文化史第三单元课件复习.ppt

第三单元复习从人文精神之源到科学理性时代,人文主义是本单元的主线，人文主义的本质是以人为本、以人为中心，关注强调人的价值、尊严、地位和作用。在不同的历史时期，人文主义的具体含义有着不同的时代内涵。从纵向线索看，其源头是古希腊的先哲，其复兴与发展是文艺复兴与宗教改革，其高潮和成熟是启蒙运动。,第11课 希腊哲学:前5c.-14c.中世纪:第12课 文艺复兴:第13课 宗教改革:第14课 启蒙运动:,单元主线人文精神,人文精神没落,人文精神复兴发展,人文精神起源,人文精神的成熟,一、古希腊哲学人文精神起源,11 希腊先哲的精神觉醒,哲学的诞生：自然哲学，泰勒斯，“哲学之父”。标志着古代西方人的精神觉醒,智者学派,（1）时间：公元前5世纪,（3）产生的条件：,希腊民主政治的高度发展,（2）代表人物：普罗塔格拉,4）主张：,把讨论的重点人认识人转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。（古希腊人文精神的基本内涵）他们作为教师，以培养兼顾公私利益的好公民为自己的任务。人是万物的尺度”。（正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的；好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理）,5）评价：,智者学派的思想强调人作为认识客观事物的主题意义，否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。智者学派过分强调个人的主观感受，给极端个人主义打开了方便之门。,苏格拉底,主张,苏格拉底的哲学追求主要集中在“认识人自己”这一命题上。苏格拉底强调知识的作用，认为“知识即美德”。将知识和道德合二为一，道德必须以知识为基础，最高的知识就是对善这个概念的认识。,影响,开创了希腊哲学的新方向。使哲学真正成为一门研究“人”的学问。他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。,亚里士多德,使哲学真正成为一门独立的学科,1、智者学派和苏格拉底对知识的看法的不同点。智者学派是适应当时的民主政治的需要而产生的，认为知识是公民参与公共事务、进行演说的基础，因此人们需要学习知识。苏格拉底强调知识的作用，认为人必须有知识，才能达到善，他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”的认识。,2、孔子与苏格拉底主张比较相比有何异同？,探究一,同：都关注人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。异：孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性发展。,二、文艺复兴和宗教改革人文精神的复兴发展,探究二,人文主义，其核心内容是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福，而不是教会所强调的灭人欲，死后进入天堂，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。,十日谈全书贯彻人文主义思想，矛头指向天主教会。薄伽丘揭露教会的腐化与贪婪，抨击教士的伪善和丑行。十日谈歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。,哈姆雷特影响：莎士比亚的戏剧代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就。,A、九十五条论纲B.主张：因信称义人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员。C.影响：拉开了宗教改革的序幕，是反对天主教会的社会、思想改革运动；改革后的新教与天主教、东正教形成三足鼎立的新局面。,1、文艺复兴的旗帜是什么？其核心内容又是什么？,2、薄伽丘的十日谈是怎样体现人文主义精神的？,3、莎士比亚是英国人文主义的杰出代表，其戏剧塑造了许多富有个性的人物形象，深刻反映了他的人文主义思想。其最杰出作品是什么？其戏剧有什么影响？,4、路德在德国进行宗教改革，开始标志是什么？其主张是怎样的？其改革有什么影响？,7、文艺复兴和宗教改革时期人文主义的共同含义是什么？,批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。文艺复兴时期提倡人文主义，强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，重视现世生活，是一种为创造现世幸福而奋斗的乐观进取的精神。欧洲宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，摆脱以教皇为首的天主教会的控制。,6、教会宣扬的因行称义是什么意思，其目的又是什么？路德宣称因信称义产生了什么意义？,因行称义是指依靠教皇为首的教阶制度和复杂的圣礼才能得救。其目的是树立教皇的绝对权威。而路德的因行称义，其意义就是使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，否定教会的作用，教皇的权威。,5.宗教改革的导火线是什么？其实质又是什么？,导火线：教皇出售“赎罪券”，激起愤慨。实质是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建和罗马神权统治的政治运动。,三、启蒙运动人文精神的成熟高潮,14启蒙运动,背景,英国资产阶级革命的影响,经济：阶级：科学：思想：政治：,资本主义进一步发展（根本原因）,新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫,自然科学的发展，教会的很多说教不攻自破,文艺复兴和宗教改革的影响,代表人物及主张,孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德,代表作论法的精神中提出了三权分立的学说。意义：三权分立学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。,抨击天主教和封建制度。认为法国应建立资产阶级的开明君主制。歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。启蒙运动的领袖，后人评论说“18世纪是伏尔泰的世纪”,最激进的民主主义者，代作表社会契约论阐述“天赋人权”的学说，提出“人民主权”的口号。认为人类不平等的根源在于私有制。提出人民可以推翻暴君，创立民主共和国。,A主张：主张人非工具提出尊重他人的原则B影响：其理性批判哲学确立了人类的主体地位。,影响,性质,伟大的资产阶级反对封建专制、教会的思想解放运动,A、丰富和发展了人文主义精神的内涵，把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，建立资产阶级理性王国的高度。B、为资产阶级革命做了舆论准备，为人类社会创造了宝贵的精神财富。,14-16C 资本主义萌芽,17-18C 资本主义进一步发展,意大利,英国、法国,封建神学,封建专制制度,人文主义,理性主义,把人从封建神学束缚中解放出来,批判了专制制度、教会，描绘理性王国蓝图，对资阶革命作理论准备,资本主义的产生与不断发展,资产阶级反封建的思想解放运动,解放了人们的思想，有利于资本主义的发展,否定神权，反对专制；倡民主政治.,倡人性反神性突出人的作用,借用古希腊、罗马文化,公开向宗教神学挑战,批判封建专制制度,一、比较文艺复兴与启蒙运动,探究三,二、请思考，启蒙运动是如何发展文艺复兴以来的人文主义思想的。,由提倡人性到崇尚理性；由反对宗教神学到集中批判封建专制制度；主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度。从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。,三、欧洲文艺复兴运动与中国新文化运动的比较（1）从性质上说，都是资产阶级性质的文化运动。（2）对待传统文化的态度不同：欧洲的文艺复兴运动借助于希腊、罗马的古典文化，批判中世纪基督教文化，宣传资产阶级新文化；中国新文化运动全盘否定中国传统文化，宣传西方资产阶级文化。（3）出现不同态度的原因：欧洲文艺复兴时期资本主义发展程度不高，借助传统文化，便于宣传资产阶级新文化。古希腊、罗马文化十分繁荣，有深厚的人文精神和科学精神，可借鉴其反对天主教的神学禁铟。中国新文化运动时期，中国资本主义发展程度比欧洲文艺复兴时期高，资产阶级已经登上政治舞台。中国的专制主义源远流长，难以借鉴。中国的民族危机深重，容易产生偏激情绪。,四、明清之际的思想批评与欧洲启蒙运动比较,单元总结：人文主义的发展历程,古希腊先哲以人为本，强调人的价值和作用，他们的思想是西方人文主义的起源。,中世纪，基督教会垄断西欧的文化教育近千年，人文主义几近湮没。,文艺复兴：以复兴古希腊，古罗马文化为名，以人文主义 为旗帜，形成了人文主义的社会思想，提倡人性，反对神性，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。,宗教改革：提出了因信称义和先定论，使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，以人文主义宗教观挑战教皇的权威，促使人类不断的认识自己。,启蒙运动：启蒙思想家倡导理性，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，建立资产阶级理性王国，按照资产阶级利益构建政治制度的高度，人文主义得到丰富和发展,希腊哲学,文艺复兴,宗教改革,启蒙运动,起源,成熟,复兴发展,西 方 人 文 精 神,