了其他负面的影响,如土壤板结会影响植物根的作用,土壤中有机质减少会影响其中生物的生存,进而影响无机盐的循环。,【解析】本题考查生态系统的物质循环和能量流动。(1)无机盐对植物的生长发育有着重要的作用,这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐,其中植物生活中需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。(2)动物直接或间接以植物为食,缩短了物质分解和利用的时间,促进了自然界的物质循环。(3)食物链是生态系统中不同生物之间由于食物关系形成的一种联系,食物链不包括非生物部分和分解者,图中生态系统中的食物链有玉米人,玉米牛人等。(4)生态系统中营腐生生活的细菌、真菌等(分解者)可将动植物遗体和粪便中含有的有机物分解成简单的无机,物,归还到无机环境中。(5)植物的根会吸收土壤中的氧气进行呼吸作用,土壤板结缺氧会影响植物根的呼吸作用。,答案：(1)含氮、磷、钾的无机盐(2)促进物质循环(3)玉米人(或玉米牛人)(4)营腐生生活的细菌、真菌等(分解者)(5)呼吸,5.(2014德州学业考)生态学家用能量金字塔模型来体现生态系统中能量流动的过程。在能量金字塔中,高一级的营养级叠加在低一级的营养级上面,而底部主要是绿色植物,为第一营养级。能量金字塔的每一层代表每个营养级最多获得的能量。请回答下列问题：,(1)生态系统的能量源头是。生产者通过光合作用把它转化为化学能,固定在制造的有机物中,输入到第一营养级。(2)生态系统的能量是通过依次传递的。(3)由图中可以看出,下一营养级只能利用上一营养级大约的能量。(4)能量金字塔说明,在生态系统中,能量流动的特点是。(5)在生态系统中,与能量流动不同的是,物质循环是周而复始的,碳元素是蛋白质、脂类及其他重要有机物的组成元素,主要以的形式参与循环。,【解析】(1)在生态系统中生产者通过光合作用把太阳能转化成化学能,储存在有机物中,然后沿食物链流动。生物体内的能量最终来源于太阳能。(2)消费者直接或间接地以植物为食,在生态系统中,能量是通过食物链依次传递的。(3)生产者的能量为100%,初级消费者的能量为10%,次级消费者的能量为1%,三级消费者的能量为0.1%,说明下一营养级只能利用上一营养级大约10%的能量。(4)通过(3)可以说明,能量的流动特点是沿食物链单向流动、逐级递减的。,(5)在生态系统中,植物能够通过光合作用把二氧化碳和水转化成有机物,并将光能转化为化学能并储存在有机物中,不仅养活了植物自身,也为动物提供了食物,动物直接或间接以植物为食,随着动物的摄食,食物中的物质和能量进入动物体内,动植物通过呼吸作用将有机物分解为二氧化碳和水,并释放能量,分解者通过呼吸作用将动植物的遗体分解为二氧化碳等物质,这些物质又被植物通过光合作用所利用,因此生态系统中碳循环是以二氧化碳的形式进行的。答案：(1)太阳能(2)食物链(3)10%(4)单向流动、逐级递减(5)二氧化碳,高频考点5 生物圈是最大的生态系统【示范题5】(2014威海学业考)下列关于生物圈是最大的生态系统的叙述,错误的是()A.生物圈的范围包括整个地球B.生物圈是所有生物共同的家园C.生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体D.生物圈包含所有不同层次的生态系统【标准答案】A。,【答题关键点拨】(1)抓关键字眼：最大的生态系统生物圈是最大的生态系统,包括大气圈的底部,岩石圈的表面和整个水圈,包含所有生物及其生存环境,即包含所有不同层次的生态系统。(2)答题方法：直选法对照选项,指出对生物圈的叙述不正确的一项。,【山东全国考题回访】1.(2012烟台学业考)收看新闻联播时,看到转动的地球依次呈现绿、白、蓝三种色彩,它们分别是生物圈的()A.岩石圈、大气圈、水圈B.大气圈、岩石圈、水圈C.岩石圈、水圈、大气圈D.水圈、大气圈、岩石圈【解析】选A。本题考查生物圈的组成。收看新闻联播时,转动的地球呈现的绿色代表岩石圈,白色代表大气圈,蓝色代表水圈。,2.(2013烟台学业考)昆嵛山地处沿海,以赤松为主要树种,还有栎树、刺槐、椴树、水榆花楸等多种阔叶树种。据此可知昆嵛山生态系统属于()A.湿地生态系统B.农田生态系统C.草原生态系统D.森林生态系统【解析】选D。本题考查生态系统的类型。(1)抓关键词：“昆嵛山”“以赤松为主要树种”“多种阔叶树种”。(2)巧分析：山处的位置较高,不会是湿地生态系统;以赤松为主不会是草原生态系统和农田生态系统;只有森林生态系统以树木为主。,3.(2014聊城学业考)请仔细阅读下面材料,分析并回答问题：据新华社消息,我国自行建立的第一个生物再生生命保障地基有人综合密闭实验系统“月宫一号”完成实验任务,三位实验人员经过105天的科学实验于2014年5月20日成功出舱。“月宫一号”由1个综合舱和2个植物舱组成,总面积160平方米,总体积500立方米。“月宫一号”是能与地球媲美的“微型生物圈”,可实现航天员在远离地球的太空长期生活的目标。,(1)“月宫一号”之所以可称为“微型生物圈”,是因为它具备了构成生物圈的基本要素,即它包含了圈、圈和岩石圈。(2)“月宫一号”作为一个生态系统,是由生物部分和部分组成的。在生物部分中,绿色植物属于者。(3)“月宫一号”内的实验人员呼吸所需要的氧气是通过植物舱内绿色植物的作用提供的,而呼吸产生的二氧化碳则被植物舱内绿色植物通过作用所消耗。,(4)“月宫一号”内实验人员的生存不仅需要营养物质,还必须保障生活环境(如空气中氧气含量)的相对稳定性。生态系统具有自动调节的能力,这种调节能力与生态系统成分的复杂程度有关系。“月宫一号”总体积500立方米,实验人员仅生活了105天,说明该生态系统的成分相对,自动调节能力较。同时,“月宫一号”实验还说明地球仍是人类和其他生物赖以生存的唯一家园。,【解析】(1)生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。(2)生态系统由生物部分和非生物部分组成,其中绿色植物属于生产者,动物属于消费者,细菌和真菌属于分解者;阳光、空气、水、温度属于非生物部分。(3)二氧化碳是光合作用的原料之一,绿色植物通过光合作用制造有机物,释放氧气。(4)生态系统具有一定的自动调节能力,生态系统的成分越复杂,自动调节能力越强,反之,则越弱。,答案：(1)水大气(大气与水可颠倒)(2)非生物生产(3)光合光合(4)简单弱(或小或差),探究非生物因素对某种动物的影响【图解实验】,光,阴暗,光,对照组,实验组,光照,少,多,阴暗,【要点探究】1.影响鼠妇生活的非生物因素有哪些?提示：光、温度、水等。2.实验装置的铁盘上一侧盖上纸板,另一侧不盖玻璃,行吗?为什么?提示：不行。为了控制单一变量,遵循变量唯一原则。3.影响实验结果的因素还有哪些?提示：土壤湿度、声音、纸板盖的面积等均能影响实验结果。4.为了使实验结果更准确,应该如何处理实验数据?提示：计算出全班各组第10次数据的平均值。,【山东全国考题回访】1.(2012临沂学业考)在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中,把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变化(),【解析】选D。本题结合探究实验考查环境对生物的影响。鼠妇适宜生活在阴暗的环境中,光照会影响鼠妇的生活。实验开始时,两种环境中的鼠妇数量相等,但随着时间的延长,鼠妇会慢慢地向较暗的环境中爬去,直到最后全部集聚在较暗的环境中,选项D曲线符合。,2.(2012泰安学业考)下列四个实验装置中,用哪一个来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学(),【解析】选C。本题考查对照实验的设置。对照实验是指除研究的条件不同外,其他条件都相同且适宜的实验。根据题意,可知此实验的变量是光,所以要创造有光和无光两种环境,即用木板和玻璃板处理;除此之外,其他条件都相同,但因鼠妇适于生活在潮湿的地方,所以选择湿土环境。,3.(2013潍坊学业考)以下是某同学为探究温度是否影响黄栌叶色而进行的实验设计,符合要求的是()A.甲组用弱光照射,乙组用强光照射B.甲组光照时间长,乙组光照时间短C.甲组置于低温环境中,乙组置于高温环境中D.甲组土壤保持湿润,乙组土壤保持干燥,【解析】选C。本题考查对照实验设计的能力。解答本题的关键是选取实验中的变量,探究的内容是“温度是否影响黄栌叶色”,由此可发现变量是温度,只有C项符合。A项的变量是光照强度;B项的变量是光照时间;D项的变量是水分。,4.(2012东营学业考)下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计,但还不够完善,下列对其修改正确的是()A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同B.左右两侧都应保持30C.左右两侧都应保持在阴暗环境中D.左右两侧可以湿度不同,【解析】选C。本题考查对照实验的设计。对照实验要求保持唯一变量,本实验是探究温度对黄粉虫生活的影响,因此变量为温度,除温度不同外,其他条件都应该相同,故纸盒左右两侧都应保持在阴暗环境中。,