古代文学史第一章.ppt

古代文学史,第一章 古代文学史的任务、目的,一、古代文学史的任务,一、古代文学史的任务,系统了解和重点掌握古代文学遗产中有影响的作家、作品和文学现象，从纵向上理清文学自身的源流演变过程与内在发展规律，从横向上考察经济基础、上层建筑诸方面对文学的影响及相互作用。去粗取精，去伪存真，不断扩大知识积累，提高阅读、鉴别与思维、写作能力，锻炼敏锐精到的史识，培养树立正确的文学史观、文学审美观，获取创造性思维能力和创新精神。,作品、作家、世界（读者）互相之间的关系,第一章 古代文学史的任务、目的,二、学习古代文学史的目的,二、学习古代文学史的目的,掌握古代优秀文学文化提高阅读理解能力提高语言表达能力提高人文修养,掌握古代优秀文学文化,扬弃？抛弃？,提高阅读理解能力,红楼梦,提高语言表达能力,千年碑易拓，却难拓你的美 转朱阁，低绮户，照无眠 你就像一个刽子手把我出卖 自怨自艾 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭夜深人静独徘徊（悴、吹、碎、回、悔、谁）皇上 婢女,提高人文修养,周杰伦+方文山,三、古代文学在人文科学中的价值,首先，我国的古代文学，注重写实，紧贴生活，直面人生，重视文学的教化作用与社会效果，即具有“厚人伦，美教化，移风俗”的功利性，并形成了长期稳定的民族文学传统，推动了中国文学的兴革发展，开拓了文学的主流与导向。,注重写实,（1）中国的先民既尚武也崇文，体现了一种泱泱大国的气度。（2）中国文学的“载道”传统有保守的一面，但又常常因此而兴发改革之风。（3）中国文学史，犹如九脉交汇，长流不息的万里长江，其奇观胜景多彩多姿，美不胜收。,注重描情,其次，中国古典文学在注重写实，宗经载道的同时，又主性情，重内省。既重视客体的观照，也强调主体的情意。,钟嵘诗品序,若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬日祁寒，此四候之感诸诗者也。嘉会寄诗以亲，离情托诗以怨。至于楚臣去境，汉妾辞宫；或骨横朔野，魂逐飞蓬；或负戈外戍，杀气雄边；塞客衣单，孀闺泪尽；或士有解佩出朝，一去忘返；女有扬蛾入宠，再盼倾国，凡斯种种，感荡心灵。非陈诗何以展其义，非长歌何以骋其情？,“饥者歌其食，劳者歌其事”的诗经，“忧愁幽思”而作的离骚，“感于哀乐，缘事而发”的汉魏乐府，气象万千的唐诗宋词，乃至史传、散文、戏剧、小说，其构思、意境、辞采，无不具有诗歌特有的情韵。中国古代文学的这种主情传统与诗化倾向，决定了她是一种美文学，是严格意义上的文学正宗。,雍容娴雅的气度，飘逸洒脱的韵致，典丽优美的风采，高华丰赡的格调，无论从辞章学，语言学上说，都具备美文学的一切特征。,由于汉字方块图形与骈散错落的句式而具有建筑美；由于汉语单音节与双音节词为主的复合变化，严辨四声音韵而具有音乐美；由于诗画同源相通以及形象思维的特点而具有绘画美。总之，中国古代文学可说是天上人间诸景备，赏心悦目无限美。,五、中国文学的演进,一、文学演进的外部因素文学的演进有外部因素也有内部因素。所谓外部因素是指社会经济、政治、文化、民族矛盾以及地理环境的影响等。,二、文学演进的内部因素：1、中国文学发展的不平衡文体发展的不平衡；朝代的不平衡；地域的不平衡。2、俗与雅之间的相互影响、转变和推动3、各种文体的相互渗透与融合4、复古与革新之间的交替与碰撞5、文与道的离合,六、中国文学史的分期,中国文学史可以分为三古、七段。具体划分如下：一、上古期：先秦两汉（公元3世纪以前）第一段：先秦 第二段：秦汉二、中古期：魏晋至明中叶（公元3世纪至16世纪）第三段：魏晋至唐中叶（天宝末）第四段：唐中叶至南宋末第五段：元初至明中叶（正德末）,三、近古期：明中叶至“五四”运动（公元16世纪至20世纪初期）第六段：明嘉靖初至鸦片战争（1840）第七段：鸦片战争至“五四”运动（1919）三古、七段说主要着眼于文学本身的发展变化，体现文学本身发展变化所呈现的阶段性，而将其他的条件如社会制度的变化、王朝的更替等视为文学发展变化的背景。,四、文学本身发展变化的诸多层面：1、创作主体的发展变化；2、作品思想内容的发展变化；3、文学体裁的发展变化；4、文学语言的发展变化；5、艺术表现的发展变化；6、文学流派的发展变化；7、文学思潮的发展变化；8、文学传媒的发展变化；9、接受对象的发展变化。,学习古代文学史的方法,1、重在理解，不赞成死记硬背，当然有些也是必须背的。2、工具书。现代汉语（小）词典、新华字典。3、图书利用注意出版社，人民文学出版社、商务印书馆、中华书局、上海古籍出版社等规模较大、较为权威的出版社，同时注意在各自的专业领域中处于领头地位的出版社。好的出版社会帮助读者挑选作者，只有优秀的作者、高质量的作品才会在这些出版社出版。4、课后交流欢迎以电子邮件形式进行,联系方式,黄煜西南师范大学文学学士，广播电视文学专业南京大学文学硕士，中国古典文献学专业南京大学文学博士，中国古典文献学专业,教与学的关系：教师建构系统，突出重点，讲清难点，指点方法，培养能力。学生广求博采，积累消化，学会自学，将知识成转化能力。“师傅领进门，修行在个人。”,