古代诗歌鉴赏之景物形象鉴赏(优质课展示用).ppt

欢迎,鉴赏诗歌景物形象,天等高中语文组黄正珊,1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的意义。2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题格式。,学习目标:,山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗前两联的景物描写有什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？请具体分析。,课前热身,意境类诗歌通用答题步骤：找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的主要意象。（抓意象）用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（析特征）分析作者的思想感情和营造氛围的作用。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。（表情感）,注意答题内容包括景、境、情三个方面，答题时三方面缺一不可。,绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,答：此诗描绘江山、春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象。(步骤一)。春天阳光普照，江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,抓意象,析特征,表情感,课堂示例,宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。,问题：结合前两联谈谈作者是描写了怎样的环境特点？表现了作者怎样的思想感情？,参考答案：诗歌的前两联通过山深、猿啼、沧江夜流、风吹树叶、月照孤舟等景象，渲染一种凄清孤寂的环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达了对故友的思念。,课堂演练,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。宿济州西门外旅馆 晁端友寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。【注】乌：乌鸦。愔愔：寂静无声。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌具体内容分析。,课堂演练,【答案】诗中通过描写寒林、残日、乌鸦、青灯、疲马等意象，乌鸦傍晚想回巢栖息，屋里的青灯忽明忽暗，这些意象共同营造了一幅凄冷的画面，衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。,课堂小结,1、仔细审题，怎么问怎么答。,2、要素、步骤要齐全。,3、书写要规范、清楚。,4、平时要记忆、积累。重点掌握古诗词常用意象。,达标反馈,练习1：阅读下面一首诗，完成下面的问题。双调清江引 张司久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。,达标练习,问题：作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？表达了诗人怎样的情思？,抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情。,（）找出诗中的意象,（2）用自己的语言描述这些意象，点出这些意象所营造的氛围,（3）意象的作用，即表达了诗人怎样的感情,这首诗描写西风、雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物；,西风送来了万里之外的家书，大雁在满山红叶的时节中鸣叫，诗人静听雨听芭蕉的声音渲染出一种浓深的秋意；,练习2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问题：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：茂密的草、涧水、芳树、花、鸟。（步骤一）三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落，春山的飞鸟也只能独自啼叫，都显现出了山的宁静。（步骤二）从中更透出一丝伤春、凄凉之情。（步骤三）,达标练习,【课后作业】诗中通过描写寒林、残日、乌鸦暮投林，青灯等意象，这些意象共同营造了一幅凄冷的画面，衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。,感谢各位聆听，谢谢大家！,