班主任的价值取向与基本功修炼090328.ppt

班主任的价值取向与基本功修炼北京市陈经纶中学朱洪秋 邮箱：手机：13522442756 博客：http:/,新课程教学目标1.知识与能力2.过程与方法 3.情感态度价值观,第一部分班主任的价值取向,班主任的价值取向,主要内容一、生涯设计与价值取向二、价值取向与工作策略三、班 主 任的价值取向,班主任的价值取向,一、生涯设计与价值取向,班主任的价值取向,1.人是要有点追求的-北京2.职业生涯需要设计-教师3.专业需要不断发展-学历,班主任的价值取向,4.人需要有价值取向-信念（1）工作要轻松自然（2）工作要有高效率（3）工作要有好心情（4）工作是手段，生活是目的（5）把对完美工作的追求升华为对完美人生的追求（唐俊）,班主任的价值取向,二、价值取向与工作策略,班主任的价值取向,1.战略管理策略-细节决定成败吗2.学生主体策略-进行部委制改革3.全员德育策略-实施差异性管理4.评价引领策略-开展综合性评价5.活动教育策略-参与体验式教育,班主任的价值取向,6.氛围营造策略-教育成为一种场7.集体教育策略-个体转化为集体8.主流主体策略-抓主流主体主题9.赏识教育策略-赏识就是生产力10.模式建构策略-三构建与一加强,班主任的价值取向,三、班主任的价值取向,（一）当否班主任？,1.我不要做班主任-抵触的态度；2.需要我做班主任-被动的态度；3.我需要做班主任-主动的态度；（1）评定职称的需要表面的主动；（2）提高待遇的需要功利的态度；（3）教育事业的需要-真正的主动。,班主任的价值取向,（二）当什么样的班主任,1.做事物型班主任-应付的态度；2.做高效的班主任-敬业的态度;3.做幸福的班主任-积极的态度；(1)累并快乐着(2)累着快乐着幸福着(3)轻松着快乐着幸福着4.做专家型班主任-超我的态度；,班主任的价值取向,班主任的价值取向,5.放任型的班主任6.做独裁的班主任7.做规范的班主任8.做民主的班主任9.做和谐的班主任10.做学习型班主任,二、班主任的基本功,关键词：1、集体教育 2、学生主体3、激励赏识4、专业发展,中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德建设的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。,第一、教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见,班主任基本功,1.准备阶段：教育法规、教育活动、教育情景2.展示阶段：才艺展示、命题演讲、情景问答,第二、北京市班主任基本功展示,班主任基本功,1.班级集体建设的基本功-班 集 体；2.学生教育管理的基本功-学 生；3.教师资源整合的基本功-学科教师；4.家庭教育指导的基本功-学生家长。,第三、本人认为，从班主任管理的主体来分应该包括四个方面,班主任基本功,班主任基本功,班主任基本功,1.班集体建设基本功,（1）组织建设-干部队伍；（2）制度建设-基本保障；（3）文化建设-班级灵魂；（4）班级活动-教育载体;班集体的最大的特点是具有教育功能。,班主任基本功,班集体建设基本功,2.学生教育管理基本功,（1）行为规范教育-制度和评价；（2）心理健康教育-人际和学习；（3）理想信念教育-目标和信仰；（4）突发事件处理-升温和降温。,3.教师资源整合的基本功,（1）帮助学科教师-表扬和支持；（2）团结学科教师-沟通和包容；（3）引导学科教师-教书和育人；（4）激励学科教师-夸奖和鼓励。,5.家庭教育指导的基本功,（1）过高期望-著名大学-心理焦虑（2）过多投入-物质时间-不能吃苦（3）过度关心-包办唠叨-缺乏独立（4）过重学习-自信缺失-学习更差（5）缺少沟通-产生代沟-关系紧张（6）父母冲突-家庭离异-孩子倒霉,三、班主任基本功修炼,1.实践历练-没有经历就没有能力；2.培训交流-理论学习和同伴互助；3.自主学习-读书学习和师傅学习；4.反思提升-撰写案例和教育随笔。,关键词：1、累并快乐着 2、累着快乐着幸福着3、轻松着快乐着幸福着,关键词：1、集体教育 2、学生主体3、激励赏识4、专业发展,谢谢大家！,