把握方向周密计划科学备考上.ppt

1,把握方向 周密规划 科学备考,新课程背景下高考物理命题的特点 新课程背景下高考物理复习的策略 宁夏大学附属中学 李明弼郑州开会课件,2,第一部分 宁夏版物理科高考说明的解读 第二部分 新课程背景下高考物理命题的特点第三部分 新课程背景下高考物理复习的策略,把握方向 周密规划 科学备考,3,第一部分 对宁夏版物理科高考说明的解读一宁夏版高考说明的宏观解读,(一)课标、大纲与考试说明三者之间的关系 课标是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育的基本规范和质量要求。为了让21世纪的中学生了解更多的科学发展状况，为了体现课程的选性，增加了一些内容，程标中内容规定的知识范 围较大，但有些内容可以不作为高考的内容要求。大纲是依据课标来规定考试范围，是对全国高考实行统一管理，在考试内容的范围方面，小于了 课标的内容范围。考试说明是依据课标）和大纲，结合实验区的高考方案和高中物理教学实际制定的。,4,（二）宁夏版高考说明的出台 宁夏是04年首批进入高中课改实验的四省之一，07年迎来了第一次新课程的高考。为实现新旧高考平稳过渡，宁夏版高考说明的出台大约经历了三个阶段：第一阶段(0405年实验初期)：以课标为 唯一依据的阶段，当时要求各省高考自主命题。为此，四个实验省区各自制定了高考方案.：四省高考方案趋同一致的大方向“必考”+“选考”。第二阶段：教育部考试中心 结合四省的高考方案，制定了全国统一的2007年普通高等学校招生全国统一考试物理科考试大纲（理科课程标准实验版）（以下简称考纲）,实现对实验区高考的宏观管理.明确广东、山东省自主命题；宁夏、海南省由考试中心负责命题。,5,第三阶段：在考纲基础上，宁夏结合本省实际教学，制定了2007年普通高等学校招生全国统一考试物理科考试大纲的说明（宁夏卷）（以下简称高考说明），由教育部考试中心批复后统一印发。2008年的高考说明由宁夏修订,报教育部考试中心批复后统一印发。2009年之后，高考说明直接由教育部考试中心编写印发，宁夏没有参与。考试说明既是考试命题的依据，也是复习教学的依据。宁夏四年新课标的高考证明了这一点。,（二）宁夏版高考说明的出台,6,（二）宁夏版高考说明的出台 宁夏版高考说明是在考纲基础上做了减法调整,研制高考说明主要思考两个问题：首先是既要满足高校招生对学生科学文化素养的要求，又要结合宁夏新课程教学的实际情况，以实现“新”、“旧”高考的平稳过渡。其次是旨在突出对物理基础知识、基本原理的理解和应用，适当降低数学计算的要求，减轻过重的复习教学负担，减轻物理学科多年来在高考中的“重负”。因此，高考说明是在考纲基础上做了减法调整。,7,（二）宁夏版高考说明的出台 宁夏版高考说明是在考纲基础上做了减 法调整,比如，20072008年的高考说明中，限定“力的合成与分解的计算只要求会应用直角三角形知识求解，这一限定强调学生应理解合力与分力的等效关系、分解一个力要根据力的作用效果来确定、力的合成与分解的运算遵循平行四边形定则等基本原理和方法，而不是繁难的数学计算。”20072009年，选考内容确定为四选一;（考纲要求四选二）2010年，物理选考内容确定为三选一，这是教育部考试中心决定的。高考说明删减了一些内容，如07删减年传感器的简单使用、用双缝干涉测光的波长、相对论、质速关系、质能关系、相对论质能关系式等。对一些考试内容做了适当限制，个别考点降低了要求等。,8,课标、考纲、说明三者的关系,课标,考纲,说明,原则上讲：高考说明是高考命题的依据，是复习教学的依据。,9,（三）宁夏版考试说明的内容体系 课标以模块形式来呈现课程内容。而高考对考试内容的要求要体现学科知识的系统性和完整性，因此，为处理好考试说明的内容体系与课标的内容体系之间的关系，在编制考试说明时，既有传统的、按学科主干知识进行分类的编写体系，又有按照课程标准的模块体系以模块为单位来组织考试内容。,10,（四）考试范围和要求,物理要考查的知识按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分。详细内容及具体说明列在本大纲的知识内容表中。对各部分知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用数字、标出。、的含义如下：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。,11,二、,（五）考试内容、形式与试卷结构1考试内容,12,2.试卷结构:卷为生物、化学、物理三科全为必考题 选择题，每题6分。卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。物理部分,13,3在考试形式和分值上的变化,A.首次将考试范围和内容分为“必考内容”和“选考内容”，落实课标提出的“基础性”和“选择性”要求。B.物理学科分值由原来的120分变为110分，主要是基于让学生高考取得较好成绩考虑，不是淡化物理学科地位。C.选考实行超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间，以充分发挥学生的潜能和个性特长。但相对来讲，学生的读题量大幅度增大。,14,4.考试能力要求的变化A.强调能力立意:在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。包括五种能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与 探究能力。B.实验能力中增加了探究能力的考查。主要包括：对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；简单的设计性实验。C.注重过程与方法的考查。D.注重在具体问题情境中考查能力。联系实际，注意科学技 术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活 等方 面的广泛应用。E.2010年，数学能力要求的 表述有所变化。例如：高考说 明09年的表述是“必要时能运用几何图形、函数图像进行表述、分析”，2010年的表述变为“能运用几何图形、函数图像进行表述、分析”。去掉了“必要时”，意味着数学能力要求的普遍提高。,15,5、高考说明的要求逐年向全国考纲靠拢（1）实验内容有所增加：从2008年开始，根据教育部考试中心的要求，高考说明增加了必考实验“传感器的简单使用”和选考实验“用双缝干涉测光的波长”。（2）有些内容的要求也与全国考纲的要求趋于一致。例如：闭合电路的欧姆定律要求从上升到等。（3）原来高考说明中对部分考试内容的限制性的要求删掉了。如，删掉了“力的合成与分解的计算只要求会应用直角三角形知识求解。”的限定；删掉了“不要求知道静摩擦因数”的限定，删掉了选考33模块“固体、液体与气体”内容中“定性了解”的限定。（4）08年高考说明增加的内容，逐年在高考试题中有所体现。例如，09年必考23题“利用光敏电阻作为传感器来设计一个自动控制路灯的电路”问题；选考36题的“光电效应”等。（5）高考说明使用范围的变化：2010年是宁夏、陕西、辽宁、吉林、黑龙江五个省使用同一套理综试卷，2011年使用同一套理综试卷的省区又增加了山西、河南、新疆（共8省），这意味着考试命题难度的参考点会有所变化。,16,二、宁夏版高考说明的微观解读（一）关于能力要求的解读,1.理解能力：对物理概念和物理规律的理解理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单条件情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。2.推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问 题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来。,17,二、宁夏版高考说明的微观解读（一）关于能力要求的解读,3.分析综合能力：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中其重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂的问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。4.应用数学处理物理问题的能力：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推 导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。,18,二、宁夏版高考说明的微观解读（一）关于能力要求的解读,5实验能力：（1）考纲要求“四能三会”：能独立完成“物理知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。,19,（二）关于必考内容范围及要求的解读,1必修模块物理1的解读 本模块共有两个主题三大内容，十个考点，其中二类要求的考点为五个。主题一：质点的直线运动（三个考点，二类要求考点二个）本主题是高中物理的重要章节，是整个物理基础内容之一,是动力学的基础和重要组成部分.（1）知识特点：A.概念多：B.规律较多：D.基础地位十分重要。,20,1必修模块物理1的解读主题一：质点的直线运动（三个考点，二类要求考点二个）,(2）高考对各知识点的考查：A.质点、位移、加速度等概念在高考中通常与直线运动、曲线运动、牛顿运动定律等知识点综合起来考查，可以说在高考题中一定会涉及到上述概念，因此要务必理解并掌握上述概念。B.匀变速直线运动及其公式，是运动学的主要内容。在高考中常与牛顿运动定律、功和能、带电粒子在电场（磁场）中的运动等结合。题型以选择题、计算题较多，并且在每年各地的高考中，都会有多处涉及到该运动。C.匀变速直线运动的图象是近年来新课标各地高考的热点，各地几乎年年都考。命题趋势是图与其它知识点的综合性越来越大。,21,1必修模块物理1的解读主题二：相互作用与牛顿运动定律（七个考点，二类要求考点三个）,（1）本主题知识特点：A.概念不多：力、矢量和标量超重和失重等。B.规律不多：牛顿运动三定律。C.方法多：D.十分重要的基础地位。（2）高考对本主题各知识点的考查：本主题可分为两部分:,22,1必修模块物理1的解读主题二：相互作用与牛顿运动定律（七个考点，二类要求考点三个）,第一部分：力 共点力的平衡是力学乃至整个物理学的基础,也是核心知识,对物体进行受力分析则是解决力学问题的关键，对本部分各知识点的考查：A、对重力和弹力高考中一般从力的产生条件、力的大小和方向及其性质的角度立意命题，对弹力的有无、大小和方向的判断是最近几年高考的热点，又能够将静力学知识、动力学知识甚至能量知识综合起来考查学生应用知识的能力，所以在高考中出现的几率较大。B.对滑动摩擦力问题的分析与考查趋向于与其他知识的综合，这类题中一般具有多体、多力的特点，要运用整体法与隔离法解题，解决这类问题的关系是要选取合适的研究对象，进行正确的受力分析，建立正确的方向，然后进行解题。,23,1必修模块物理1的解读主题二：相互作用与牛顿运动定律（七个考点，二类要求考点三个）,第一部分：力 共点力的平衡C.对合力、分力、力的合成与分解的概念的考察，是在 实际综合性较强的题目中往往要用到力的合成与分解来 进行分析、解题，对这样的问题要做好正确的受力分 析，从力的效果出发，正确地进行合成与分解，力的合 成与分解是解决动力学问题的一个重要方法，也是高考 的必考内容之一。D.受力分析、物体的平衡是物理学的主干知识，是新课 标区各地高考必考的内容，题型一般为选择题，难度中 等。考查弹力与伸长或弹力与总长的图象，要求能由图 象求出劲度系数等。,24,1必修模块物理1的解读主题二：相互作用与牛顿运动定律（七个考点，二类要求考点三个,第 二部分:牛顿运动定律 是历年高考的必考内容，对本部分各知识点的考查：A.准确理解牛顿第一定律；熟练掌握牛顿第二定律及其应用，尤其是物体的受力分析方法；理解牛顿第三定律；理解和掌握运动和力的关系；理解超重和失重 B.牛顿第二定律是各地高考年年必考的知识点，只是很少单独考查一个知识点，通常是和其它知识点综合在一起考查。命题形式倾向于应用型、综合型和能力型，易与生产生活、军事科技、工农业生产等紧密联系，还可以力、电综合题形式出现从方法上，重点考查运用隔离法和整体法来求解加速度相等的连接体问题；运用正交分解法处理受力较复杂的问题，运用图象法处理力与运动的关系问题.从能力角度来看，重点考查思维(抽象、形象、直觉思维)能力、分析和解决问题的能力.,25,2必修模块物理2的解读,本模块共有三个主题，十三个考点，其中二类要求考点九个。主题一：抛体运动与圆周运动（五个考点，二类要求考点三个）（1）本主题知识特点：A.概念多：B.规律较多：C.与生产、生活联系密切，实际应用较多：（2）高考对本主题的考查：A.运动的合成与分解常常与其它知识点综合在一起考查，单独考查时主要以选择题的题型出现。B.高考考查平抛类问题时综合机械能守恒、动能定理等知识，有时还以电场或复合场为背景考查学生运用所学知识处理综合问题的能力。C.类平抛运动是对平抛运动研究方法的迁移，是高考命题的热点问题。D.圆周运动的基本概念与规律是高考的重点，该部分多与牛顿第二定律、功和能等综合在一起考查。E.圆周运动的临界问题是高考的常考点之一。,26,主题二：机械能（四个考点，全为二类要求,（1）本主题知识特点：A.概念少：B.规律少;C要求高：（2）高考对本主题的考查：A.功和功率是必修部分的重点内容之一。B.动能定理属于物理学的主干知识，应用它不需要判断是否满足应用的条件，预计在高考中的考查会越来越加强。C.从新课标的高考可看出，对机械能守恒定律考查的特点是综合性强，多与 平抛运动和圆周运动综合。D.从近三年的高考考点分布统计可以看出，功能关系。能的转化和守恒。每年考查的题量很大，题目的综合性很强。E.预计在2011年的高考对本节的考察还将以综合考查为主，题型多为计算 题，综合考查各种功能关系、机械能守恒、能量守恒等。考查的情景多与 圆周运动、带电粒子在电磁场的运动相联系。,27,主题三：抛体运动万有引力定律（四个考点，二类要求考点二个）,（1）本主题知识特点：A.概念少：B.规律少：C.高科技联系密切：（2）高考对本主题的考查：A.高考考查平抛类问题:高考考查平抛类问题时综合机械能守恒、动能定理等知识，有时还以电场或复合场为背景考查学生运用所学知识处理综合问题的能力。类平抛运动是对平抛运动研究方法的迁移，是高考命题的热点问题。,28,主题三：抛体运动万有引力定律（四个考点，二类要求考点二个）,B.万有引力定律与其他知识综合的问题，是近年来高考中的一个考查热点。此类综合问题实际上是力和运动运用的延续，由万有引力提供向心力，可以求线速度、角速度、向心加速度等状态参量。这类问题贴近科技前沿，蕴含丰富的物理知识，以此为背景的高考命题立意高、情景新，对考生的理解能力、分析综合能力提高了较高的要求，对于这类问题，万有引力与其他知识的结合点往往成为解题的入手点。C.近年来高考对万有引力的考查，侧重于对万有引力定律与其他知识的综合应用，侧重于联系最新航天和宇宙航行的实际问题的分析及解决。以天体运动（尤其是卫星）为问题载体的综 合命题是高考热点。,（2）高考对本主题的考查：,29,3选修模块3-1的解读本模块共有三个主题，二十六个考点，其中二类要求考点八个。主题一：电场（十二个考点，二类要求考点三个）,(1)本主题知识特点：A.基础性强：B.概念多、抽象且概念间联系复杂：C.规律多且重要：(2)高考对本主题的考查：A.以选择题的形式考查为库仑定律、电场强度、电场叠加的几率较大，另外一个考查热点是用电场线描述电场，电场与力学综合的题目也时有考查。B.预测在今后的高考中，仍将会以选择题的题型对电场强度、电场力做功与电势能变化的关系等进行考查。C.以选择题的形式考查电容器的动态变化问题，或将电容器内容与带电粒子的运动综合起来以计算题的形式考查，是当前高考的两大命题方向。D.通过分析近几年的高考题发现，带电粒子在电场中的运动是高频考点之一。,30,3选修模块3-1的解读主题二：恒定电流（六个考点，二类要求考点两个）,（1）本主题知识特点：A.概念和规律较多，难度相对较小，且高考不侧重对这些概念和规律的考查；B.方法多：C.实验占的比例大，是本单元知识的重点和难点，也是高考 的热点和重点。（2）高考对本主题的考查：A.最近几年的高考中，涉及本讲内容特别是有关欧姆定律的题目层出不穷，但是单独考查的几率越来越小，在综合性的考查题目中出现的机会越来越多，命题形式也越来越灵活选择、填空、实验等都有可能涉及本讲的内容，课改后新高考的特点决定了此趋势将更加明显。,31,3选修模块3-1的解读主题二：恒定电流（六个考点，二类要求考点两个）,（2）高考对本主题的考查：B.最近几年高考中，有关电功与电热的问题经常是与生产、生活紧密相关的问题，这些问题还经常与闭合电路欧姆定律或其他内容相结合来命题，以考查学生应用知识去分析和解决问题的能力。C.预计在2011年的高考中，可能从以下几个方面对本节知识进行考查：考查电路的计算：包括串、并联计算，电功、电势的计算（纯电阻电路和非纯电阻电路）和闭合电路欧姆定律的应用。电路分析：包括含电容器电路的分析，电路的变化、动态变化问题的分析，电功和电功率在串、并联电路中的分配分析。本节还经常与后面的电磁感应、交流电知识相结合，运用相关的电路知识、运动学规律、能量守恒来解决一些综合题，是高考中又一重点和难点。,32,主题三：磁场（八个考点，二类要求考点三个）,（1）本主题知识特点：A.规律较多 B.与现代科学技术联系紧密 C.综合性较强,对学生能力要求较高（2）高考对本主题的考查：A.以选择题的形式考查磁感应强度、安培定则、磁感线等概念规律的。B.以选择题的形式考查安培力的简单应用，或者综合其它知识点以计算题的形式考查安培力的综合应用。C.以选择题的形式考查带电粒子在匀强磁场中运动的几率较 大。由于复合场问题综合性较强，覆盖考点较多，预计在2011 年的高考中仍将是一年热点。随着新科学为、新技术的发展，和生产实践结合的题目将是一个趋势。,33,4选修模块3-2的解读本模块共有两个主题，九个考点，其中二类要求的考点为一个。主题一：电磁感应（五个考点，二类要求考点三个）,(1）本主题知识特点：A.概念抽象、综合，不好理解。B.涉及两大规律:楞次定律和法拉第电磁感应定律。C.电磁感应的过程是能量的转化过程.能量的转化和守恒、能源的科学利用是近年社会关注度极高的热点问题。,34,（2）高考对本主题的考查：,A.高考越来越突出考查考生应用所学物理知识，分析和解决实际问题的能力，电磁感应现象、椤次定律等知识与生产、生活联系比较密切，如电磁阻尼现象、延时开关等。这类题目往往以生产生活实践和高新技术为背景，并要求考生用所学知识去解决问题，解决问题的关系是认真读题，弄清物理情景，建立正确的物理模型，再用相关的物理规律求解。B.电磁感应现象是高考的热点之一，近几年，高考中曾多次考查自感现象，同样是典型的电磁感应现象，涡流现象的重要性是显而易见的，涡流的应用很广泛。选用这些内容作为背景素材，可以综合考查法拉第电磁感应定律、椤次定律、闭合电路欧姆定律、功率公式等，能够考查学生从新情景中撮有用信息的能力和应用物理知识解决实际问题的能力。考查本部分的题型以选择题为主。C.本章知识与电路及图象问题联系密切，是高考的常考点，新课程地区的高考题即为此类问题。D.本章知识与力学知识以及能量等也有比较密切的联系，在高考中也经常考到。,35,主题二：交变电流本模块共有五个主题，四个考点，全为一类要求,（1）本主题知识特点：本单元内容是电磁感应现象研究的继续与应用；内容多，应用少，重点突出与生产、生活联系密切（2）高考对本主题的考查本主题是电磁感应的应用和延伸高考对本章知识的考查主要体现在“三突出”：A.是突出考查交变电流的产生过程；B.是突出考查交变电流的图象和交变电流的四值；C.三是突出考查变压器一般试题难度不大，且多以选择题的形式出现,36,（四）关于选考内容范围与要求的解读,选修3-3：本模块共五个主题，十五个考点，全为一类要求，加一个实验。1.本模块模块特点：（1）宏观物理量与微观物理量的联系（2）概念多且抽象，概念间联系多而杂 2.高考对本模块的考查：（1）分子动理论的基本知识：如宏观量与微观量之间的联系（阿伏加德罗常数）；分子力的性质；分子直径的测量等；（2）高考的命题重点是气体的实验定律，但将气体实验定律与 其它专题的知识如分子动理论、热力学第一定律等综合起来考 查的几大。（3）热力学定律、能量守恒定律及其应用；,37,（四）关于选考内容范围与要求的解读,选修3-4：(共有五个主题，二十个考点，二类要求考点为四个，三个实验)1.本模块知识特点:（1）机械振动和机械波中物理量多且关系复杂；（2）光学内容相对独立，难与其他知识综合，相对难 度较小。（3）相对论为新加内容，考题中体现的可能性较小，即使考查也是难度较小，分值较低；,38,(四）关于选考内容范围与要求的解读选修3-4：(共有五个主题，二十个考点，二类要求考点为四个，三个实验),2高考对本模块的考查(1)简谐运动的特点和图象是本节高考命题频率较高的部分。常将振动图象与波的图象综合起来考查。(2)波的图象、是高考中的高频考点，该部分试题信息容量大、综合性强，一道题往往考查多个概念和规律，特别是通过波的图象综合考查理解能力、理能力和空间想象能力。(3)对本光的反射全反射预计在2011年的高考中考查难度不会太大，复习中有两个方面应引起重视：一是对际生活常见光现象的认识，二是光路图问题。（4）预计在2011年的高考中，光的波动性选考查的重点是光的干涉（尤其是薄膜干涉），并且会将本节内容与选修3-4的其它部分内容综合起来进行考查。,39,选修3-5：有五个主题，十二个考点，二类要求的考点为一个,一个实验。,1.本模块知识特点是:“点多面宽”，“考点分散”，（1）动量及其守恒定律为本模块必考内容；（2）原子物理中，理论性强，从原子结构到原子核，需要考生 识记的知识比较多，特别是玻尔模型与原子的能级结构、能 级公式。（3）波粒二象性为新增内容，光电效应与爱因斯坦光电效应方程在考题中出现的可能性很大。2.高考对本模块的考查：A.动量守恒定律的应用：用牛顿运动定律推导动量定理与动量 守恒定律；一维弹性碰撞问题；涉及过程一般不太复杂，B.原子结构与模型；.核反应方程：四种基本类型（衰变、人 工转变、裂变、聚变）,光电效应等。难度不大，大多直接考 查理解和记忆.,40,第二部分 宁夏新课程背景下高考物理命题的特点一、实施新课程前后高考物理试卷对比分析（一）知识点分布（选择题:不定向选择 每小题6分,计48分）,41,(二)第II卷（实验题.计算题）知识点分布,42,（二）对比分析,1.课改前高考试题的特点(2010年全国1卷为例)分析（1）题型与题量：（8 2 3）A.选择题（8道）三力二电 一热 一光一原 六 二（8X6）B.实验题(2道)一小（力光）一大(电)（6+12）C.论证计算题（3道）二力 一电（15+18+21）（2)考查范围 力 热 电 光 原（3)点评 A.全为必做题，无选做题。B.注重考查中学物理主干知识和核心知识 力 电 兼 顾（热 光 原）C.知识覆盖面广，与课标卷相比阅读量较小。D.试题的难度大体相当,43,（二）对比分析,2课改后高考试题的特点（10年宁夏卷为例）分析（1）题型与题量：（8 2 2 3）A.选择题(8道)四力四电 六二模式（共48分）B.实验题（2道）一小一大（4+11）（共15分）C.论证计算题（2道）一力 14分）一磁（18分)（共32分）D.选做题3道 三选一（3-3，3-4，3-5）（15分）（2）考查范围 A.必作题 力（大部）电 B.选作题 力学（一小部）热 光 原（3）点评 A.更加注重考查中学物理主干知识和核心知识。B.注重考生学科能力的考查。C.全面体现新课改的探究理念。D.体现了新课程改革方案突出选择性的要求。,44,二、课改后四年高考物理试卷对比分析（一）选择题（不定向选择 每小题6分，计48分）,45,二、课改后四年高考物理试卷对比分析（一）选择题（单、多选混合编排，每小题6分，计48分）,对比分析:(1)八道选择题，07年08年三力五电；09年五力三电；10年四力四电。(2)力学部分考查的内容有：物理的受力分析；牛顿运动定律；匀速直线运动；功，功率的概念；v-t图象；F-t图象，共点力的平衡等。(3)电磁部分考查的内容有：电流的磁场；磁场对电流的作用力；电路的串并联；电磁感应；正弦交流电；电场力；电势；电势差；磁场力；电容器等。(4)选择题侧重于基础知识的考查，难度逐渐加大。09年开始保持稳定。每道题不是针对某一个知识点，而是都有一定的综合性，每题都含盖多个考点。(5)强调了能力的考查：没有一道题是能通过死记硬背物理概念和规律来解决的。主要考查了考生对有关现象、概念和规律的理解能力，考查了分析综合能力及应用数学处理物理问题的能力，也考查了实验能力。(6)07年七道单选，一道多选（七一模式）；08年五道单选，三道多选（五三模式）；09年五道单选，三道多选（五三模式）；10年五道单选，三道多选（六二模式）。,46,（二）实验题,47,（二）实验题,对比分析：（1）07年第一题体现了探究性实验中的一个重要步骤:猜想与假设.（2）年第二题则是一道典型的探究性实验，涉及的内容较多，有：A.打点计时器纸带数据的处理（匀变速直线运动规律的应用）B.物理量的测量（必须理解实验原理）C.实验器材的选择 D.动摩擦因数的表达式（牛顿运动定律的应用）E.误差的定性分析等,48,（二）实验题 对比分析：,（3）09年第二题也是一道探究性实验：能力要求较高 A.提出问题：路灯白天灭，晚上亮；B.猜想与假设：电磁开关结构的认识；C.设计实验：电路设计；D.计算与分析、讨论：最大电压、保护电阻的阻值范围等 E.问题拓展：电磁铁的其它应用（4）10年是电路的实物连接，电流表、电压表的读数，有效数字的确定，A.是电学实验的基本要求；用已知实验数据描点作图，确定函数规律的过程，B.体现了用图像法处理数据、发现物理规律的过程、方法的要求，C.本题融基础性、过程、方法的要求于一体，综合性、探究性的要求较高。,49,（三）论证计算题（32分）,50,（三）论证计算题,对比分析：1.论证计算题考查的内容是主干知识中的核心知识：一力 一电2.对考生的能力要求较高：几乎含盖考纲对考生能力要求的全部内容,尤其是应用数学处理物理问题的能力3.复习中要强化考生对有关情景、状态和过程的分析的训练,51,（四）选考题（任选一道),52,（四）选考题（任选一道）,点评：1.选考题考查内容还是该部分的主干知识的核心。2.07选考题是一道计算题；08年09年改为两道题（一道选择题一道计算题）。3.07年08年09年为四选一，10年取消2系列，改为三选一。4.复习中要强化考生对有关情景、状态和过程的分析的训。注意从基础知识的识记准确性向基础知识应用的能力型转变，培养学生分析物理过程的能力和数学方法在物理中的具体应用，使学生全面发展。,53,三宁夏新课程高考物理试题的特点及变化趋势（一）新课程高考物理试题的特点,1特点：坚持稳中求变，稳中求新的命题思想。有一定的连续性和稳定性，整个试卷无偏题、怪题，难度太大的试题题，试题具有情境求新、新而不偏、不避陈题、推陈出新的特点。2重点：试题内容注重基础，突出考查物理的主干知识知识核心内容。符合高考说明的要求，考查知识点覆盖面广。3热点：重要的物理模型高考命题的是命题的热点。物理模型是对物理原形的高度抽象化和概括化，是物理学研究的重要思想方法。4境点：试题很好的体现了“以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这一命题的指导思想，科技前沿、生活、生产等问题往往是高考命题的情景。体现了新课改下的物理教学的方向，也为高考复习指明了方向。,54,（一）新课程高考物理试题的特点,5难点：试题对能力的要求（理解能力；推理能力；分析综合能力；应用数学处理物理问题的能力及实验能力）是高考的难点。尤为突出的是以下两点：(1)数学能力的要求较高 图像问题 多 几何关系难 数学公式广,55,（一）新课程高考物理试题的特点 5.难点：,A.图像问题多 2007年：16题（v-t图像）17题（u-t图像）30题（选考3-4，由波动图像画振动图像）2008年：17题（v-t图像）18题（F-t,v-t图像）19题（i-t图像）2009年：17题（F-t图像）19题（I-t图像）34题（选考3-3，V-T图像）2010年：16题（v-t图像）19题（u-I图像）20题（图像）23 题（R-t关系图线),56,（一）新课程高考物理试题的特点 5.难点：,B.几何关系难2007年:21题，24题2008年:14题，19题，24题，32题（选考）2009年:18题立体几何（三维图形）25题，35题（选考）2010年:25题，34题（选考）C.数学公式涉及面广,57,（一）新课程高考物理试题的特点,5.难点：(2)依托实验，突出创新 在过去的四年中，高考实验题发生了明显的变化，已跳出了课本分组实验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且连年出现了探究性实验。关于试验能力提出了“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”，在理科综合考试说明中，更明确地把“设计和完成实验的能力”作为五个考试目标中的一个目标。它必将是今后高考物理实验命题的另一个热点。这对学生打破思维定势、注意迁移创新提出了较高的要求。6.存在的问题：每年客观地存在着各选考模块难度不均衡的问题,58,（二）新课程物理高考试卷变化趋势,12007年高考试题特点A.选择题注重基础，突出主干知识，注重考查理解能力、推理能力和综合分析能力。B.实验题体现课程标准要求，注重考查实验探究能力。C.计算题注重情境创设，突出过程分析，注重知识的综合运用和运用数学知识解决物理问题的能力。,59,（二）新课程物理高考试卷变化趋势,2.2008年高考试题特点及变化 相对2007年宁夏高考试题，有两个特点：A.知识覆盖面比2007年更多、更全，突出了主干、基础知识的考查，突出了能力考查。整套物理试题中没有偏题、怪题、大难度题。试题整体难度比07年略低。B.试卷总体结构基本保持了2007年模式，有一定的连续性和稳定性。（a）计算题克服了07年数学运算过难，要求过高的情况。23、24两个计算题均考查了高中物理主干基础知识、物理规律的理解，突出学生分析解决物理问题能力的考查，数学能力能力要求适度。（b）选考题克服了07年题型单一的不足，采取了一个大题进 行多点设问，小题并列的方法，难度有所下降，模块试题难度均衡程度好于2007年。,60,（二）新课程物理高考试卷变化趋势,32009年高考试题特点及变化相对2008年宁夏高考试题，有以下特点：A.突出了主干、基础知识的考查，突出了能力考查。整套物理试题中没有偏题、怪题、大难度题。从试卷考查的内容来看，试卷考查了高考说明中力学14个类考点的11个、电磁学9个类考点的7个（实验除外），类要求的考点比例达到了80。B.试卷总体结构基本保持了2008年模式，有一定的连续性和稳定性。,61,（二）新课程物理高考试卷变化趋势32009年高考试题特点及变化,C.突出了高考说明对复习的指导作用。如，传感器、光电效应等考题，就是08年高考说明中增加的考点。D.对实验的要求逐步提高，层次越来越深，由过去对实验原理、方法和步骤的考核已经涉及到设计性实验。E.试题图、文信息丰富，注重图象在物理中的应用。F.选择题多选答案试题数增多，有四个多选题。G.情境描述文字多，读题信息量很大。如16题题干描述字数为260多字，23题仅题干描述字数就接近400字.H.应用数学处理物理问题的能力比08年有所提高。,62,（二）新课程物理高考试卷变化趋势42010年高考试题特点及变化,A.基本保持了2009年模式，具有一定的连续性和稳定性，无偏题、怪题，太大难度的试题题，与2009年基本持平；试题内容突出考查物理的主干知识，考查知识点覆盖面广。B.试题具有情境求新、新而不偏、不避陈题、推陈出新的特点。C.选考题目由四选一变为三选一，即去掉了物理选修2-2一题，每个模块的考题题型一致（均为一个选择题和一道小计算题），且计算题涉及的都是各模块的重点内容，题目典型，降低了试卷长度和学生读题量。这可能是今年高考成绩略好于往年的一个因素。D基本保持了09年图、文信息丰富，注重图象在物理中的应用的特点。E.部分试题应用数学知识分析处理物理问题的能力的要求依然较高。F.依然客观地存在着各选考模块难度不均衡的问题。,63,（三）对2010年新课程高考地区试的试题预测,1.三个稳定 试卷结构和考查题型相对稳定 核心知识与主干知识的考核稳定 试题的难度将会与2010年的大体持平,64,（三）对2010年新课程高考地区试的试题预测,2.四个关注（1）选择题关注：物理学研究方法，物理学史，力的平衡，运动图象，天体运动，牛顿运动定律，电路动态分析（包括交流电等）、非匀强电场中的电学参量，电磁感应现象。（2）实验题 第1题是小实验题关注：基本物理量测量如电学仪表的读数或力学小实验，以检查考生的基本实验技能为主。第2题将会是电学实验的设计性、探究性实验。学生要掌握常规仪表的读数和使用；掌握实验数据的处理方法，如处理纸带的逐差法、控制变量法研究问题的列表法、测量电表内阻的图象法等常规方法；同时要注意仪器、仪表（量程）的选择，电路的设计与选择，灵活应用学过的方法处理问题，以及简单的误差分析（定性）；注意实验器材连接的规范性；关注（部分）设问的开放性等等。,65,（三）对2010年新课程高考地区试的试题预测 2.四个关注,(3)计算题 第1道题是联系实际、涉及多过程的运动学问题（应用动力学及功能观点解题的可能性较大，运动学的可能性较小），中等偏下难度，绝大多数考生可以得高分。第2题会是电磁学综合题，思维能力（特别是空间或平面几何等数学方法）要求较高，中等偏上难度（建模的难度不会大），会有较好的区分度。计算题关注的核心内容：匀变速直线运动的规律，牛顿运动定律，圆周运动，平抛运动，动能定理，机械能守恒，带电粒子在电场中的平衡、加速、偏转，带电粒子在匀强磁场中的圆周运动以及电磁感应与力学及能量问题的综合。,66,2.四个关注,(4)选考内容的题 题型会比较灵活，但难度不大，每道题第一小题，为多选；第二题会以1-2个问呈现。选修3-3关注：阿伏加德罗常数，气体的体积、压强、温度之间的关系，气体压强的微观意义，热力学定律，三个气体实验定律的简单应用，用油膜法估测分子的大小（实验）。选修3-4关注：简谐运动、简谐横波的图象，波长、波速、频率间的关系，折射定律、折射率，全反射，单摆的周期与摆长的关系（实验），测定玻璃的折射率（实验）。选修3-5关注：动量守恒定律的简单应用，近代物理初步中涉及的物理学史内容，光电效应，爱因斯坦光电效应方程，能级，物质波，放射性的应用与防护，核能。,（三）对2010年新课程高考地区试的试题预测,67,14.在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的是 A.奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象 B.麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在 C库仑发现了点电荷的相互作用规律；密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值 D.安培发现了磁场对运动电荷的作用规律；洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律,此题与2009年考查内容完全相似。考查物理学史与相关物理规律。,2010年新课程高考物理部分简析,68,15.一根轻质弹簧一端固定，用大小为F1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为，l1；改用大小为F2的力拉弹簧，平衡时长度为l2。弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为,本题考查胡克定律，注意弹簧的压缩和拉伸两种状态的区别。,69,16.如图所示，在外力作用下某质点运动的v-t图象为正弦曲线。从图中可以判断A.在Ot1时间内，外力做正功B.在Ot1时间内，外力的功率逐渐增