小学品德历史题材教学的六个关注点.ppt

小学品德历史题材教学的六个关注点,平阳县中心小学 池昌斌,一：课标中关于历史题材教学内容的定位说明。,有关该主题的背景介绍：,二：为何成为难点的原因：,1、大多数教师对有关历史命题本身了解非常有限。,2、历史远离儿童生活世界，教学策略上有难度。,3、历史题材品德课要体现品德性有难度，容易上成历史课。,4、品德教科书历史知识点的呈现是跳跃式的，儿童缺少必要的历史原点知识，不具有连贯性。,三：我的研究历程：2006年2008年,悲愤的吼声（浙教版）筑起我们的血肉长城（江苏版地球上的红飘带感悟长征（上海教科版）,六个关注点：,对于历史题材品德课教学的本质认识：要从历史事件、历史人物精神世界、历史真相等汲取对儿童良好品德形成与社会性发展有用的营养成分，如历史精神、爱国情怀、民族认同、人物品格、历史规律、历史经验等，要突出品德性与社会性，而非对历史知识的简单学习。,一：关注学生：,研究学生对相关历史题材的了解程度；研究学生对历史的视角与观点；研究学生对历史的情感归属方向；研究学生学习历史的能力表现,儿童眼中的抗日战争：,1、抗战认知片面化。,2、抗战认知浪漫化。,3、抗战认知淡漠化。,二：关注目标：,1、关注历史题材品德课教学目标定位的理性化（理性历史观）,2、关注历史题材品德课教学目标定位的精准化（目标精准化）,悲愤的吼声的教学目标：情感与态度：让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，让悲愤的历史事件震撼学生的心灵，激发学生强烈的民族意识与爱国强国之心，激荡学生反对战争热爱和平的心愿。行为与习惯：初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生“为中华民族伟大的复兴而勤奋学习的强烈意识。知识与技能：初步学会学习历史的方法，培养整和历史资料，分析问题和解决问题的能力。,筑起我们的血肉长城的教学目标：1、情感目标：初步形成强烈的民族意识与爱国情感，让伟大的抗战精神深度激荡学生的内心世界。2、能力目标：初步了解学习历史的方法，初步培养根据历史资料分析历史问题的能力。3、知识目标：初步了解卢沟桥事变之后，中华民族到了生死存亡关头的事实以及抗日战争中几起典型战役，初步了解战争中涌现出来的民族英雄事迹。,(一）：为何要有理性爱国与深度体验抗战精神 这一定位？,（二）：关注教学目标定位的精准化。1、日军暴行带给我们的民族耻辱感与理性爱国 之间的艰难抉择。2、深度体验伟大的抗战精神。,三：关注教材：,狭义的教材 广义的教材,（一）：教材文本资源要用足。,（二）：历史题材品德课要有广义的教材观,历史是宏大的，要为我们的儿童建构一个客观、真实、立体的历史，要梳理和本教学主题相关的各种历史素材资源。,四：关注细节：,宏大的历史要通过抓住关键性历史事件、关键性历史人物以及关键性历史细节来开展教学，才能教的具体、深刻。历史题材品德课 教学要用以小见大、以点带面、由面到点、由点到面的教学策略。,五：关注情感：,历史题材的教学内容远离学生生活世界，要把学生带进久远的历史世界，让学生对历史事件与历史人物产生心灵认知交流是一件很不容易的事情。我的实践经验表明：学生的情感因素对拉近学生与历史之间的距离感有着重要的作用，因此要上好历史类题材的品德课要有强烈的情感基调意识。,（一）：课前情感基调的正确定位.,（二）：课中情感基调的层层推进。,（三）：课尾情感基调的理性回归。,六：关注方法：,要引导儿童学会一种学历史、看历史、用历史的方法。这种方法意识的渗透要贯穿整个教学的进程。,以史为鉴，面向未来 了解历史是为了铭记历史，思考历史，传承历史，而不是简单的自豪、悲伤、仇恨、失落我们要从历史中汲取我们个人、民族、国家前行的精神与教训，把历史作为一面镜子，一把火炬，并用它来照亮我们的现在与未来。,