《荡秋千》教学反思范文.docx

荡秋千教学反思范文荡秋千教学的目的是通过阅读感受荡秋千时的开心心情，感受语言的魅力，学会表达自己独特的感受、体验和理解。色调缤纷的图画是低班级小学生最喜爱的，因为他能比文字更形象地干脆作用与儿童的感官，符合低班级学生思维的特点。因而“图文结合成了小学低段语文教学常用的一种手段。不论是利用插图或是简笔画，甚至多媒体课件，都只是一种简洁的形式输入过程，学生只能被动的看，缺乏沟通和表达。而低班级的孩子是多么希望表达啊！这是一首现代儿童诗歌，以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的情景,语言特别美丽，因此，如何让学生感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢?教学本文时，我是这样做的：一、创设情境，奠定情感。读好课文在学习这篇课文时，我先让孩子们说一说，你荡秋千时是怎样的。接着让孩子们走进文本，围绕哪些语句中体会到了小女孩荡秋千的快乐心情，引导孩子们通过朗读感受文本，感受荡秋千的快乐，体会童年生活的华蜜。文章第一小节，要注意语言韵律，形成明快的节奏。比方句似乎一只翱翔的彩蝶，把飘飞的花裙比方成翱翔的彩蝶，生动形象地描写了荡秋千的飘逸灵动，也能体现出孩子心中的轻松开心。其次小节运用夸张、拟人和比方的修辞描写荡秋千的情景，夸张句差点儿就和天涯的青山握手表现秋千越荡越高，荡到最高点时的惊喜，并且将青山人格化，连他也欢迎我，迎接我，为我喝彩。比方句中以“一堆一堆写出了绿野的广袤，波浪写出了“我荡秋千时看原野上的植物仿佛是起伏的，是动态的。这段写差点儿和青山握手、脚下波浪似的绿野，一方面可以看出我秋千荡的很高;另一方面可以体会出荡秋千时那种快乐心情，有英勇和骄傲在其中。第三小节用汗流满面反衬嬉戏的快乐。用清风的鼓舞来表达自己努力向上，力争上游的志向。二、超越教材，积累运用。1、让学生用虽然但说一句话，设计了一个仿说仿写的训练，让学生仿照第三小节中的最终一句话进行试说。2、让学生写出ABAC式短语，仿照书中有的越荡越高、荡来荡去等词语。3、给出（）的彩蝶，（）的绿野，（）地握住让学生填空，并思索的和地有什么不同？三、行为及观念反思在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。要感悟，就必需充分地读。四、学情及效果反思在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解体会荡秋千时的快乐心情。五、改善及提高反思:熟则能悟，悟则能化。只有在老师的指导下熟读精思，才能真正地感悟。培育学生酷爱上活乐观进取的思想。