期中考试质量分析.ppt

2011-2012学年第一学期期中考试质量分析,2011年11月7日,回顾期中工作流程,准备工作：召开三次重要会议：校长行政办公会议、村小学校长会议、巡视员专题会议。引申三次会议：中心小学教务处组织工作专题会议、中心小学教师会、各村小学会议。试卷准备：整个试卷运送由本人专门负责，而且 所有试卷全部保证在考场中拆分，把保密程度控制在源头上。要求全镇一个尺度，确保一生一桌一凳。尽全力保证90%以上的考场达到同轨监考。,回顾期中工作流程,中期管理：校长室成员全员参与，xxx校长负责对全镇总巡视，其余成员担任巡视员。试卷的装订：对全镇各年级的试卷重新打乱，核定在30张试卷装订。试卷的批阅：全镇全体任课教师全部参加了阅卷，并且在给定的时间内完成任务。,后期的处理：录分、评分：由校长室、教务处协同完成。教务处重新核对试卷中批阅情况，检查有无替考现象出现。成绩全部反馈到各学校。试卷返还教师评讲、做试卷分析。试卷的使用率将开展定期检查。,回顾期中工作流程,奖惩操作要点,（一）单科奖（二）班级团体奖,（一）单科奖,1、学科综合评估得分细则(1)计算公式：综合得分=正确率20+优秀率30+合格率50-低分率10-（1-参考率）30（测试试卷满分为100分，85分（含）以上为优秀、60分（含）以上为合格、30分以下为低分）,(2)奖励细则：设立每学科奖励基金为600元，用于奖励综合得分分差在10以内的学科教师（奖励人数在同轨的三分之一，奖励人数如果只有一人的将奖励奖金总额的二分之一；如果同轨班级都能达到B级指标，将平分奖金）。（注：本项由学校从办公经费中支付，月度调研设立300元奖励基金）B级指标：一二年级语文均分在90分以上、数学在85分以上；三六年级语文均分在85分以上、数学英语在80分以上。,2、平均分,一-六年级各班级的学科平均分与年级平均分进行对比，每高出一分在绩效中奖励30元；每低于一分从绩效中扣罚30元；,（二）班级团体奖,以班级为单位，取出班级语文、数学、英语三门学科的平均分，与本年级的语文、数学、英语三门学科的平均分进行对比，取年级前两名，分别给予班级任课教师每人100元、50元的奖励（注：单科平均分不得低于年级平均分，否则取消班级团体奖）。,（三）在县级平时学科质量抽测中：进入团体一至四名的，奖任课老师1000元；进入团体五至八名的，奖任课老师600元；进入团体九-十名的，奖励任课老师300元；进入后1/3的每人扣罚300元。,一语平均分对比图,一年级语文最高分75.75最低分54.11年级均67.67,全镇一年级11个班级参与考评，从平均分整体情况来看，不够理想，离县级规定的B级指标有一定差距。11个班级中，平均分高于70分的有6个班级，高于60分低于70分的3个班级，低于及格线的有2个班级。,一语正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,全镇11个班级中，优秀率整体情况基本达标，但提升的空间比较大。合格率整体偏低，比较好的村5、中2也只有85%、83%，其余班级都低于80%；低分率的情况来看，中3、村1没有低分率，其余9个班级都出现了低分率，全镇有2个班级的低分率达到了2位数，应该引起老师的高度关注。,一数平均分对比图,一年级数学最高分88最低分74.7年级均79.8,全镇一年级11个班级参与考评，从平均分整体情况来看，不够理想，离县级规定的B级指标有一定差距。11个班级中，平均分高于80分的有4个班级，其余7个班级都高于70分。,一数正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,全镇11个班级中，优秀率整体偏低，最高的中心小学2班也只有75%，最低的只有20%；合格率中2、村1、村5达到了100%，中3和村2超过了90%，其余班级稍显偏低；低分率的情况来看，中1、中2、中3、村6、村4、村1、村5、村2没有低分率，中4、村3的1班、村3的2班出现了低分率。,二语平均分对比图,二年级语文最高分86.25最低分73.34年级均80.37,全镇一年级10个班级参与考评，从平均分整体情况来看，比较好的班级有中1、中3、村2、村5、村6，离规定的B级指标基本达到。有3个班级的均分介于7580分之间，有2个班级均分低于75分。二年级总体情况来看，成绩基本处于正常情况。,二语正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,全镇10个班级中，从正确率来看，村2、村5、村6达到了县级B级指标；从优秀率来看，整体不高，比较好的班级有村2、村5、村6、中1、中2、中3、达到了B级指标；从合格率来看，村2、村5、村6达到了100%，中3、村1超过了90%，低于80%的有中4和村3，应该给与更多的关注；从低分率来看，有个班级消灭了低分率，达标县级A级指标，有中2、中3、中4、村3的低分率高于县级规定的C级指标，要给予高度关注。,二数平均分对比图,二年级数学最高分86.83最低分68.9年级均80.26,全镇一年级10个班级参与考评，从平均分整体情况来看，比较好。有8个班级的均分超过了80分，有1个班级均分介于7080分之间，有一个班级低于70分。二年级总体情况来看，和县级规定的B级指标稍有差距，成绩基本处于正常情况。,二数正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,全镇10个班级中，从正确率来看，中1、中4、村4、村1、村2、村5超过了80%；从优秀率来看，村2达到了A级指标，中2、中4、村1、村5达到了B级指标，中1、村6达到了C级指标，中3、村4、村3偏低；从合格率来看，中1、中2、中4、村4、村1、村2、村5达到了B级指标，特别是村4、村1、村2、村5达到了A级指标，其余班级偏低；从低分率来看，中1、村4、村1、村2、村5、村6没有出现低分率，其余几个班级低分率稍显偏高。,三语平均分对比图,三年级语文最高分83.74最低分65.4年级均74.16,全镇三年级7个班级参与考评，从平均分整体情况来看，差距比较好。均分高于80分的只有村1、村2，介于7080分之间的有3个班级，有2个班级的均分低于70分，和县级规定的B级指标有较大差距，应该引起老师的高度关注。,三语正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,全镇7个班级中，从正确率来看，村1、村2超过了80%，达到了县级规定的B级指标，其余几个班级略接近于C级指标；从优秀率来看，村2达到了A级指标，村1达到B级指标，其余几个班级略显偏低；从合格率来看，中1、村1、村2比较理想，超过了90%，其余几个班级合格率稍显偏低；从低分率来看，村1、村2没有出现低分率，中4、村3低分率控制在聊允许的范围内，其余几个班级低分率稍显偏高。,三数平均分对比图,三年级数学最高分88.85最低分63.87年级均74.8,全镇三年级7个班级参与考评，从平均分整体情况来看，班级之间不均衡，差距过大。村1、村2、中1比较好，中3高于70分，中2、中4、村3低于70分，和县级规定的B级指标，有较大差距，请学科老师予以高度关注。,三数正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,全镇7个班级中，从正确率来看，中1、村1、村2比较好，超过了80%，村3、中2、中4低于了70%，提升空间比较大；从优秀率来看，村1、村2比较好，村3、中2、中3和B级指标有较大差距；从合格率来看，中1、村1、村2超过了90%，特别是村2达到了100%，中3超过了80%，中4、村3略显偏低；从低分率来看，中1、村1、村2没有低分率，比较好，中2的低分率稍显偏高，老师要给与重点关注。,三英平均分对比图,三年级英语最高分92.31最低分71.11年级均80.63,全镇三年级7个班级参与考评，从平均分整体情况来看，班级之间不均衡，差距过大。中1、村1、村2、村3比较好，均分超过了80分，另外3个班级的均分介于7080分之间，有较大提升空间。村3小学的英语成绩进步很大。,三英正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,全镇7个班级中，从正确率来看，中1、村1、村2、村3比较好，超过了80%；从优秀率来看，中1、村1、村2、村3比较好，达到了A级指标，中4达到了B级指标，中2、中3略低于C级指标；从合格率来看，中1、村2达到了100%，村1、村3也达到了A级指标，其余班级低于C级指标；从低分率来看，中1、中3、村1、村2、村3没有低分率，比较好，中4的低分率控制在了规定的范围了，中2的低分稍显偏高，老师要给与重点关注。,四语平均分对比图,四年级语文最高分76.18最低分55.24年级均67.9,全镇四年级7个班级参与考评，从平均分整体情况来看，稍显偏低，但班级之间相对均衡。中2、中1、村1均分超过了70分，中3、中4、村2介于7080分之间，村3均分没有达到及格线，有较大提升空间。,四语正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,全镇7个班级中，从正确率来看，中1、中2、村1比较好，超过了70%；从优秀率来看，整体情况不太理想，特别是村2、村3优秀率为0，应该引起老师的高度关注；从合格率来看，中1、中2、村1超过85%，村2超过80%，笔记好，而村3过低，只有40%，老师要给与高度关注；从低分率来看，村1、村2没有低分率，中3、中4、村3的低分率稍显偏高，老师要有针对性的开展分析，短期内能消灭这种现象。,四数平均分对比图,四年级数学最高分78.04最低分59.67年级均67.9,全镇四年级7个班级参与考评，从平均分整体情况来看，稍显偏低，只有中1、村1、村2超过70分，有3个班级达到及格线以上，有一个班级均分不及格。四年级整体均分提升的空间比较大，希望引起老师的关注。,四数正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,全镇7个班级中，从正确率来看，总体偏低，稍好一些的班级有中1、村1、村2；从优秀率来看，整体情况不太理想，最高的中1也只有37%，提优工作任重而道远；从合格率来看，村1达到92%，中1达到88%，相对也不太均衡，中2、村3合格率低于60%，应该引起老师的高度关注；从低分率来看，村1、村2没有低分率，中2、中3、中4、村3的低分率稍显偏高，要注重补差。,四英平均分对比图,四年级英语最高分85.24最低分55.82年级均71.12,全镇四年级7个班级参与考评，从平均分整体情况来看，稍显偏低，只有村1的均分超过了85分，中2、中4、村2的均分也比较好，中1、村3的分数接近70分，中3的均分偏差，低于及格线，提升空间非常大。,四英正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,全镇7个班级中，从正确率来看，稍好一些的班级有中2、中4、村1、村2、村3，其余班级偏低；从优秀率来看，整体情况不太理想，最高的村1达到56%，提优急需努力；从合格率来看，村1达到100%，中2、中4、村2超过80%，班级之间相对均衡；从低分率来看，村1、村2、村3没有低分率，这是好现象，中心小学四个班级的低分率稍显偏高，要注重补差。,五语平均分对比图,五年级语文最高分85.74最低分72.69年级均79.94,全镇五年级7个班级参与考评，从平均分整体情况来看，班级之间相对均衡，中3、村1、村2的均分过80分，特别是村2过85分，中1、中2、中4接近80分，村3稍低，有一定的提升空间。,五语正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,全镇7个班级中，从正确率来看，稍好一些的班级有中3、村1、村2，其余班级下相对均衡；从优秀率来看，中3、村1、村2达到了相应的B级指标，中4接近，其余班级略显偏低；从合格率来看，村1、村2、村3达到100%，其余四个班级也超过90%,整体比较好；从低分率来看，村1、村2、村3、中1、中4没有低分率，这是好现象，中2、中3的低分率控制在了一定范围内。,五数平均分对比图,五年级数学最高分85.26最低分56.98年级均68.66,全镇五年级7个班级参与考评，班级之间差距太大，突出好的班级有村1、村2，其余5个班级相对均衡，但很不理想，中2的均分低于及格线，提升空间很大。,五数正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,全镇7个班级中，从正确率来看，村1、村2比较好，其余班级差距偏大；从优秀率来看，也只有村1、村2相应的B级指标，其余班级略显偏低；从合格率来看，村1、村2达到100%，其余班级也只有中1超过70%，其余四个班级有很大提升空间；从低分率来看，村1、村2、村3没有低分率，这是好现象，中2、中3的低分率数额过大，请老师给予重点关注。,五英平均分对比图,五年级英语最高分73.78最低分43.18年级均57.98,全镇五年级7个班级参与考评，班级之间差距太大，突出好的班级有村1、村2，其余5个班级相对均衡，但很不理想，全部都在及格线以内，应该五英的备课组要给与高度关注，问题出现在什么地方，要对症下药。,五英正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,全镇7个班级中，从正确率来看，村1、村2比较好，其余班级差距偏大；从优秀率来看，也只有村1、村2相应的B级指标，其余班级略显偏低，特别是有4个班级没有优秀率；从合格率来看，全镇普遍偏低；从低分率来看，中2、中3、村3的低分率偏大，请老师给予重点关注。,六语平均分对比图,六年级语文最高分86最低分82.88年级均84.86,六年级6个班级参与考评，班级之间均衡，各班级和年级分差控制在了2分以内，是全镇满意度最高的一个学科。,六语正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,六年级语文学科，从正确率、合格率、优秀率、低分率全部超过县级B级指标，甚至很多都超过A级指标，6个班级没有一个低分率。充分显现龙头学科效应，是我们全镇学习的学科楷模团队。,六数平均分对比图,六年级数学最高分73.4最低分66.45年级均69.65,六年级6个班级参与考评，班级之间相对均衡，各班级和年级分差控制在了4分以内。有3个班级高于70分，3个班级介于6570分之间。总体而言，六年级数学进步比较大，但提升的空间也比较大。,六数正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,六年级数学学科，从正确率、合格率、优秀率、低分率和县级B级指标相比，还有一点差距。6个班级不同程度地出现了低分率。希望六年级的学科团队再加一把力，争取能有更大的进步。,六英平均分对比图,六年级英语最高分73.06最低分66.93年级均70.54,六年级6个班级参与考评，班级之间相对均衡，各班级和年级分差控制在了4分左右。有4个班级高于70分，2个班级介于6570分之间。总体而言，六年级英语学科成绩有一定的提升，但还需要更大的进步步伐。,六英正确率、合格率、优秀率、低分率对比图,六年级英语学科，从正确率、合格率、优秀率、低分率和县级B级指标相比，基本靠近，还有一点点差距。3班、5班没有低分率，其余几个班级不同程度都出现了，希望要注重补差工作。,语文学科建议,1.写字教学2.阅读教学:3.写作教学:提优补差,1、要重视写字教学。从卷面看，整体上，写字情况不是很理想。卷面显示，字的入体率提升幅度不高。提高学生的写字质量，首先是语文教师的责任。语文教师应明确小学写字的基本要求，要特别重视学生日常写字和作业的书写，教师的书写要做学生的表率，严格把好学生的习作册的质量关。2、阅读教学，任重道远。在语文阅读教学中，学生试卷质量的考评起到决定性作用。从本次试卷整体分析来看，失分率还是偏高的。希望引起全体老师的重视，将书本品德与课外选读精密结合，推起阅读的高潮。将图书室的书本用好。3、强化习作训练，加强指导，提高学生的写作能力。习作能力的提高，主要靠广泛的阅读，循序渐进的习作训练，以及行之有效的指导，特别在学生比较薄弱的选材、立意、写作的结构等方面，要重点进行训练和指导。要求学生平时坚持写日记，多看课外书，增长知识，拓宽思路，积累词语，使学生真正做到“从读中悟写，在写中促读”。,提优补差，因材施教。教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。,数学学科建议,1概念教学。不能只关注定义、法则、公式本身，不能只让学生记忆概念，更要让学生经历概念的形成过程，并通过大量的变式和反例的教学让学生准确理解的内涵清晰概念的外延。要通过有效的、一定量的练习让学生在练习中理解和应用概念解决相关问题。2计算教学。平常的教学中，无论是计算教学课还是其他领域知识的教学，都应该结合教学进度把基本的口算、听算、视算作为每一节课的基本内容进行训练并常抓不懈，每课坚持2分钟一定会收到意想不到的效果。,3.解决问题策略的教学。找规律及解决问题策略的教学是某版教材的亮点和特色，也是学生学习的难点所在。我们要舍得花时间不能急于求成，要想方设法打开学生思维的闸门，不能轻易放过教材中的每一道题，只要教材中的题解决好了，再加以适当量的练习和训练，学生应能做到举一反三。,4解决简单的实际问题的教学。传统意义上的应用题，一直是小学数学教学的重点和难点，一些传统教学的优势不能放弃。比如：训练学生读懂题目、理解题意、理清数量关系、确定解题方法与步骤、将结果代入题中验证等等，都仍然值得借鉴并必要坚持。我们从主观上要充分重视解决简单实际问题的教学，不能因为没有独立设置的教学单元就放松教学的力度和要求。我们应该清晰的发现，解决简单实际问题在过去、现在乃至将来仍将是小学数学试题中的配分大户。计算与解决简单实际问题对于小学数学学科而言就像田径与游泳对于综合性运动会一样，我们没有理由不重视，我们也放不起、丢不下。,英语学科建议,（一）加强词汇教学。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。尤其要重视词汇在不同语境中的转换和灵活使用。（二）努力增加英语教学的趣味性，提高学生学习英语的兴趣。特别要注意培养成绩较差学生的英语学习兴趣，以减少两极分化。,（三）要重视学生英语语用能力的培养。如每节课都要和学生进行英语对话，提高学生的英语口语交际能力和试卷上对话应答能力。再如每周要求学生阅读两到三篇短文，以提高学生的阅读能力。（四）在做汉译英题目时要适当多做一些汉译英填词练习，以提高学生对此题的适应能力。,Thank 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