口语表达中的思维训练.ppt
第二章 教师口语基本技能训练,第五节 口语表达中的思维训练,第五节 口语表达中的思维训练 古人云：言为心声。“心”即“思维活动”思维是语言的基础，语言是思维的工具。口语表达的过程实际上就是把思维的结果表达出来的过程。一个人言语表达能力的高低，首先取决于他的思维能力。,一、思维方式的训练（一）发散思维和集中思维 发散思维是指思路从某一中心向不同层次、不同方向辐射，从而引出许多新的信息的思维方式。作用：使说话者思路流畅，长于联想发挥，善于应急变通。,练习 围绕以下题目，进行发散思维训练：手、时间、眼镜、书、音乐、窗、春天,我在思考时间，时间在我的思考里是这样三个形象。时间伟大的创造者。整个自然宇宙、人类社会的编年史，都是以时间为序列的。在时间这个伟大的创造者手中，人类产生了，社会出现了，历史构成了。时间严峻的裁判者。有什么比时间这个法官更公正的呢？任何一个人都是它的臣民，它对每一个人都无一例外地作出审判和裁决：谁是历史的功臣，谁是历史的罪人？谁是英雄，谁是奸佞？谁是智者，谁是庸人？谁是强者，谁是懦夫？谁应该坐在历史的荣誉席上，谁应钉在历史耻辱柱上？真善美和假丑恶，荣誉与渺小，一一判定，毫不含糊。时间无情的盗窃者。世界上有形形色色、大大小小的盗窃者，但时间盗窃者是最冷酷的。所有的盗窃者，只盗窃人们的财物，可时间这个盗窃者却专 门盗窃人们的生命。,集中思维是将许多新的信息围绕中心进行选择、归纳和重新组合。作用：使话题中心明确、条理清晰。,一、思维方式的训练（一）发散思维和集中思维（二）正向思维和逆向思维 正向思维是指常规的思维方式，逆向思维是指与常规思维反向的一种思维方式。练习：仿照例子，对下列事物按正向思维和逆向思维分别列出不同观点。例：天平 正公正无私的楷模 反最偏心，谁多给一点就倾向谁 镜子、伞、月亮、茶杯、杨柳、春蚕,二、思维品质的训练（一）思维条理性训练（二）思维开阔性训练（三）思维敏捷性训练,说话必须中心明确，条理清晰，言之有序。思维条理性差，必然会导致语言杂乱，叙事不清，说理不明。思维条理性主要指：议论要有论点、论据，论证过程明晰；叙事要主线明确，层次分明，衔接严密。,俄国一位老人讲述他一辈子的经历：我三岁时，有一次弄湿了裤子，父亲要打我，妈妈袒护说：你怎么不害臊，他还是个小傻瓜呢！我十二岁时，从母亲包里拿了两毛钱买了冰淇淋。母亲要拿皮带打我，爷爷袒护我说：别打他还是个孩子，不懂事，长大了就知道了。我三十岁时，进工厂做工。生产上出了废品，工厂因为我没有完成生产任务，工会主席替我说 情：他刚来不久，没有经验，要带一带。,我四十岁时，一次和同伴喝酒喝得酩酊大醉，满街都听到我扯着嗓子唱歌。退了休的人向着我说：年轻人嘛，我们像他这个年龄不也是这种样子！我六十岁时，鬼知道怎么搞得，把自己的钱和公款弄错了。有人告发了我，硬是叫我赔了钱。也有人说：你们还拿他怎么样，他都六十岁的人了，糊涂了。如今我七十岁了，早就领了养老金。,1974年2月13日，法国广播协会的电视塔突然倒塌。当电视塔再次修复矗立起来，足足花了一年的时间。这一年中，布列塔尼居民生活中，出现了许多奇妙的变化。其一，患感冒的小学生大减。因为布列塔尼雾多雨多，气候条件恶劣，以往孩子们一放学便扑到电视机前。现在没有电视看，孩子们经常外出游玩，体质明显增强。其二，宴会时间延长。布列塔尼人喜欢社交，但自从电视节目吸引观众之后，人们不愿参加一般的聚会，即使赴宴，也频频看表，生怕误了电视节目。电视消失，人们的宴会又恢复正常了。其三，书店收入猛增。以前人们习惯把电视作为了解世界获取知识的窗口，现在开始转向书刊。,练习 下面是小学生在“怎样对待坏人坏事”主题班会上的争论。请你作小结，注意思维的条理性。甲：跟坏人作斗争是公安局的事，跟我们小朋 友有什么关系！乙：跟坏人坏事斗争只要胆子大，不怕死就行。丙：小孩子总斗不过大人，弄不好会被坏人杀 死，还是少管闲事好。丁：胳膊肘朝里拐，要是自己家里人干坏事，我才不管呢！,（二）思维开阔性训练 要思维开阔，必须多听、多看、多读、多想，积累丰厚；必须善于联想、想象，善于进行各种比较、对照。这样在口语表达时能够纵横开合，左右逢源。将以下几个词语围绕一个中心组成一段有意义的文字：月亮、皮球、小孩、巧克力、春天。教材118页5、12题。,练习,给下面的小故事设计一个合乎逻辑的结局。小王在上学的路上捡到一只猫，毛茸茸的，很可爱，一进教室，同学都要抢着抱一抱。“叮铃铃”上课铃声响了，怎么办？小王急中生智将猫放在抽屉里。语文老师踏上讲台，她发现今天的纪律特别好，满意地点了点头，就上课了。正当老师转身板书时，小猫“喵”地叫起来。老师下意识地回过头去看，只见小王突然咳嗽起来，紧接着全班同学都一齐咳起来。“怎么了？今天大家都感冒了？”老师问。但没人回答，老师继续上课，可小猫又“喵”地大叫起来，这时老师明白了，她走到小王身旁，打开抽屉,（三）思维敏捷性训练 要培养思维敏捷性，就必须加强快速观察、分析、判断能力和临场应变能力的训练。某学校一宿舍住着甲、乙、丙、丁四人。住宿规定：每晚由最后一个回宿舍的人关灯。有一次宿舍的灯亮了一夜，不知是谁忘了关灯。总务处来查问此事。丙说：“我比乙先进宿舍。”甲说：“我进宿舍时看见乙正铺床。”乙说：“我进宿舍时丙跟丁都睡了。”丁说：“我很疲倦，一上床就睡着了，什么都不知道。”请说说，是谁忘了关电灯。,
