小学综合实践活动课作业.ppt

“传统游戏与现代游戏的比较”课题研究,第六小组成员,活动背景传统游戏渐趋向灭亡（1）从材料上来看。除不需要借助外物的徒手游戏(斗鸡、老鹰捉小鸡、跳大海等）外，外在于儿童的游戏材料可分为自然界的材料，如树枝、树叶、泥土、瓦罐、麦秆等，以及来自于人造的物质材料，如铁环、弹弓、橡皮筋等等。自然的游戏材料已远不如人造的材料（2）现代游戏的兴起。传统游戏受到了巨大的冲击力；弥补了其不足；能够满足现代人的心理需求（3）缺乏对传统游戏的认知。经走访，很多学生不懂什么叫传统游戏。种种行为无疑使传统游戏进一步加速灭亡的脚步.,活动目标（1）找出传统游戏趋向灭亡的原因（2）提出合理的对策去解决传统游戏面临的危机（3）为了促进孩子的健康发展，就如何发展传统游戏提出一些建议,活动准备网上问卷调查、网上查阅资料、询问小学的老师,活动实施子课题：探讨传统游戏的灭亡原因及应对对策活动人员的分工：搜集资料（龚敏燕、谢佩芸)、整 理资料（陈冬妮、古海莹）、PPT制作（邹友群）活动时间：2个礼拜活动范围：网上进行问卷调查、询问城市和乡村的老师活动成果的预期展示方式：报告、论文、图片、ppt、手抄报,活动开展,相同点本质上都具备娱乐功能，都能给玩游戏的人带来精神上的愉悦和满足。都具有益智的作用。都是想象与现实生活的独特结合。都是主动参与的，与人的兴趣相关系。,探讨传统游戏与现代游戏的相同点与不同点,不同点,一、游戏主体直接参与与间接参与（1）传统游戏一般为亲临现场（没有通过媒介的传递），如跳大海、踢毽子等，孩子在亲身过程中可以起到潜移默化的作用影响、对孩子的发展起到一定的促进作用，有利于孩子身心健康发展。（2）现代游戏具有复杂的多层性。就电视游戏而言，其节目的现场录制和播放过程决定了整个游戏具有双重娱乐空间拍摄现场和电视机前的播放现场。与之相对应的，电视游戏的参与者也就存在着场内参（行为参与、场外（电视机前）间接行为参与、现场内外心理参与等几个人层面。（3）总的说：直接行为参与者（即传统游戏），能使身心得到很好的解脱，感受游戏的快乐，给人的影响深远；但间接参与者(即现代游戏），通过媒介来传递快乐，人们无须亲临现场，可以间接地参与到游戏活动中。但是对人的成长不能起到很好的促进作用,二、传统游戏是具有身心一体性的整个游戏活动过程带给游戏者的是远离物质享受的精神愉悦：现代游戏难以真正脱离物质利益的刺激因素，而以博彩的形式造就了机遇性的实质奖励。,介绍现状：传统游戏的危机,“游戏”本是孩子快乐儿童的一部分，是难以忘怀的时光。游戏文化也是源远流长的，虽然每个人都有自己那个年代的游戏和玩法，但是一些有益于身心健康，具有益智作用的传统游戏一代又一代的被继承和传承下来。然而，现在的小孩竟然不会玩，有些听也没听说过这些传统游戏，甚至对传统游戏失去玩耍的热情。反而，他们更热衷现代游戏的电脑游戏。,发现问题，提出问题,从调查走访中发现，现在的孩子们游戏很单调，传统游戏依赖的土壤已经发生变迁，传统游戏不再是当今的孩子游戏的主要内容，逐渐淡出历史舞台，已是不争的事实。电脑等现代游戏非常流行。专家李春林说：“处于成长过程中的孩子，需要通过传统游戏来发展动作技能和运动技能，并且在游戏中锻炼意志和团结协作的能力，从中得到快乐，这样孩子才能身心健康地发展。”所以家长应该多让孩子参加具有明显性特点的传统游戏。因此，本小组提出的问题是：批判继承与发展传统游戏更有利于孩子全身心的发展。,探其原因,原因一：约束力太多，束缚了孩子，传统游戏远离了孩子。原因二：缺乏足够的空间、时间也是造成孩子们游戏单调，传统游戏实行不了的原因。原因三：现代人关系的冷漠，独生子女不愿参加集体活动。原因四：经济的发展，电脑普及，网络游戏使孩子沉迷，不愿玩传统游戏。,解决问题：建议,建议一：校方倡导，适当组织。建议二：举行传统游戏比赛，过传统游戏节。建议三：校与校之间协议，让城里学生与农村的学生互相交换学习环境，体验生活。,一个硬币两个面，当然传统游戏也有优劣之分。我们要批判继承。传统游戏不但是展现代游戏的基础，更是促进人类更好发展的源泉。我们必须要采取一些措施继承与发展，从生活的小事做起！,总结与反思,