幼儿园单元主题活动.ppt

幼儿园单元主题活动,2012.4,一、单元主题活动的含义,单元主题教育活动，就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育活动。特点：打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心有机联系起来，让学习者通过该单元的活动，获得与中心有关的较为完整的经验。它强调幼儿生活中的世界是以具体的“自然事物”为本位的，他们需要的是对事物有一个较为整体、较为全面、较为生活化的认识。,二、单元主题活动的设计,想一想，说一说：你会如何设计单元主题活动？单元主题活动风.doc,二、单元主题活动的设计,主题的选择与开发：“主题”是单元主题教育活动的核心。它既表明幼儿将要参与的系列活动，又表明他们将从中所获得的关键经验；同时又是教师选择组织学习内容、展开教育过程、创设教育环境的引航灯。因此，“主题”是单元主题教育活动设计的起点和灵魂。单元主题教育活动的设计,主题的选择与开发,（1）选择主题的出发点：单元主题教育活动的主题一般来自于幼儿的生活。选择主题可有多个出发点：从课程目标出发：课程目标的实现需要相应的教育活动加以支持，因此，可从确定的课程目标出发，寻找相应的活动主题。从幼儿的兴趣和需要出发：幼儿感兴趣的事物中可能包含有丰富的教育价值，可选作单元教育活动的主题。从意外事件出发从现有的“内容”或“材料”出发,主题的选择与开发,（2）主题选择的依据：幼儿园或教师在选择单元“主题”时，首先要考虑为什么要选择这个主题。我们不妨问自己几个具体的问题，并尝试回答：这个主题幼儿喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？它蕴含着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？它的可行性如何？主题所需要的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动？它与其它单元主题活动之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接与连贯？,主题的选择与开发,（3）常见主题开发与选择单元主题，可以教师自己设计，也可从他人开发出的各种主题中选择。主题开发可从以下几个方面来开发：幼儿自身幼儿的社会环境幼儿的自然环境,单元主题教育活动的设计,单元是课程的基本单位，所以单元主题教育活动的结构、设计程序、原则、要注意的问题等与前面所讲的有关内容基本一致。（1）设计的流程列出单元名称、选择这一单元的理由和大体需要的时间确定单元主题教育活动总目标拟订单元主题教育活动纲要逐一设计每个活动检核或评价单元教育活动方案,单元主题教育活动的设计,（）设计单元主题教育活动应注意的问题单元主题教育活动的整体性、综合性应该是自然、有机、水到渠成的，而不是生拼硬凑的。选择主题和设计活动时，应考虑主题对各学习领域的涵盖性，尽量把各种学习内容包含进来。单元主题教育活动注重知识之间的横向联系，可能会把设计者的注意力过多地引向课程的外部形式，而忽视幼儿的主动建构过程，从而使单元主题教育活动在实践中带有很强的教师中心的味道，也就不利于幼儿的主动学习与探索了。,三、单元主题教育活动的局限性,（1）分科教育活动与单元主题教育活动是两种对立的教育思想的产物。在教育实践中，兼顾这两种教育活动组织形式是很困难的。（2）单元主题教育活动是一种很复杂的教育活动过程。诸如主题的选择，教育活动计划的制定，教材的搜集，教具的准备，和实际进行时发生问题的处理等等，都不是简单的事情。,三、单元主题教育活动的局限性,（3）单元主题教育主题的乡土性很重，或者说都是根据当时、当地的具体情况制定的，城市和农村不同，边远地区和内地不同，滨海和山区不同，南方和北方不同等等。（4）单元主题教育活动需要更多的物资方面的设备。因为综合课在室内通过语言来进行的少，更多的活动是在户外进行。同时，还要更多地利用实物、教具和活动所需要的器材。,谢谢,请老师给予指导,