上课课件：第23课.核舟记.ppt

人教版八年级语文上册 第23课,核 舟 记,魏 学 洢,导入,中国是世界四大文明古国，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明和文化。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，今天我们学习的核舟记就展示了远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺。,魏学洢（约15961625），明末人。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。我们学过的口技也是编选在虞初新志中。,作者简介,写作背景,明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高妙，如明代冯梦龙的古今概谈一书中“雕刻绝艺”条记载：吴仁顾四以核桃刻小船，“蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具”；上刻三人，并有各种器物及对联等。与本文记载的核舟颇为相像，同时还记载了“橄榄花篮”和其他一些微雕艺术品，可见当时微雕技艺之一斑。,罔（）贻（）八分有奇（）黍（）糁（）髯（）褶（）膝（）楫（）篆（）狭（）髻（）,wng,y,j,sh,sn,rn,zh,x,j,zhun,xi,字词注音,j,古今异义,1.而计其长曾不盈寸（古义：却，竟然 今义：曾经）2.高可二黍许（古义：大约 今义：可能，可以）3.雕栏相望焉（古义：对着 今义：远看）4.神情与苏、黄不属（古义：类似 今义：属于）5.舟首尾长约八分有奇（古义：零数 今义：单的，不成对的）6.其两膝相比者（古义：靠近 今义：比较）7.盖简桃核修狭者为之（古义：长 今义：修理）,1.舟首尾长约八分有奇（通“又”，用来连接整数和奇数）2.诎右臂支船（通“屈”，弯曲）3.左手倚一衡木（通“横”，横着）4.虞山王毅叔远甫刻（通“父”，男子美称，多附于字之后）5.盖简桃核修狭者为之（通“拣”，挑选）,通假字,一词多义,东坡右手执卷端（）,其人视端容寂（）,名词，画卷的一端,形容词，正,明有奇巧人（）舟首尾长约八分有奇（）,形容词，奇异,名词，零数,一词多义,为宫室（）,中轩敞者为舱（）,动词，雕刻,动词，是,高可二黍许（）珠可历历数也（）,副词，大约,名词，零数,词类活用,1.卧右膝（卧：动词的使动用法，使平放。）2.箬篷覆之（名词作状语，用箬篷）3.石青糁之（名词作状语，用石青）4.石青糁之（名词作动词，涂染）5.中峨冠而多鬓者为东坡（名词作动词，带着高高的帽子）6.居右者椎髻仰面（名词作动词，梳着椎形的发髻）,省略句：1.则题名其上（“其”前省略介词“于”）2.卧右膝，诎右臂支船（句首省略主语“佛印”）倒装句：1.其两膝相比者（定语后置句，应为“其相比两膝者”）2.细若蚊足（状语后置句，应为“若蚊足细”）,文言句式,划分课文结构，并概括各部分大意。,精读课文,概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。,详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。,总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,空间顺序,在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？,细读课文,1.课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？,至少有三个地方说明是“泛舟”。第一，从“苏、黄共阅一手卷”可知船行并不快；第二，从“舟尾横卧一楫”船桨放在甲板上，可知“泛舟”；第三，从“舟子”“居右者.若啸呼状。居左者.若听茶声然”可知“泛舟”。,2.揣摩语言，品味文中生动传神的描写。,A.苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。,A句描述苏、黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊。,B.佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。,写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在王者天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。,C.居右者椎髻仰面，左手依一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。,D.居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,C、D句描写得细致入微，神韵毕具，惟妙惟肖，一个悠闲自在，一个神情专注，这样来塑造舟子的形象，有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻快、愉悦的气氛。,课堂小结,课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们很多的启示。,谢 谢,状元成才路 祝你进步,