春秋战国时期的文化(中华书局版七年级上册).ppt

请同学们观看以下的图片，猜一猜这些建筑主要为了纪念哪一位伟大的人物？,为纪念孔子而来,山东曲阜孔庙,孔 林,春秋战国的文化,第八课,问题一、春秋时期的思想,1、老子与道家,李耳，字聃春秋晚期楚国人老子（又称为道德经）思想家、道家学派的创始人,名 人 档 案,姓名：时间：国籍：著作：地位：,1、正反两方面思考问题，具有辩证思想。祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”道德经 2、政治上主张“无为”。无为 什么都不做,问题1：子在思想上的主张是什么？,例题：春秋战国时期的思想家中，具有朴素辩证法思想的是（）A、孔子 B、老子 C、墨子 D、韩非子变式练习：他生活在春秋末期，是一位伟大的思想家，道家学派的创始人是（）A孔子 B、墨子 C、老子 D、韩非子,B,C,问题二：孔子与儒家,姓名：孔丘，字仲尼时间：春秋末期国籍：鲁国人著作：论语（与大学中庸、孟子并称为“四书”）地位：思想家、儒家学派的创始人、教育家,问题1：孔子档案,仁：,礼：,要爱人，要广泛地理解和体贴别人,人们的言行举止要符合社会规范,伟大的思想家,思想上,孔子,己所不欲，勿施于人。,君惠、臣忠、父慈、子孝,问题2：孔子是思想家体现在哪些方面,孔子,孔子路过泰山，见到一妇女在坟前哭泣。孔子让弟子前去询问其哭泣的原因。妇女说：“以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口。”孔子问：“那你们一家为什么不搬离这里呢？”妇女说：“这里没有苛政！”孔子说：“苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”,伟大的思想家,“苛政猛于虎”体现孔子怎样的治国思想？是哪一学说的运用？,为政以德,仁：,礼：,政治上：,要爱人，要广泛地理解和体贴别人,人们的言行举止要符合社会规范,为政以德,伟大的思想家,思想上,孔子,己所不欲，勿施于人。,主张以“德”化民，以“礼”治国。,君惠、臣忠、父慈、子孝,伟大的教育家,孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现。中华史纲,孔 子,孔子的学生各有性格上的毛病，高柴愚笨，曾参迟钝，仲由鲁莽。各种类别的人，不分地域、贫富、老少、贤愚，都是孔子施教的对象。,孔子说：“冉有遇事畏缩，所以要鼓励他勇敢；子路遇事轻率，所以要叮嘱他慎重。”,“学而不思则罔”。,阅读材料，说一说孔子的教育成就。,教育对象：,“因材施教”,谦虚,“温故而知新”,问题3：伟大的教育家的表现？,创办私学，主张“有教无类”,“当仁不让于师”知之为知之，不知为不知,学而不思则罔，思而不学则殆。,教学方法：,学习态度：,学习方法：,72贤士,孔子的思想,思想,教育,1、提出“仁”（核心）和“礼”,2、政治上主张以“礼”治国，以“德”教化百姓,1、创办私学，广收门徒，有教无类,2、因材施教，启发学生思考问题,3、要有正确的学习态度，谦虚好学、时常复习知识,经典语录,1、子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”2、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”3、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”4、子曰:“知之为知之，不知为不知，是知也。”,孔子思想的传承,论语是孔子的弟子把他的言论整理成的一本书。,对后世的思想文化产生了巨大的影响,例题：他出身在春秋时的鲁国，学说比较保守，主张“仁爱”，他的思想被后来的封建统治者利用；他还是一位具有罕见热情和擅长教育的教师，据说有3000弟子，其中有72贤人。这描述的是（）A、孔子 B、老子 C、孟子 D、墨子变式练习：如果想进一步了解孔子的言论和思想，可以查阅（）A、诗经 B、尚书 C、春秋 D、论语,A,D,孔子问道于老子,相传一 代 宗 师孔子 曾长 途 跋 涉、虚 心 求 教 于 博 学 多 才 的 老 子，这 所 表 现 出 来 的 诚 恳 和 严 谨 的 治 学 态 度，让 后 世 学 者 感 叹 羡 慕 不 已，这 一 事 实 成 了 我 国 文 化 史 上 一 个 动 人 的 故 事。,影响,1、被尊称为圣人，其学说成为中国封建社会的正统思想，是中国传统文化的重要组成部分。2、他首倡私学，促进古代教育事业的发展。2、对东亚国家的政治、文化产生重要影响,三、百家争鸣,1、百家争鸣的含义,“百家”泛指数量多；“争鸣”指争论和学习。“百家争鸣”是指战国时期不同学派相互争辩、学习的局面。,问题1：战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？,1：生产力飞速发展，传统的社会秩序受到严重冲击。牛耕和铁器的推广,2：各国进行改革，需要大量的治国人才。,3：“私学”的出现，使得受教育范围扩大。,社会发展了,要人才,有人才,-根本原因,问题三“百家争鸣”,思想的活跃与百家争鸣,问题1：战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？,战国时期，各国改革，社会巨变，不同阶层各抒己见。,墨子,孟子,庄子,墨家,道家,儒家,韩非子,法家,问题2：这一时期主要有哪些派别？,儒 家,百家争鸣代表人物,庄 子,墨 家,法 家,孟 子,荀 子,道 家,墨 子,韩非子,子是古代对老师或对有学问的人的一种尊称,姓名：孟轲时间：战国时期国籍：邹国人著作：孟子地位：被称为亚圣 战国时期儒家学派的代表人物,问题3：名 人 档 案孟子,思想主张,1、反对兼并战争，主张实行“仁政”，轻徭薄赋2、民为贵，社稷次之，君为轻3、富贵不能淫，贫贱不能移。威武不能屈1.富贵不能淫:即使自身富贵,但也不做过份的事,不穷奢极侈,不为声色所迷2.贫贱不能移:即使自身贫困,但身虽贫而志不贫,不为五斗米折腰,不做不仁不义之事3.威武不能屈:即使自身勇武,但也只以德服人,而不以武屈人,滥用武力,民本思想,政 治,个人修养,姓名：荀况，号卿时间：战国时期国籍：赵国人著作：荀子地位：战国末期儒家学派的代表人物、思想家、教育家思想主张：按自然规律办事,“制天命而用之”,问题4：名 人 档 案荀子,姓名：庄周时间：战国时期国籍：宋国人著作：庄子地位：战国末期道家学派的代表人物，和老子齐称为“老庄”思想主张：“道法自然”；政治上主张顺应自然，实行“无为而治”,问题5：名 人 档 案庄子,治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。让鱼儿自由生长。,无为而治,道家庄子发展了老子的道家思想。,著有庄子一书。,“我觉得对别人就像对自己一样，要尽量地帮助别人，而且不能进行不义的掠夺战争。”,我叫墨子，是墨家学派的代表人,自我介绍:,兼爱、非攻举贤、节俭,著有墨子 一书,姓名：墨翟时间：战国时期国籍：鲁国人著作：墨子地位：战国末期墨家学派的代表人物、思想家、政治家、军事家思想主张：“兼爱”“非攻”；互助互爱；反对以强凌弱,问题6：名 人 档 案墨子,“哼，用爱是不行的，我觉得就应该用严酷的刑罚来治理国家。”,请问这人是？,韩非子，法家的代表人。,著有韩非子 一书,姓名：韩非时间：战国末期国籍：韩国人著作：韩非子地位：战国末期法家学派的代表人物、思想家、哲学家、散文家思想：反对空谈，提倡改革，主张法制；建立君主专制中央集权的封建国家,问题7：名 人 档 案韩非子,孙武与孙斌,孙武,孙膑,问题8：孙武、孙膑（兵）,孙武：春秋晚期人，被吴王阖闾任命为将，率军攻破楚国。代表作孙子兵法。提出：“知己知彼，百战不殆”,孙膑：孙武的后代，战国时期人，代表作孙膑兵法,各学派主张如何治理国家？,儒家：道家：法家：,以礼治国,无为而治,以法治国,百家争鸣的影响：各家相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。,1、己所不欲，勿施于人。,2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。,3、天时不如地利，地利不如人和。,4、塞翁失马，焉知非福。,5、知己知彼，百战不殆。,6、知之为知之，不知为不知，是知也。,下列的名言名句是谁说的？,孔子,孟子,孟子,老子,孙武,孔子,连连看,孔子,孟子,荀子,庄子,墨子,韩非子,无为、逍遥,仁,仁政,制天命而用之,兼爱、非攻,主张法治,例题,校园内“破坏公物”行为产生的原因和遏制方法,损坏公物是品德问题,主张思想教育,损坏公物是无意识的,主张顺应自然，等学生自我觉悟,损坏公物是违纪行为,主张严格惩罚,三家的观点不应该互相排斥，他们对形成学生爱护公物的良好习惯都起着重要的作用。说服教育是主要方法，纪律惩罚是辅助手段，自我觉悟不能及时解决问题。,例题：在校园文化节的主题演讲会上，小明同学引用了中国古代思想家的一句名言“贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”。这位思想家是（）A、老子 B、庄子 C、墨子 D、孟子变式练习：春秋战国时期，主张建立君主专制中央集权的封建国家，由君主掌握一切大权，主张改革，提倡法制的代表人物是（）A、孙武 B、孙膑 C、孟子 D、韩非,D,D,五 目标检测1我国古代历史上著名的大思想家、大教育家是()A、商鞅 B、老子 C.、孔子 D、屈原2下列选项不属于孔子的教育思想的有()A、因材施教 B、知己知彼，百战不殆 C、温故而知新 D.、之为知之，不知为不知,C,B,3、下列几种主张，哪种是孟子的思想()A、主张“兼爱，非攻”，反对不义战争 B、反对“仁政”，提倡法制 C、主张“为政以德”D、合理开发资源，实现可持续发展4在治理国家时，强调“无为而治”的是()A、儒家 B、道家 C、法家 D、墨家,B,D,春秋晚期,道家创始人,辨证法思想、无为,道德经,仁、礼、教育、编著,儒家创始人,统治思想,兼爱、非攻、尚贤,墨家创始人,墨子,儒家亚圣,仁政、民贵、君轻,性善论,唯物论：认识利用,儒家代表,道家代表,唯心、鄙视不公平,历史进步、法制,法家集大成者,受秦始皇赏识重用,战国时期,“老庄”,春秋战国的文化,纲目梳理,思想方面,文学方面,战国,春秋,老子与道家（难点）,孔子与儒家（重点）,百家争鸣（难点）,诗经与屈原）,