自我认识心理健康教育教学设计.doc

On the way to struggle, time always flies quickly. The current difficulties and troubles are many, but as long as you dont forget your original intention and step by step towards your goal, the final outcome will be determined by time.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）自我认识心理健康教育教学设计 自我认识心理健康教育教学设计1一、 活动目标：1、 通过活动，让学生学会观察并正确认识自己和他人。他人欣赏的快乐，并学会发现他人的优点，学习他人优点。2、 教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被3、 使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。二、 活动重点：使学生正确认识自己和他人。三、 活动难点：使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分认识自己，增强自信心。四、辅导方式：1、听故事2、讨论、评议3、游戏4、采访五、 活动前准备：1、 小镜子(学生自备，每人一个)2、 录音带骆驼和羊，轻松纯音乐3、 多媒体课件(自制)六、 活动过程：(一)举行队会开始仪式。(二)中队长讲话。(三)主持人主持活动1、 引起学生对“认识自我”的关注与兴趣主持人：同学们不是带了镜子回来吗?拿出来好吗?对着自己，现在问问大家：“你们在镜子里看到谁?”(生回答：“我自己。”)镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗?(好看。)1、 主持人：但我们光有美丽的外表是不够的，还需要有美丽的心灵，而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。今天我们来上一节心理健康教育活动课认识我自己。(板书课题)(四)听故事，初步了解认识自己的方法。1、 主持人：有什么好方法可以认识自己呢?下面先让我们来听一个故事骆驼和羊，看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。(放幻灯片和录音带)2、 出示幻灯，让学生思考问题：骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢?骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢?老牛是怎么评价的?3、 学生分组讨论并自由发言。4、 指名发言。5、 主持人从学生的发言中总结出认识自己的方法(板书)：自我评价 他人评价(五)填句游戏：认识我自己主持人：现在，我们来做一个自我评价的游戏，看看你对自己的认识全不全面，恰不恰当。1、 发给每位学生一张我是谁?的心理测试卷。你是谁?你是一个怎样的人?例如：我是谁?我是一个活泼的人。我是谁?我是一个爱笑的人。我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。我是谁?我是一个懒散的人。(开朗、快乐、幽默、勤劳、节俭、能干、头脑灵活、爱学习、爱运动、爱看书、有理想、有人缘、文明有礼、有胆量、讲义气、关心集体、尊敬老师、遵守纪律、表达能力强、喜欢交朋友、做事不慌张、爱哭、自私、贪玩、胆小怕事、爱打架、脾气不好、爱欺负别人、喜欢嘲笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫生、做事粗心大意、判断力差、思维不好、不爱劳动)填充句子，列出最能形容自己的词语(可从上面列出的句子和词语中选择写下来，也可自己写。可写优点，也可写缺点，至少写5句以上)。1、我是谁?我是一个 的人。2、我是谁?我是一个 的人。3、我是谁?我是一个 的人。4、我是谁?我是一个 的人。5、我是谁?我是一个 的人。6、我是谁?我是一个 的人。7、我是谁?我是一个 的人。8、我是谁?我是一个 的人。9、我是谁?我是一个 的人。10、我是谁?我是一个 的人。2、 主持人：请同学们找出最能形容自己的词语，填写在表上，至少写5句啊，不过一定要根据自己的实际情况认真填写，不要随便写啊。(师巡视，看看有没有特殊情况的学生：几乎全写自己优点的 几乎全写自己缺点的，有的话把他们的测试卷收起来让大家猜。)3、游戏：将纸收齐后交给组长，师抽取一张纸，(如果在前面的巡视中有发现特殊情况的同学，就念他们的。)并念出纸中的句子，问：请你猜猜这张纸上描写的是谁?为什么?(抽取2张，每张指名23人回答)4、小组游戏：模仿老师的示范，由组长抽取测试卷提问。(教师巡视，参与学生的活动)5、讨论：只看到自己的优点，看不到缺点，这个人容易怎样?只看到缺点，看不到自己的优点，这人又容易怎样?师小结：这两种看法都是不可取的，我们要正确客观地认识自己一，除了自己评价自己外，还需要多听听别人对你的评价，这样才能扬长避短，真正认识自己。现在我们来进行采访大行动，虚心、客观地听听别人对你的评价。(六)采访大行动1、 发给全班同学每人一张纸，纸上的内容如下：别人眼中的自己自己的名字：1、我是一个 的人。2、我是一个 的人。3、我是一个 的人。4、我是一个 的人。5、我是一个 的人。6、我是一个 的人。7、我是一个 的人。8、我是一个 的人。9、我是一个 的人。10、我是一个 的人。自我小结：他们的意见和自己认为的一样吗?有没有哪点是不一样的?你认同他们的说法吗?你听了别人的评价后有什么想法?2、 第1、2小组的同学去采访其他小组的同学，把别人的意见记下来。主持人：现在我们来个采访大行动，请1、2小组的同学去采访其他组的同学或者是老师，要认真听听别人对你的评价。因为时间有限，3、4组的同学课后再去采访。采访时注意要谦虚有礼貌。3、 请35个同学出示采访结果(投影)，谈谈自己的感想。(七) 主持人总结：对啊，发现自己的优点会使自己更有自信，发现缺点可要改正啊!事实上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点。你是这世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，不断进步。老师给了每个小组一把正确认识自己的金钥匙。让我们一起来看看这些金钥匙是什么?请各组的同学大声来念念。(各小组打开课前发的纸条，齐念，幻灯逐一出示)金钥匙：1、相信自己，这是快乐的源泉。2、学习别人，是为了提高自己，而不是把自己变成别人。3、留心观察书本上、影视节目里以及身边人的优点，把他们记录在一个小本子上，看看哪些地方值得你学习，借以丰富和发展自我。4、人无完人，金无足金。重要的是：你要学会发现并学习别人身上的长处和优点。辅导员讲话：希望每位同学以后多运用这些金钥匙，更全面、更深入地认识自己，扬长避短，塑造更完美的自我。同学们，你们通过这节课发现了自己更多的优点，同时也发现了自己的存在问题，只要你正视自己的缺点并改正过来，那么无论外表和心灵都会变得更美。把你们刚才的镜子拿出来照照看，有没有发现自己比刚上课那时照更美了?(八) 主题队会结束仪式。自我认识心理健康教育教学设计2教学目标：1、知道个人是集体的一员，初步体会个人和集体互相依存的关系。2、学习集体生活原则：有事多商量，互相配合，按决定行事。3、愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐,爱护班级荣誉，愿意为集体做事。教学过程:一、我是集体的一员1、欣赏图片。今天老师给小朋友带来了几幅美丽的图画，想看吗?(出示星空)画面上的是什么呢?是呀，一颗、两颗、三颗、四颗无数颗星星组成了耀眼的星空。让我们一起来说：一颗颗星星组成了耀眼的星空。(课件)(出示大海)小朋友再来看，一滴滴水汇成了什么呢?是呀，一滴滴水汇成了浩瀚的大海。我们一起来说。(出示森林)一棵棵树又组成了什么呢?茂密的森林，我们一起来说。(出示沙漠)一粒粒沙子聚成了什么?一望无际的沙漠，(出示集体)一个个同学组成了一个个班集体。2、咱们这个班集体就是玉山小学三年级，我们40多个活泼可爱的同学都是玉山小学三年级这个集体中的一员。让我们一起来读读这句话。(出示课题)3、你们看!我们班这个集体就象这一棵大树，现在这棵大树光秃秃的，好看吗?它缺少了什么呀?其实，我们(40多个活泼可爱的)小朋友就象生长在这棵大树上的一片片绿叶，有了绿叶，这棵树就变得更茂盛，更有生命力了，有了我们这些活泼可爱的小朋友，我们的班集体才会更快乐，更有活力。我们就象这一片片小绿叶一样，都是集体的一员。(师拿叶)让我们拿出这一片小绿叶，写上你的名字，贴到这棵班级树上，让我们的班级之树更加茂盛，更加美丽。互动：(艾，你已经写好了，你叫什么名字呀?老师已经记住了，你是哪个班中的一员，叫赶快把你的树叶贴到班级树上)(好，有那么多小朋友都写好了，请写好的小朋友从这边上来，把你的小树叶贴到班级树上，然后从这边下去。)贴时组织纪律：(看看我们班哪一位小朋友最热爱班集体，最遵守纪律)(老师发现你们班的小朋友非常遵守纪律，许多小朋友都安安静静的坐到了位置上，老师觉得你们特别的热爱集体，能为集体争光，你们可真棒呀!)4、过度：你们看，有了我们一个个可爱的小朋友，我们的班级树更美了，你们说是吗?二、人多力量大1、过渡：是呀!班级是我们学习、生活的园地，老师像父母一样在关心着你们，还有小朋友一起学习，共同游戏，这是一件多么开心的事啊!小朋友们,你平时都和小伙伴玩些什么游戏呢?老师也拍摄了一组开心的画面带给大家看看，这些活动有趣吗?今天我们也来玩一个有趣的游戏.老师这儿有一张特别沉重的桌子，要从这边搬到那边，咱们班哪个同学力气?2、同学们给他加加油，好吗?准备好了吗?(搬到一半，停住了，)你怎么了?(很累)刚才老师看到你咬紧牙关，脸都涨红了，你是班级中力气的同学，还有那么多同学给你加油，可是你还是觉得那么累，看来一个人的力量是有限的，咱们再请一名同学帮帮你，你点一个好吗?3、采访：现在两个人搬比刚才一个人搬，感觉怎么样?(轻松多了)是的，两个人的力量就比一个人的要大。4、但还是有点累是吧?我们再请两个人来帮忙，你点2个。那么快就搬过来了，谢谢，请你们下去。5、小朋友，从刚才的游戏中我们已经看到了(两个人的力量比一个人大，四个人的力量比两个人大)是呀，在一个集体中，我们人多力量才会强大(板书：人多力量大)6、请一个小朋友读一读，我们全班来读一读。你们看，一个人的声音不是很响亮，全班的声音就非常响亮了，这真是人多力量大啊!三、团结力量大1、那么单单人多就力量大吗?我们再来做一个游戏，还是请刚才四个同学来抬桌子，刚才他们很轻松的抬过去了，这一次又会怎样呢?咱们仔细看：2、说四个方向，预备，开始，3、小朋友们，你发现了什么?你们猜猜这是为什么呢?4、我请这四位同学来揭开谜底，5、现在你们知道他们为什么抬不动了吗?6、那现在你们还认为只要人多就力量大吗?7、对呀，我们要劲往一处使，心往一处想，这就是团结。板书：团结力量大自我认识心理健康教育教学设计3一、教学目标;1.什么是价值和价值观?2.价值观的导向作用是什么?3.意识的正确与否判断的标准是什么?二、教学过程1、在我们内心深处有一个藏了十几年的梦，这个梦，这个愿望让我们欢欣鼓舞，为了这个梦，我们在汗水中走过十几载春秋。梦没有变，摆动着的只是我们不停前进的脚步，舞动着的只是我们美丽的流苏，在通向学习的旅程中，谁能说得清什么是苦，什么是甜，但是如果认准了前进的目标，就让我们义无反顾，持之以恒。为了学习，咱拼了!2、荀况在劝学中这样讲道：“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”，在我们学习的道路上，又何尝不是这样呢?我们只有做到锲而不舍才能获取胜利的果实。踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败，但成功或许就躲在第一千零一步。或许我们只要再前进一步，胜利之花就属于我们啦!也许这最后一步走起来真的很难、很苦、很累，但只要我们有恒心，有永不言弃的信念，持之以恒，我相信这一步不会阻碍我们梦的起飞，因为我们一直都知道“带棘的玫瑰往往更红，雨后的天空往往更蓝”。3、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，在学习的路不是一帆风顺的，更不是顺流而下的航程。它是一部跌宕的交响乐，是一条荆棘密布的险途，是波涛汹涌的大海。在这段旅程中，当我们面对风雨急骤的天空，面对波涛汹涌的大海，面对坎坷，面对不幸，让我们高呼“让暴风雨来得更猛烈些吧!”让我们谨记“梦想有多远，我们就能走多远”。让我们用恒心去战胜高考途中的每一道坎坷，让我们用恒心去描绘生命最美的乐章。命运掌握在我们自己手中，相信自己，我们是最棒的。4、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。即使有落寞的失意，我们也不轻言放弃，为了年少纯真的梦境，我们一起努力。完美的结局，或许有点遥不可及，只是梦还在心依旧，沿着努力学习的轨迹，我们携手并进。自我认识心理健康教育教学设计4教学目标：1、与同学一同分享自己的成长历程。2、认识自己、了解自己，为自己制定成长蓝图。3、通过拼图游戏懂得“做人要认清目标，做事才能容易成功”的道理。教学重点：1、认识自己、了解自己。2、与同学一同分享自己的成长历程。教学难点：懂得“做人要认清目标，做事才能容易成功”的道理。教学准备：每组准备一盒拼图。教学过程：一、情景导入。1、同学们，我们每个人都有自己的成长历程，你能把自己从出生到现在最有代表性的照片展示给大家看看吗?好让大家都来了解你的成长历程。2、学生以四人小组为单位展示照片，与同学分享自己的成长历程。二、活动坊。1、成长阶梯。规则：(1)请学生对下列几种不同的情况按个人想法依照优先次序加以排列，者在最上面，最无关重要者在最下面，排成阶梯式。提高学习成绩。结交更多朋友。学习改变自己。使自己更可靠、更信任别人。改变自己的脾气。使生活更充实。尽快适应学校生活。(2)学生排好个人优先次序后，老师在地板上画一阶梯。然后把每个项目分别念出。学生依照自己排列的这项次序站在阶梯上，彼此看看别人的位置，并各自说明自己这样排的理由2、设计师。规则：(1)以六人小组为单位进行拼图游戏。(2)拼图分两次进行：先用背面拼装，即在没有图象提示的情况下拼装。老师看每组同学在固定时间内拼装得怎样。再用正面来拼装，即在有图象提示下拼装。最后比较前后两次的拼装情况，看哪一次更容易些。通过活动让学生明白：图象就如理想和目标，能认清目标，做起事来才容易成功。三、小结。成长是一个过程，要走好每一步。自我认识心理健康教育教学设计5教育目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。一、导入教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。二、授新课教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。三、课堂活动1.议一议教师在黑板上写了三个问题：兰兰怎样了解自己的长相?明明有什么优点和缺点?你打算怎样认识自己?教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确认识自己。2.谈一谈教师在黑板上写出四个问题：你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?你在同学面前炫耀过自己的能力吗?你是否不自己长得不漂亮而自卑?你喜欢自己的性格吗?教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。3.说一说教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。4.请你选择教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办?立刻行动起来，改正自己的缺点。反正是老毛病，不改也过得去。我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在()里。当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办?1.把不满的话憋在心里。2.想方设法为自己的缺点辨解。3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。请你将你的选择填在()中。教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。e)采花游戏教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。目的是了解学生想成为什么样的人。四、实践指导a)演讲比赛教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。b)老师教你认识自己教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。i.照镜子ii.反省自己iii.参加课外活动iv.听取别人的评价v.敢于同他人竞争vi.从心理咨询和书本中认识自己教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生掌握认识自己的方法。五、教师总结教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。六、课外活动请学生给自己画一幅像。自我认识心理健康教育教学设计