大学语文02庄辛说楚襄王.ppt
庄辛说楚襄王,战国策,战国策,战国策，又名国策、事语、短长、长书等。作者姓名已不可考，大约是秦汉间人杂采各国史料编纂而成。后经汉朝学者刘向重新整理，定名为战国策。共三十三篇，分为十二策。记事从春秋结束以后到秦并六国为止（前452前216），约二百四十余年。主要记载战国时期东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等国的政治、军事、外交等活动，着重叙述了谋臣策士纵横捭阖的斗争以及有关的谋议策略。,战国策标志着中国古代散文发展的一个新时期，文学性非常突出，文笔恣肆，语言流畅，刻画了许多形象鲜明的策士说客，善用寓言故事和新奇比喻说明抽象哲理等方道理。战国策对我国后世散文的发展产生积极影响。,文本解读,本篇选自楚策四。记述了楚臣庄辛劝谏楚襄王励精图治的经过及其内容。楚国自怀王始由盛转衰，顷襄王继位后国势益损，但襄王仍宠幸佞臣，不恤国政，导致郢都被秦攻破，被迫迁都于陈。庄辛事先曾多次劝过襄王，此次楚败于秦后再度对襄王讽谏，意欲使襄王接受教训重振朝纲。,解题：1庄辛：楚庄王之后，因以庄为姓。2说shu：劝说。3楚襄王：楚顷襄王，芈姓，熊氏，名横，前298年前263年在位。楚怀王之子。流放过屈原。,第一段：庄辛劝谏楚王，楚王不听，庄辛请避于赵。,辇nin从cng：车后跟随。专：一味地，专门地。淫逸：行为放荡。淫：雨水过多，这里指越过常度。逸：放纵。侈靡：奢侈浪费。侈：奢侈。靡：浪费。老悖bi：年老而胡涂。,将：还是。选择连词。庄子至乐：“将子有亡国之事，斧钺之诛而为此乎？将子有不善之行，愧遗父母妻子之丑而为此乎？”以为：以我为，认为我是。祅祥：不祥的预兆。祅=妖。祥：吉凶的预兆。诚：确实，的确。卒：最终。衰：减。今有“衰减”一词。淹留：停留。淹亦停留义。楚辞离骚：“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”唐孟浩然诗口号赠王九：日暮田家远，山中无久淹。,第二段：庄辛谆谆开导楚王。,(一)战事发展，证明庄辛的预见，楚襄王请庄辛回国商量。1去之：离开楚国前往赵国。2举：攻下。3流揜yn：流亡困迫。礼记表记：“君子慎比辟祸，笃以不揜，恭以远耻。”郑玄注：“揜，犹困迫也。”4城阳：河南息县西北。5发驺zu：派遣骑士。驺：a古代掌管马的官。b骑士。6征：征召。,(二)庄辛认为还有挽回余地，与汤武以方圆百里起家相比，楚国的地盘还很大。,为之：对这件事。奈何：怎么办。顾：回头看。亡：丢失。牢：羊圈。汤、武：商的开国之君和周的开国之君。以百里昌：凭借百里之地昌盛发达。桀、纣：夏代最后的国君和商代最后的国君。以天下亡：拥有整个天下却灭亡。绝长续短：截长补短。以：凭借。特：只、仅、但。,(三)庄辛的第一个譬喻：蜻蜓。,独：难道。蜻蛉lng：蜻蜓。翔：盘旋地飞。承：接。甘露：甜美的露水。无患：无忧患。方将：正要。调饴胶丝：调和糖浆，粘在丝网上。加己：施加在自己身上。己：蜻蛉。,(四)庄辛的第二个譬喻：黄雀。,其小者：其中的小事。鼓：鼓动。奋：张开，拍动，振动。公子：泛指官宦人家的儿子。王孙：泛指贵族人家的儿子。挟xi弹：把着弹弓。摄丸：按上弹丸并拉紧弓带。类：当为“颈”之误。“类、颈”繁体字形相近。,(五)庄辛的第三个譬喻：黄鹄。三个比方都说明自以为安全，实际上危险很大。,淹：停留。沼zho：池。囓：ni：咬。菱衡：菱角和水荇。衡：通荇。奋其六翮：张开它的翅膀。翮：鸟翅膀上的大羽毛的茎，属借代辞格。凌：乘，驾。飘摇：飞翔貌，乎为词尾。又可写作飘飖。,矰zng：小箭，短箭，一般带线。缴zhu：系在箭上的线，一般用生丝制成。被磻jinb：遭受锐利的箭头。：锐利。磻同碆。折：飞行方向转变。这里指突然从空中落下，犹如折断。1抎yn，通陨1鼎鼐ni：古代烹煮器具。图片说明：上：弋射、收获画像砖拓本（汉，四川成都出土）下：弋射画像石拓本（汉，河南南阳出土）,(六)由物及人蔡灵侯。,高陂bi：高丘。陂：山坡。嬖b女：宠爱的女人。见：使见。使动用法。,(七)由人至己：在三个比方一个比较之后，由他人说到楚顷襄王身上，指出楚王自己也处于危险之中。,封禄之粟：封地所交纳用作俸给的谷物。穰rng侯：秦昭王母弟。秦王：秦昭王。填：布满军队。,第三段：由楚襄王的恐惧表现出庄辛劝说效果。,颜色变作：脸色改变。战栗：哆嗦。阳陵君：庄辛的封号。与通举，攻下。全文通过一系列生动形象的譬喻，由小及大，由远及近，由物及人，渐次说明主题，极尽铺衬排比之能事。文章运用了大量骈词俪句，语言清新婉丽，其布局与构思已初具辞赋特点，故被后人称为“策赋之流”。,延伸阅读唐：周昙 咏史诗（选二首）,庄辛庄辛正谏谓妖词，兵及鄢陵始悔思。见兔必能知顾犬，亡羊补栈未为迟。,顷襄王 秦陷荆王死不还，只缘偏听子兰言。顷襄还信子兰语，忍使江鱼葬屈原。,讨论会,思考一下，庄辛第一次游说楚王失败的原因是什么？讨论：一位学者和他的同事做了一项实验，他们让学生们阅读关于破伤风危害的宣传册。其中有些册子有感染破伤风后的示例图片，有的则没有。此外，有的同学被告知注射破伤风疫苗的具体途径，有的则对此一无所知。此外，还有的学生只接受了怎样注射破伤风疫苗的建议，并不知道感染破伤风的可怕。结果证实，多数浏览了破伤风感染示例图片且了解注射破伤风疫苗具体途径的学生，会主动去注射疫苗以降低对该病的恐惧。而对其他人来说，对他们的宣传似乎没什么效果。这项发现告诉我们什么道理呢？,
