《识字游戏7》教学设计.docx

?识字游戏7?教学设计教学目标：1、用音序查字法查出“根、”跨、“瓦和”燥在字典中的页码。2、能区别形近字，稳固形声字。3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。5、养成良好的书写习惯，学写品字结构的字。教学过程：一、揭示课题师：经过大家的努力，我们又认识了许多汉字。今天淘气的字宝宝又来找我们做游戏了，大家有没有获胜的信心呀！出示：识字游戏7,指名读，齐读。说明：游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动，让学生们在游戏中习得知识，获取能力，这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。二、游戏一：帮助熊宝宝找到自己的家1.师：一群熊猫宝宝来到森林里，熊猫妈妈已帮他们安排了各自的家，你能帮助们找到自己的家吗？2 .用音序查字法查“根表扬查得快的学生，请他们说说是怎么查的？小结：音序查字法的三步骤。1）确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。2）先在“音节索引中找到这个字母，再查到这个音节，找到页码。(3)在字典中查到这个字。3 .查“跨、”瓦、”燥，开展比赛。4 .查得快的发给小奖券，查到的都给予肯定。说明：通过学生的答复帮助大家复习音序查字法的根本步骤。查字典比赛以鼓励为主，要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验，所以只要能查到都要给予表扬。三、游戏二：发现形近字的不同，再给他们找朋友。1 .师：生活中大家都有好朋友，汉字呀也有朋友，你瞧：出示“燥、操2 .师示范，先说“燥、操的不同，再组词，复习形声字的概念。3 .同桌说说每组字的不同，再组词。4 .交流反响。5 .课后整理还有哪些形近字并组词。说明：让同桌说时，教师要深入到学生中去，对学生的认字情况做大致的了解。课后整理形近字并组词可让学生积累以前学过的汉字。四、游戏三：给词语宝宝带路1.你们看，花心中的词语宝宝想到花瓣上去玩，你能做它的引路人吗？2 .师示范，生答3 .同桌互问互答4 .又来一朵花，师示范，生答。5 .师生问答：轻轻地干什么？怎样地走？6 .同桌互问互答。7 .“怎样的什么？怎样地干什么？你还能说出一些吗？小小组内交流。8 .班上交流。说明：通过师生互答，同桌互答，使学生乐于学习。五、游戏四：教鹦鹉学说话1 .鹦鹉学说话，说了一半不会了，你能教它吗？2 .学生说，对的表扬，错的马上纠正。3 .开火车说。说明：这一环节的练习既要培养学生的观察力，又要检验学生的口头表达能力。教学时，教师要训练学生用标准的语句来表达，培养学生认真倾听他人发言的习惯。六、写字1 .读题，审题2 .观察品字形结构的字，三个局部有什么不一样？3 .写字，注意纠正写字姿势。说明：写字教学应从整体着眼，要让学生学会观察字体在田字格中的位置。要写好汉字，需要一双懂得美、欣赏美的眼睛。教师就需要在写字这一环节，渗透美的意识，培养学生具有一双敏锐的眼睛。写字要讲究质量，切忌贪多。