新人教版语文七年级上册《秋天》教学课件.ppt
秋 天,作者:何其芳,佛山市荣山中学 睿杰,一、教学目标1、知识目标：流利、有感情地朗读诗歌，揣摩品味诗歌优美语言。2、能力目标：学习作者抓住特点、有层次描写景物的方法。揣摩词句，发挥想像和联想，体味诗歌美妙意境。3、情感目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。学习重点难点 重点：揣摩品味本文优美的语言；难点：体会诗歌美妙意境。,二、教学策略设计1、教学方法、设疑法、比较法、多媒体辅助教学法2、学法指导、反复朗读法、归纳法、合作探究法,三、教学媒体设计课件一：彩色的秋景图片课件二：示范朗读课件课件三：形成性练习课件,四、教学过程设计1、情境导入 5、探究品味2、检查预习 6、归纳总结3、整体感知7、拓展延伸4、指导朗读8、作业,秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。秋天很美，美在一份清澈，一份来自于人间而又远离尘世的清净清远清甜。请同学们思考一下你们认为秋天美在哪里？,欣赏彩色图片，观察思考：a、图片展示的是哪个季节的景色？b、这个季节留给你怎样的印象？,说一说:,你知道有哪些 咏秋的诗句?,霜叶红于二月花,万山红遍，层林尽染,遍野铺金,叠翠流金,落红不是无情物，化作春泥更护花。,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,苹果露出红红的脸颊,梨树挂起金黄的灯笼,导 入 新 课,秋天有绚丽的色彩、丰收的喜悦。但是：著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在九辩中言:“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天多是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。,何其芳（1912-1977）。现代散文作家、诗人、文艺评论家。有散文集画梦录。曾获得“大公报”文艺金奖。他的诗具有细腻和华丽的特色。,作者简介：,二:品味秋天,1.听朗读,感受全诗,秋天,丁丁 zhng zhng 幽谷 yu g 肥硕 fi shu 栖息 q x 归泊 gu b 寥阔 lio ku枯涸 k h 清洌 qng li 梦寐 mng mi,、自由朗读诗歌，思考并回答：a、诗中选择了哪些景物来勾画秋天?(把这些词语勾划出来。)为什么要选择这些景物？,（乡村秋景图）,稻香、瓜果、冷雾 乌桕叶（落叶）白霜 溪水枯涸（富有秋天特征）,b、这些景物共同构成了一幅什么图？用简洁的话概括出来。,默读思考：这首诗共三小节，每小节都有一个中心句，各是什么？(用原文回答),1.秋天栖息在农家里,2.秋天游戏在渔船上,3.秋天梦寐在牧羊女的眼里,一、按正确、流利、有感情的要求朗读 诗句。,二、想象画面的内容，并请同学们给每一节诗的每幅画面拟 一个小标题，看谁拟的好？,小组合作、交流,农家丰收图,五谷丰登,瓜果飘香,霜晨归渔图,（三）牧女思恋图,农家丰收图,霜晨归渔图,牧女思念图,展开想像，描述图画,农家丰收图,农家丰收图绚丽多彩,农家丰收图：,清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享,1、这一节诗中哪些词写出了“丰收”？,饱食过稻香的镰刀 肥硕的瓜果,2、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样的好处？,拟人生动形象的写出了因秋收的丰硕而兴奋的感情，创造出喜悦，松弛，闲静的氛围。,3、仔细观察一下这一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象？,（1）听觉：伐木声（2）嗅觉：稻香（3）视觉：肥硕的瓜果,霜晨归渔图,渔夫晨归图淡雅朦胧,霜晨归渔图：,清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声,向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦蓬上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小浆。秋天/游戏/在渔船上。,思考：你觉得这节诗写得好吗？好在哪里？,1、这一节诗中哪些词语表现了秋天的早晨？,冷雾 乌桕叶（落叶）白霜,2、“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”一词好在哪里？,用拟人的修辞手法把秋天人格化。,3、用“游戏”写出了渔民怎样的心境？,悠闲自得,牧 女 思 恋 图,寥阔空远,牧女思恋图：,原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?,1、第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？寥阔是什么意思？,寥阔：高远空旷秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加“寥阔”了。,2、“那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？,那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香和热情。,3、这里是谁在问“牛背上的笛声何处去了”？,是牧羊女,4、这里最后一句“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”一词好在哪里？,用拟人的修辞手法把秋天人格化。秋景在牧羊女眼中如梦幻一般的美，但牧羊女却在盼望着听到放牛郎热情的笛声，此刻，她的心里一定怀着喜悦和渴盼，而“梦寐”一词恰如其分的写出了牧羊女如痴如醉的微妙感觉。,乡村秋景图,农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图,清静清远清甜清柔,诗人笔下的这幅美丽的乡村秋景图给我们创设了一种什么样的氛围，蕴含着诗人怎样的情感？,（喜爱、赞美）,返回,朗读，思考主题：,诗歌抒发了作者怎样的感情?,作者描绘这幅美丽的乡村秋景图，表现了作者对秋天的赞美和喜爱。,秋景 美国 狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，田野披上了艳红的轻纱。我不愿显得古板，也佩带了一枚胸花。,比较阅读：,、拓展阅读将下面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。对此你有何感想？,秋 景美国狄金森,晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。,枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花。,、总结填空：诗歌应具备的形式，的形象，的情感，的语言，的节奏。,完整,生动,鲜明,优美,谐美,返回,请同学们谈谈这两位诗人表达的情感有什么共同的地方？,这两首诗都表现了作者对秋天的赞美和喜爱。,课 后 作 业,1、课外搜集有关“秋”的诗句（不少于5句）和散文（不少于2篇），准备在班上交流。以“夏天”或“秋天”为题试一试，写一首诗歌。,、摘录诗句a、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃滕王阁序b、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡秋词c、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行d、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。毛泽东沁园春长沙,返回,秋天,秋天在哪里？秋天在那里？秋天就在我们的心田里，它是一首诗，抒写着清新与宁静;它是一幅画，描绘着成熟与丰收;它更是一首歌，散发着热情与希望。让我们用美妙的歌喉讴歌秋天，用五彩的画笔描绘秋天，用真挚的情怀拥抱秋天.我们更应该用自己的头脑和智慧去迎接人生的又一个秋天。,
