父母和孩子之间的爱.ppt

父母与孩子之间的爱,父母情深,你的肩膀象高山巍峨，扛着蓝天披着日月星辰。你的笑容象春天灿烂，播种希望倾注雨露深恩。为我们漫漫征途遮风挡雨，悠悠岁月甘愿茹苦含辛。天高地厚，河深海深，我亲爱的父亲，亲爱的母亲，你们是我们生命的太阳，心中最亮最亮的明灯。,你的品格象玉石晶莹，闪耀崇高袒露大海深情。你的情感象清泉纯洁，流淌光明满怀真爱忠诚。教我们时刻不忘祖国人民，年年月月珍惜幸福人生。天高地厚，河深海深，我亲爱的父亲，亲爱的母亲，你们是我们永远的牵挂，世上最亲最亲的亲人。,父母与孩子之间的爱 弗罗姆,在世间飘泊孤身彷似浮云心底里每思亲添百感父母恩千丈一生把我护荫有若明灯驱黑暗念往昔恩义好比天际慈云开解我赤子之心为我脱厄运枕边解我病困更望神恩多指引,父母恩胜万金春晖寸草心推衾送暖舐犊情深尽孝守本份此生遵照父训挂念慈亲悲不禁,当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母女一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭不止。母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。一天一夜，滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动 一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已然气绝。人们惊奇地发现，年轻母亲的个个手指头都破了一个小洞，脸色象雪一样洁白。年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶,母亲,妈妈的绝唱:“亲爱的宝贝，假如你能活着，一定要记住我爱你！”,【大爱无疆，爱的连接】,为什么大家谈到的大多是母爱?母爱与父爱有什么区别？母爱与父爱相比，哪个更伟大？我们可以在弗洛姆的父母与孩子之间的爱一文中找到答案。,父母与孩子之间的爱,弗罗姆,学习目标,1、了解作家作品，积累字词。2、阅读课文，整体感知，梳理文章思路。3、研读课文，体会作者的情感。4、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析，归纳文章的主旨。5、引导学生认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母。进而敬畏生命，学会回馈社会。,教学重、难点,重点：从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。理解父母对自己的爱，学会爱别人。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。,难点：引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。,教法学法,搜集格言、故事、歌曲,结合生活经验,理解课文，学会爱别人,拓展课堂，进行研究性学习,第一课时,学习目标1、了解作家作品，积累字词。2、阅读课文，整体感知，梳理文章思路。,弗罗姆（19001980）20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。主要作品爱的艺术，逃避自由、健全的社会、禅与心理分析、心理分析之危机等。,全书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的行为艺术。,作品简介：爱的艺术,一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著 这本书告诉读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的作用都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。爱的艺术自年问世以来已经被译成二十多种文字，此书至今畅销不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一,弗洛伊德(1856-1939)奥地利精神病学家和心理学家,心理分析学派创始人。著有梦的解析超越愉快原则等。,马克斯韦伯,荣格,读准字音,给予（j）罪孽（ni）咄咄逼人（du）专横（hng）,对象：母亲、父亲、孩子,解题：,父母与孩子之间的爱,内容：爱,第一环节：,爱的理解,速读课文，整体感知,提炼每段的主要信息，理清文章思路,读课文，理清文章思路：,第2段：,第1段：,第3段：,婴儿还不能辨认物体，还意识不到自己的存在以及他身体以外的世界的存在。,孩子不断长大，开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。,论述八岁以下的儿童还不会爱。,第一部分（13段）：论述人从婴儿到童年时期爱的能力的发展。,第4段：,婴儿完全依赖母亲，幼儿开始认识世界，与母亲的关系不再像起初那样至关重要，而与父亲的关系开始重要起来。,第5段：,指出母爱的本质是无条件的，因此无论是儿童还是成人都深深渴求母爱。,第6段：,概述母爱和父爱的本质区别。对孩子来说，母亲代表自然世界，父亲则代表思想世界。,第7段：,阐释父爱的本质：顺从是最大的道德。,第二部分（47段）：人在成长过程中，爱的对象的发展及原因。,提出对母爱和父爱的不同要求。,第8段：,第9段：,指出一个成熟的人，他就是自己的父母。,第10段：,总结全文。,第三部分（810）：探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题，构建自己健康而成熟的灵魂。,整体感知，理清思路,第一部分(13段)：爱的能力的发展。第二部分(47段)：爱的对象的发展。第三部分(810段)：总结全文，构建自己健康而成熟的灵魂。,第二课时,学习目标 1、研读课文，初步掌握解读论说类文章的方法。2、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析，归纳文章的主旨。3、引导学生认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母。进而敬畏生命，学会回馈社会。,爱的感悟,第二环节：,1、母爱的优点与缺点各是什么？2、父爱的优点与缺点各是什么？3、人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征？说明了什么？,研读课文，思考问题,1、母爱的优点与缺点各是什么？,母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。母爱是无条件的。,积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。,1、母爱的优点与缺点各是什么？,父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。”,2、父爱的优点与缺点各是什么？,积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。,2、父爱的优点与缺点各是什么？,1、作者认为母爱和父爱有什么根本区别?各有什么积极面和消极面？,母爱就其本质来说是无条件的。代表自然世界。父爱是有条件的爱,父爱的本质是：顺从。代表思想的世界。母爱积极面和消极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。不能用努力去换取，而且根本无法赢得。父爱积极面和消极面:可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。,解析：这是由母爱与父爱的“性质”决定的。,母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用）从身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世界，是法律、秩序、纪律。（作用）向孩子指出通往世界之路,树立孩子挑战生活的自信心。,母爱,积极面：,消极面：,伟大，为人所渴求。,不需努力，无法赢得。,父爱,需要努力，受自己控制和支配。,必须努力获取，否则会失去。,积极面：,消极面：,2、人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特征？,无爱 被爱 有爱 创造爱,无爱的意识，不具备感受爱的能力,有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴,有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱,通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱”,爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”,规律：,课文研读,3、母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？,母亲:从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感；父亲:从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，指导孩子正视将来会遇到的困难，树立孩子挑战生活的自信心，从而摆脱对父亲的依赖而自立。,弗罗姆只是看到了问题的一个方面。不错，相对于其他几种性质的爱而言，母爱很少有需要报偿的明显动机。但是，弗罗姆忽视了另一个方面，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她以慰藉和希望，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识的。母亲并不一定明确意识到这一条件性，但是没有明确意识到并不等于客观上不存在。无论多么伟大的母亲，都会因孩子的离去而感到空虚，也都会有“望子成龙”的思想意识。这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种“望子成龙”的意识正是母亲寄希望于孩子的反映。,4、作者在本文中说，母爱是无条件的。真的如此吗？,4、文中提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱”；另一种是“我被人爱，因为我爱人”。(第3段)这两种爱的原则区别是什么？,“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自我为中心，强调先获得爱，并为获得爱而使自己看起来弱小、孤独无援，处于被动地位。先获得爱再付出爱，是幼稚孩童式的爱的方式。,“我爱，因为我被人爱”(“我爱你，因为我需要你”),“爱人”是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。这种爱是通过努力去赢得爱、创造爱，变得有力量而成熟，处于主动地位。先付出爱再获得爱，是对爱成熟的理解。,“我被人爱，因为我爱人”(“我需要你，因为我爱你),爱的升华珍惜情感，感恩,爱的内涵爱他人，爱自己,爱的途径努力和奋斗,通过两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？,5、爱的对象发展由同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合。那么应该如何“综合”呢？,（1）“综合”既需要父母进行努力，也需要孩子自己学会“综合”。（2）从父母角度来说：母亲既要“给予孩子一种生活上的安全感”，又要希望孩子独立；父亲所提出的要求一定要受一定的原则支配，不能专横，要宽容而有耐心，使孩子有自信心。总之，父母应该发展父爱和母爱的积极面，遏制消极面。（3）从孩子的角度来说:“综合”就是要能融合父爱与母爱的积极的一面，并能从对父母的依附关系走向独立。,6、弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个良知，建立两个形象：把母亲的良知建筑在他自己爱的能力之上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。独立、温和来自母亲 自信、理智来自父亲,全文的论证思路是怎样展开的？纵向展开论证,内容小结,爱的能力发展,爱的对象发展,综合，使爱达到成熟,爱的零体验,爱的初体验,爱的成熟体验,母亲,父亲,暗含横向论证,文章层次结构,这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。(第10段)不仅总结了爱的对象发展的三个阶段:（人同母亲关系紧密人同父亲关系紧密“达到综合”），还揭示出爱的能力发展和爱的对象的发展之间的关系：爱的对象发展促进爱的能力发展，并最终促使爱走向成熟。,探究主旨,这篇文章通过对（）进行了剖析，歌颂（），告诉我们要（）。,主旨归纳（内容+情感）,对父爱与母爱以及孩子的发展,父爱与母爱,构建健康、成熟的灵魂,这篇文章告诉我们，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”，孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成熟的基础。文章条理清晰，层层深入，阐明了父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。,总结全文,爱的升华,第三环节：,“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。”于丹,（1）具有重要的理论认识作用，（2）爱是可以主动争取的。爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。正如爱的艺术这本书所述：爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。,拓展延伸,1、学习本文有什么现实意义？,关于作者提出的父爱与母爱的区别，你完全认同吗？,1、母爱也是有一定条件的。2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于眼前，父爱比较着重于未来；母爱比较注重身体健康，父爱比较注重精神成长；母爱以情感来感染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。,小试牛刀：依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是，。父爱是一条严鞭，让你的步伐即使在遇到挫折时也能永远向前；父爱是，。,结合学生对母爱父爱的理解，完成下列仿句。,金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声也不响。我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪去了，你这坏孩子？”“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。,你能读懂哪张照片背后的情感？哪张照片唤醒了你记忆中尘封的往事？请用最真挚的语言表达你此时的所感所悟。,父母与孩子之间的爱,母爱是温暖的阳光，奉献着七彩光芒；母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长；母爱是无限的宇宙，任儿女自由遨翔。,父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。,世上有一部永远也写不完的书那便是父母让家充满爱与馨香的那也是父母,大爱无痕愿天下父母平安幸福！,送大家一句话：在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足！,真爱无疆，倾情书写,真爱无疆，倾情感受,听一支歌曲看一部电影读一篇文章,感恩的心,当幸福来敲门,孩子，我为什么要打你,我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输 感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜,我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输 感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜 感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜,课堂小结,这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈理想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后一段水到渠成、高度概括。结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。采用辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。,真爱无疆，倾情感受,大爱无痕，尽情倾诉,1、阅读毕淑敏的文章孩子，我为什么要打你。2、把学习本课的感受告诉父母。3、以“懂得爱，学会爱”为话题，写一篇谈对“爱”的理解体会的文章。,课后作业,诗经中的孝论,楚茨：“孝孙有庆，报以介福，万寿无疆。”下武：“永言孝思，孝思维则。”既醉：“孝子不匮，永锡尔类。”,诗经中的孝论,卷阿：“有孝有德，以引以翼。”闵予小子：“於乎皇考，永世克孝。泮水：“靡有不孝，自求伊祜。”,学而篇子曰：“孝弟（悌）而好犯上者，鲜矣。”学而篇子曰：“弟子入则孝，出则弟（悌）。”学而篇子曰：“三年无改于父之道，可谓孝矣。”,论语中的孝论,为政孟懿子问孝，子曰：“生，事之以礼；死，丧之以礼，祭之以礼。”为政孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”为政子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”,论语中的孝论,为政子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔。曾是以为孝乎？”,论语中的孝论,