幼儿园多元文化教育活动设计.ppt
幼儿园多元文化教育活动设计 一、资讯提供（一）多元文化教育活动的现状（二）多元文化教育活动的内容（三）多元文化教育活动素材分析（四）多元文化教育活动常用教学方法（五）实施多元文化教育的途径（六）多元文化教育活动的基本结构（七）多元文化教育活动方案分析,（一）幼儿园多元文化教育的现状 当前我国学前教育多元文化教育内容主要以汉文化为主，少数民族文化没有得到足够的反映，优秀的外国文化更加缺乏。由此导致幼儿既缺乏对民族文化的理解、接纳，也缺乏对世界文化的了解、判断、选择和认同。另一方面，幼儿园的民族文化教育大多是有关民族文化知识的灌输，忽视让幼儿把握民族文化的特色及其折射出的民族精神，更加忽视在多元文化中对幼儿进行比较、鉴别、创新等能力的培养。,（二）幼儿园多元文化教育活动的内容 1.民族文化：传统文化中关于幼儿教育的内容很多，包括：（1）尊老爱幼、谦虚谨慎、互帮互助、宽厚仁和等伦理道德观念；（2）具有民族特色的民间艺术（剪纸、山水字画、泥塑、陶瓷；曲乐、歌曲、舞蹈等）（3）各民族特有的自然、人文环境（风景名胜），包括地理特征（4）风俗习惯(节日)；（5）各民族各具特色的儿歌、童谣、故事、其他文学作品；（6）各民族的民族英雄人物，反映出民族精神。（7）各民族的特产。,2.世界文化 除与民族文化的相同内容外，还有两点：（1）其他国家儿童的日常生活和学习情况；（2）世界各国、各民族间的合作、交流、融合甚至冲突等都是重要的教育内容。,（三）多元文化教育活动素材分析,思考：以下素材体现的主要内容是什么？可以为以下素材设计怎样的活动目标？,分析下列素材的教学内容 例1：中秋节 农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也称仲秋节、团圆节、八月节等，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。我国农历秋季的七、八、九三个月中，八月十五恰在秋季的中间，故谓之中秋节。我国古历法把处在秋季中间的八月，称谓“仲秋”，所以中秋节又叫“仲秋节”。中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，民间多于此夜合家团聚，故又称团圆节。吃月饼是节日的另一习俗，月饼象征着团圆。像葡萄、西瓜等象征着团圆的水果也被人们摆上餐桌。中秋节起源的另一个说法是农历八月十五恰好是庄稼成熟的季节，中秋可能就是秋报的遗俗，农民为了庆祝丰收，表达喜悦的心情，就以“中秋”这天作为节日。中秋节与元宵节和端午节并称为我国三大传统佳节。究中秋节之来源，与“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等神话传说有着密切的关系，故中秋节的民间习俗多与月亮有关。,例2：清 明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。,例3：欢乐圣诞 WewishyouaMerryChristmas;WewishyouaMerryChristmas;WewishyouaMerryChristmasandaHappyNewYear.WewishyouaMerryChristmas;WewishyouaMerryChristmas;WewishyouaMerryChristmasandaHappyNewYear.Goodtidingswebringtoyouandyourkin;WewishyouaMerryChristmasandaHappyNewYear.Oh,bringusafiggypudding;Oh,bringusafiggypudding;Oh,bringusafiggypuddingandbringitfighthere Oh,bringusafiggypudding;Oh,bringusafiggypudding;Oh,bringusafiggypuddingandbringitfighthere Goodtidingswebringtoyouandyourkin;WewishyouaMerryChristmasandaHappyNewYear.music Wewontgountilwegetsome;Wewontgountilwegetsome;Wewontgountilwegetsome,sobringsomeouthere WewishyouaMerryChristmas;WewishyouaMerryChristmas;WewishyouaMerryChristmasandaHappyNewYear.,（四）多元文化教育活动常采用的教学方法,1.演示法（自我意识教育活动常用教学方法中已详细讲解）2.讲述法（书p75）,（1）讲述法概念 讲述法是教师用生动的语言向幼儿园描述事物的特征，解释事物间的关系，向幼儿园说明一些简单的道理、规则及意义的一种教育方法。讲述法可以拓宽幼儿园的眼界，丰富幼儿园的社会认知，提高幼儿园的语言理解能力，使幼儿园学习社会规则，懂得处世之理。,（2）讲述法的运用 a.引导幼儿园对教师讲述的内容产生兴趣 教师可通过角色扮演、教具呈现等手段对讲述的内容产生兴趣。如：“认识少数民族”，教师要讲述这个幼儿园不熟悉的内容就请别班老师或者小朋友扮成少数民族人出场引起儿童兴趣或者利用多媒体展现少数民族的风景等引起儿童的兴趣。,b.借助各种手段进行讲述 可用图片、模型、音乐、影象等配合讲述，通过情境表演进行讲述等。如“认识少数民族”，就由扮演少数民族的老师和孩子穿上民族服饰，跳起民族舞蹈，介绍民族特色。并用多媒体配合表现少数民族的环境和特色等。,c.讲述活动结束后要总结 总结的内容应包含本次活动的所有内容，总结的语言要具体。如“认识少数民族”活动结束后要小结，维吾尔族人居住在他们的服侍是特产是生活习惯；蒙族人居住在他们的服侍是特产是生活习惯。他们都是少数民族人，我们要了解他们，要和他们做朋友。,（3）开展讲述活动的注意事项 a.讲述的内容适合幼儿园 幼儿园早已熟知的内容就不用再进行讲述了，幼儿不能够理解的知识也不用进行讲述。思考：什么样的教学内容适合采用讲述法？,b.讲述时要具有直观形象性 幼儿园的语言发展水平较低，幼儿的思维具有直观形象性的特点。单一的讲述不便于幼儿的理解，且不符合幼儿的思维特点，使幼儿在活动时没有兴趣。思考：如何在讲述时体现直观形象性？,c.讲述的语音、语态要有变化 幼儿园注意力难以长时间集中，为了让他们听清楚且有兴趣听教师的讲述，教师的讲述要清晰，明白易懂，避免不必要的口头语。讲述速度适中，音量合适，声音抑扬顿挫、随角色的变化而变化。讲述时配合适当的动作，使讲述变得生动有趣，有感染力。,（五）实施多元文化教育的途径 1.专门的社会教育活动渗透多元文化（例书上认识少数民族教育活动）2.在日常生活中渗透多元文化 如在进餐活动中，可以品尝不同国家的食品，如日本料理、西餐、韩国烧烤等 3.环境创设中渗透多元文化 如：在活动室墙上贴中国地图、世界地图；户外场地上刻有中国地图；布置民族区角等。4.节日庆祝活动时渗透多元文化 如：传统节日：春节、端午节、重阳节、清明节、中秋节等；其他国家的圣诞节、母亲节、感恩节、万圣节等。,（六）讲解多元文化教育活动设计与实施的基本结构 1.引出活动主题 通常采用演示法，使幼儿对所要接触的文化知识产生兴趣。,2.引导幼儿学习相关的文化知识 这里的文化知识的学习可以调动幼儿以往的知识经验，也应该包含新的、幼儿不熟悉的文化知识。如活动“多彩的民族”，让幼儿学习3种少数民族的名称、地理位置、人们的生活习惯、风俗特色、特产等。,3.组织幼儿自由表达出对文化的理解 在引导幼儿学习了文化知识后，需要组织幼儿表达出对所学文化的理解，也以此了解幼儿掌握文化知识的情况。如活动多彩的民族，教师让幼儿分别介绍3个民族的基本情况。,4.总结多元文化知识 总结内容要全面具体。如活动“多彩的民族”，活动总结：维吾尔族人居住在他们的服饰是特产是生活习惯；蒙族人居住在他们的服饰是特产是生活习惯。他们都是少数民族人，我们要了解他们，要和他们做朋友。,（七）分析案例 多彩的民族（大班）活动目标:1.在交流分享中了解蒙古族、藏族、维吾尔族的风俗习惯及特色。2.感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。,活动准备：幼儿前期经验、调查表、PPT等,活动过程：一、讲讲知道的少数民族 1.教师：最近我们正在研究一些少数民族，谁知道什么叫少数民族？你都知道哪些民族？请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。（这里你的要求是用好听的节奏说，那么用什么样的节奏呢，最好你先预设一个节奏，比如老师先有节奏的说一说？）2.出示地图（地图上标有代表56个民族标志）：刚才小朋友说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有（让幼儿简单知道一些其他的少数民族）3.这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗？（用数字表示出来）总结：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的秘密。,二、幼儿之间相互交流、相互学习 教师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。（把幼儿的调查贴在黑板上，每个队从少数民族的吃，穿，住，运动四方面介绍）。,1.第一组幼儿代表介绍：维吾尔族 幼儿介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。教师：你今天介绍的是什么族？（维吾尔族）你可以从这个地图上找出它的位置吗？（在地图上维吾尔族的旁边插上小红旗，幼儿介绍）幼儿提问，幼儿解答。教师：刚才这个队的小朋友介绍了许多关于维吾尔族的知识，你们有什么问题要问吗或者有什么还想要了解的？（幼儿之间互相提问，解答）放PPT提升，梳理幼儿的经验。教师：老师这里还有一些维吾尔族的介绍，我们一起来看看。（出示PPT）。服装：式样宽松、洒脱，色彩对比强烈。维吾尔族的姑娘-：维吾尔族姑娘以长发为美，婚前梳十几条细发辫，婚后一般改梳两条长辫。维吾尔族的花帽：是维吾尔族美丽的标志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用绫，有的帽子前面插上动物的羽毛，帽子的花纹是四边对称的。舞蹈：他们是一个能歌善舞的民族，女孩子擅长扭脖子，男孩子一般单膝着地，会耸肩膀，女孩子会围着男孩子跳舞。这里老师要引导幼儿边看边观察，老师可以通过讲解和提问穿插的方法和幼儿产生互动。教师：让我们带上四楞帽子，一起来跳一段维吾尔族舞蹈吧。（播放音乐背景，教师领舞，幼儿学一些基本的动作）。特产：维吾尔族不仅是个能歌善舞的民族，他还被成为“水果之乡”呢，知道为什么叫它水果之乡吗？（产葡萄）维吾尔族是我们中国的最大面积的葡萄生产基地，除了葡萄你们还知道有那些吗？（哈密瓜，巴丹木，无花果，葡萄 香梨）。,2.第二组幼儿代表介绍：蒙古族（找一找地图上在哪里插上红旗）幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。幼儿提问，幼儿解答。放PPT提升，梳理幼儿的经验（PPT）。教师：来看看老师准备的蒙古族的资料。服装：长袍，腰带，靴子，首饰，男子腰带上多挂刀子，火镰，鼻烟盒等饰物。女子用红，蓝色手帕缠头（回忆比较一下和维吾尔族的衣服有什么不一样）蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。里面的内饰也很多有。摔跤:蒙古人还有献哈达，敬酒，敬茶等风俗习惯，（最老爱幼、老师介绍礼貌用语，幼儿学)。勒勒车是北方草原上的古老交通运输工具，它轻便宜骑。蒙古人有草原马背上的民族的称号（跟音乐学骑马的动作）。蒙古族是一个世界民族，世界各地都散落着蒙古部族。,3.第三组幼儿代表介绍：藏族 幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。幼儿提问，幼儿解答。放PPT提升，梳理幼儿的经验。服装：宽腰，长袖，大襟。冬天长袖长袍，夏天穿无袖长袍，腰前系一块彩色的花纹围裙。（刚才看了维吾尔族和蒙古族的衣服你们觉得少数民族的衣服都有一个什么特点）。,西藏是世界上住的最高的民族，谁知道为什么？（因为有个青藏高原）有“世界屋脊”之称。采花节：每年农历五月初五日是藏族传统节日采花节。传说，很久以前藏族的人们以采集和狩猎为生，以树叶和兽皮做衣服。一天，从远方来了一位叫莲芝的姑娘，她美丽善良，心灵手巧，教会了当地人们开荒种地和织布缝衣，还采来百合花为人们治病。有一年五月初五这天，莲芝上山采花，被镍风卷下悬崖摔死了。人们很悲伤，便在这一天上山采花纪念她。久而久之，形成了采花节。西藏特产酥油茶.出示哈达这是什么？为什么哈达是雪白的？为什么要献哈达？学习献哈达的动作）。藏族同胞特别喜欢哈达，把它看做是最珍贵的礼物，每次有喜庆之事，远客来临，或远行送别都要以献哈达以表敬意。献哈达也有他们的礼节,是这样献的，教师演示。教师：刚才我们知道还有哪个民族也献哈达的？（蒙古）那今天我们也来体验一下他们的风俗，把最珍贵的礼物和祝福去送给远道而来的客人老师，献哈达的时候送上你的祝福话。（背景音乐，送哈达）,三、结束部分 1.教师：今天我们知道了这3个民族的知识，了解了他们的不同风俗习惯及特点，除了这3个你还了解其他的民族吗？（抽2个简单介绍，表扬幼儿勇敢）每个民族都有不同的风俗习惯，我们一起来看看。（诸多民族风俗节日的多媒体，边看教师简单的说明）。2.小结：这些少数民族和我们一样都是中国人，我们五十六个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，团结友爱，互帮互助，共同建设我们的国家。教师：让我们一起邀请客人老师一起来跳我们的民族集体舞吧,评价活动：（1）活动目标的设计是否符合要求？（2）导入的方法是什么？（3）活动环节有哪些？环节安排是否循序渐进、环环相扣？对照此类活动的基本结构，是否符合？（4）教案完整吗？缺什么环节？（5）教学方法有哪些？（6）活动目标实现了吗？,二、素材提供 素材呈现时，要求如下：1.对素材进行通读，判断素材可提供的年龄段。2.将素材中的不同内容标注出来，重点内容着重标注，以此设计出活动目标，并区分出重难点目标。,素材呈现：十二生肖的故事 你知道自己属什么吗？有属小白兔的，有属大老虎的有属猫的吗？没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事很久很久以前，有一天，人们说：我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名猫说：咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？老鼠说：别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去猫听了很高兴，说：你真是我的好朋友，谢谢你了。到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了就自己去报名了 结果，老鼠被选上了猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了 猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃现在还是这样。,三、小组讨论分析 请同学思考：1.如何利用素材来实现活动目标？还可以辅助哪些其他途径实现活动目标？这些途径需要做好哪些准备？2.怎样把素材及不同的途径整合起来，设计出循序渐进、环环相扣的活动过程？,四、完整方案形成 小组成员合作学习要求：1.在呈现完整方案时，要说明如何利用素材制定活动目标的，整个活动过程的基本框架。2.记录别组同学方案设计中的亮点及别组同学对本组活动方案提出的建议。3.修改活动方案。,六、实施方案 各小组合作学习要求：（一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在哪些方面？（二）其他小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观点。,七、讨论反思 思考：在实施方案的过程中 1.教具准备是否充分？是否恰当？2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿思考？,八、归纳提升 1.多元文化教育活动方案设计中描述最为清晰的地方及最易表达不清的地方 2.多元文化教育活动方案实施中表现较为突出的地方及表现不足的地方,
