教师培训课件：新课程实践、反思与行动.ppt

新课程：实践、反思与行动,一、新课程及其实践二、反思新课程三、行动：进一步推进课程改革,一、新课程及其实践建立民主、开放、科学的课程运行机制,课程改革是一项系统工程,过程系统,决策过程,评价与反馈,实施过程,设计过程,设计过程,决策过程,实施过程,课程目标,课程结构,课程内容,教学过程,课程评价,课程管理,结 构 系 统,本次课程改革的具体目标和任务,改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。,目标之一,课程标准中目标的描述,结果性目标 1、知识 了解说出、背诵、辨认、列举、复述等 理解解释、说明、归纳、概述、推断、整理等 应用设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等 2、技能 模仿模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等 独立操作完成、制定、解决、绘制、尝试等 迁移联系、转换、灵活运用、举一反三等 体验性目标 经历（感受）参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 反映（认同）遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等 领悟（内化）形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等,改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，九年一贯整体设计课程门类和课时比例、设置综合课程、适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。,目标之二,义务教育阶段的课程结构,九年一贯，整体设置义务教育课程,小学阶段以综合课程为主；初中阶段设分科与综合课程，供选择；所有学段都要加强综合实践活动。,改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。,目标之三,从教学大纲到课程标准从一套教材到教材多样化从“教教材”到“用教材教”鼓励开发多种课程资源,改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。,目标之四,学校文化的重建 师生关系的改善教学行为的变化学习方式的变革学校成为学习化组织,改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。,目标之五,目标之六,改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。,观念:国家、地方、学校、社会共建课时：从固定制到比例制教材：从指定到选用空间：学校课程占10%15%,师生之间共同学习、平等交流的民主关系逐步形成，学生更喜欢学校、更爱学习了；重研讨、重实践、重反思、重互助的新型教研文化有力地促进了教师的专业成长；促进学生全面发展的考试评价制度开始建立；促进教材质量不断提高的教材多样化格局初步形成；支持、关注课程改革的良好氛围正在形成。,课程改革的预期效果逐步呈现：,科学的改革方案是课程改革顺利推进的前提；更新教育观念是课程改革顺利推进的基础；加强领导、精心组织实施是课程改革顺利推进的关键；加强教师培训，提高教师的专业能力是保证课程改革顺利推进各项工作的重点；重视对课程改革的专业支持和评估监控是课程改革顺利推进的必不可少的保证；积极的社会宣传是课程改革顺利推进的有力支持。,两年的实践，宝贵的经验,今年秋季：,据初步统计，又将有1072个县区进入新课程，参加新课程的学生总数将占同年级学生数的40%-50%，共有1642个实验区、3500万中小学生使用新课程。课程改革的进一步深化面临严峻的挑战，关系到全面推进素质教育的成功与否。,教学评价办学条件政府重视程度配套政策专业支持社会环境改善师范院校改革等,二、反思新课程反思1：实验中反映出来的主要问题,反思2：教师面对巨大挑战,课程改革的复杂性、艰巨性和长期性正在影响并消磨教师对新课程的热情和信心：课程改革会不会半途而废？考试评价能否相应改革？家长社会是否理解支持？,课程标准与原有教学要求的差异性不断困扰着教师：知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观,如何处理好教案、课堂教学与 课后反思的关系；如何实现在大班额情况下引导学生主动探究、合作学习；,如何处理好学生学习方式转变与发挥教师作用的关系；如何处理好新课程实施过程中课堂气氛活跃与部分学生主动性不够、知识掌握不“扎实”、教学缺乏“实效性”之间的矛盾；,如何处理好新教材内容的开放性、教师创造性地因地制宜使用教材和新课程配套资源相对不足间的矛盾。,反思3 1.如何把课程改革推向深入,如何持续加大领导力度如何充分利用已有资源如何既把握教材，又超越教材，更多地关注课程标准如何使课程改革由外在要求转变为内在自觉如何把师生互动、自主探究、合作学习、生动活泼与教学上的散漫、随意、肤浅、热闹区别开来,2.如何强化课程改革的持续推动力,课程改革的后续动力是什么用什么机制保障课程改革的持续深入随着新课程的推进,新奇、兴奋感减弱、因挑战而生困惑、因习以为常而生厌倦，需要什么样的配套政策、需要什么样的制度革新推动课程的持续发展如何处理好认识上的差异、行动上的差异、地区的差异、改革主体的差异、改革成效的差异；差异是绝对的，问题是如何让全社会认识并接纳这种差异，为课程持续发展创造良好的环境,三、行动：进一步推进课程改革,行动1：进一步增强推进课程改革的责任感、紧迫感和使命感,知识 技能 解题能力 认真 勤奋 刻苦 踏实 谨慎,实践能力创造性好奇心兴趣爱好自尊自信人生观价值观,学生发展现状反思,优势与问题同样突出我们的优势正是西方教育所力图解决的问题我们的问题也正是西方教育的优势无论是优势还是问题，都与文化背景密切相关从发展的角度看，我们面临更严峻的挑战我们的优势需要在认真分析的基础上继承与发扬,教师成长的关键要素学生时代的经验在职培训自身的教学经验与反思和同事的日常交流有组织的专业活动,行动2：促进教师专业成长,建立以校为本的教研制度实质问题来源于教学实际研究以实践工作者为主体目标指向解决实际问题策略实践与反思交流与合作学习与专业引领,命题与考试成绩的表示招生制度的改革,行动3：加大考试与招生制度改革力度,建立课程改革的领导和保障机制；建立推广新课程的培训机制；建立以校为本、促进教师专业发展的教研 机制；建立保障课程改革的专项督导制度；建立促进学生发展、教师提高和课程不断 发展的评价机制。,行动4：以制度创新深化改革,农村地区基础教育课程改革的成败决定 着课程改革的大局；建立公开、公正的教材选用机制，促进教材多样化，实现教材高质量；积极探索，推进课程综合化。,行动5：突破重、难点问题,行动6：大力推进普通高中课程改革 普通高中课程方案介绍,问题：所有的学生用同样的时间学习同样的内容达到同样的要求,目标：让每一个高中生各得其所,普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。,普通高中教育的定位和培养目标,初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党,自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的强烈愿望；,在高中阶段特别强调：,具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，并具有强烈的社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；,具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有国际视野和参与国际交往的能力。,课程结构,普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。,学习领域,科 目,模 块,普通高中课程结构,学习领域科目模块,新课程设置八个学习领域:语言与文学数学 人文与社会科学 体育与健康艺术 综合实践活动技术每一个领域由课程价值相近的若干科目组成；,关于学习领域,设置学习领域,反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本位；有利于整体规划课程内容，体现对高中学生全面发展的要求，提高学生的综合素养；要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，确保学生打好基础；,各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12-13个科目;技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设第二外语。,关于科目,每一科目由若干模块组成；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和社会生活内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每个模块2学分，36学时。,关于模块,有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾,适时更新课程内容;有利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件；有利于学生自主选择课程并能够及时调整，形成个性化的课程修习计划。,模块的设置,各科目内容结构示意,语文1,语文5,语文4,语文3,语文2,语文,必修,选修,系列3,系列4,系列2,系列1,数学4,数学5,数学2,数学3,数学1,数学,必修,选修,数学1：集合，基本初等函数1数学2：空间几何初步，平面解析几何初步数学3：算法，统计,概率数学4：基本初等函数2，解三角形，数列数学5：平面向量，三角恒等变换，不等式,英语1,英语2,系列1,英语3,英语4,英语5,英语（日语、俄语结构相近）,必修,选修,系列2,近代民主与专制的较量,历史上重大改革回眸,20世纪的战争与和平,中外历史人物评说,探索历史的奥秘,世界文化遗产荟萃,历 史,选修,历史1,历史2,历史3,必修,着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容,地理,城乡规划与生活,宇宙与地球,海洋地理,自然灾害与防治,地理信息技术应用,地理1,地理2,地理3,旅游地理,必修,选修,宇宙中的地球自然地理环境中的物质运动和能量交换自然地理环境的整体性和差异性自然地理环境对人类活动的影响,人口与城市产业活动与地域联系人类与地理环境的协调发展,区域地理环境与人类活动区域可持续发展 地理信息技术的应用,环境保护,物理1,物理2,物理,必修,选修,相互作用与运动定律机械能万有引力与航天,物理学与自然规律探索物理学的发展及其影响物理学与现代技术物理学与可持续发展,系 列 1,1-1：电磁现象和规律 电磁技术与社会 家用电器与生活1-2：热现象与规律 热与生活 能源与社会发展,系 列 2,系 列 3,2-1：电场与直流电路 电磁波与信息技术2-2：力与机械 热与热机2-3：光与光学仪器 原子结构与核技术,3-1：电场、电路、磁场3-2：电磁感应 交变电流3-3：分子动理论与统计思想 固体、液体与气体 热力学定律与能量守恒 能源与可持续发展3-4：机械振动与电磁波 电磁振荡与电磁波 光与相对论3-5：碰撞与动量守恒 原子结构、原子核 波粒二象性,化学1,化学2,有机化学基础,物质结构与性质,实验化学,化学与生活,化学反应原理,化学与技术,化学,必修,选修,认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用,物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展,稳态与环境,生物技术实践,生物科学与社会,现代生物科技专题,分子与细胞,遗传与进化,生物,必修,选修,多媒体技术应用,算法与程序设计,数据管理技术,网络技术应用,人工智能初步,信息技术基础,信息技术,必修,选修,信息获取信息加工与表达信息资源管理信息技术与社会,技术与设计1,技术与设计2,现代农业技术,家政与生活技术,汽车驾驶与保养,简易机器人制作,建筑及其设计,服装及其设计,电子控制技术,通用技术,必修,选修,技术及其性质设计过程设计的交流设计的评价,结构与设计流程与设计系统与设计控制与设计,美术,绘画雕塑,美术鉴赏,书法篆刻,设计工艺,现代媒体艺术,从上述内容中任选3个模块，获得3个必修学分。,音乐鉴赏,演 奏,音乐与舞蹈,歌 唱,创 作,音乐与戏剧表演,音乐,从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分。,艺术与文化系列,艺 术,艺术与科学系列,艺术与情感系列,艺术与生活系列,上述四个系列共16个模块，从中任选6个模块，获得6个必修学分。,生活中的音乐身边的设计舞蹈形体训练戏剧创编入门,中外音乐鉴赏视觉语言表达舞蹈即兴表演戏剧表演基础,民族民间音乐图形的奥秘舞蹈与服饰中外戏剧欣赏,音乐中的科学材料与造型艺术乐舞与身心健康影视特技,田径运动,体操类运动,球类运动,新兴运动,冰雪水上运动,民族民间体育,体育与健康,从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证1学分。,健康教育专题,理想的课程管理者的课程实施的课程获得的课程,纲要指导下 主动性 积极性 创造性,建立一个民主、开放、科学的课程可持续发展机制形成新的学校文化，促进每一个学生健康、有个性的发展在推进新课程过程中，让我们共同成长,我们的追求：,谢谢！,