初三第一学期第一次教法活动.ppt

海淀区教师进修学校物理教研室荆宝生2012年9月5日,研究促提升 落实出成效,2012-2013学年初三年级物理教学建议,提 纲,一、上学期期末统练情况分析二、本学期教学计划及教学建议三、第十章教学建议,海淀区教师进修学校,一、上学期期末统练情况分析,1各项指标情况：,全卷：,海淀区教师进修学校,选择题：,一、上学期期末统练情况分析,非选择题：,海淀区教师进修学校,一、上学期期末统练情况分析,2成绩分布曲线,海淀区教师进修学校,一、上学期期末统练情况分析,3对统练结果的分析,（1）由于部分学校未参加成绩统计，因此结果只是部分学校成绩统计结果；（2）大多数学生对基本知识的掌握情况良好；（3）试卷部分试题偏难，对许多中等及以下层次的学生来讲感到了困难；（4）低分率偏大，值得我们在今后的教学中予以关注。,海淀区教师进修学校,一、上学期期末统练情况分析,4对部分试题的分析,试题6地球不停地自西向东自转，跳远运动员想利用这个自然现象跳得更远些，下列判断中正确的是()A由西向东跳有利 B由东向西跳有利C由南向北跳有利 D无论向何方跳，效果都相同,把基本概念放到情景之中，考查学生理解概念和运用概念的能力。,海淀区教师进修学校,一、上学期期末统练情况分析,试题13水平桌面上放着两个物体A和B保持静止，已知物体A对B作用的压力F=5N，压强p=3000Pa。则下列判断正确的是（）A物体B对A的压强p可能小于3000PaB物体B对A的压力F一定等于5NC物体A受到的重力GA一定等于5ND物体B受到的重力GB不可能大于5N,审题能力；构建情景；思维定势的影响；相互作用的压力和压强。,海淀区教师进修学校,一、上学期期末统练情况分析,试题14水平桌面上有A和B两个物体，分别受到F1和F2的拉力作用，两物体沿桌面做匀速直线运动。物体A运动的速度大小为v1，物体B运动的速度大小为v2。已知v1v2。则下列判断正确的是（）A由于v1v2，所以F1F2B由于v1v2，所以F1做的功较多C由于v1v2，所以F1做功的功率较大D由于匀速运动，所以A和B所受合力均为零,运用概念的推理能力；审题能力。力和运动的关系；做功的因素。,海淀区教师进修学校,试题18如图8所示，一个弹簧测力计下面吊着木块A静止，木块所受重力为G，木块对弹簧测力计的拉力为T1，弹簧测力计对木块的拉力为T2，则下列选项正确的是（）AG与T1大小相等BG与T2的合力为零CT1与T2是一对平衡力DG与T1是一对相互作用力,一、上学期期末统练情况分析,运用概念的推理能力；力的概念；力的相互作用；重力的测量。,海淀区教师进修学校,试题23在细线下吊着一个铁块，将铁块体积的一半浸没在水中静止，铁块与容器器壁和底部均没有接触。则细线对铁块的拉力与水对铁块的浮力这两个力的合力大小一定_（选填“大于”、“小于”或“等于”）铁块的重力。,对概念的理解能力；浮力、合力、重力之间的关系。,一、上学期期末统练情况分析,海淀区教师进修学校,试题32现有一块表面平整的长木板，若干个带有拉环、质量不同、表面粗糙程度也不同的木块，一个量程合适的弹簧测力计。（1）利用以上器材，研究“滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系”的具体实验操作步骤如下，请你把实验步骤补充完整。用经过调零的弹簧测力计测量_；把长木板水平放置，将一个木块放在木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块做_运动，观察_并记录；在原木块上叠放一个木块，用弹簧测力计沿水平方向拉着它们做匀速直线运动，观察弹簧测力计的示数F2并记录；多次改变叠放在木板上的木块数量，重复步骤的操作，分别记下_并记录。（2）利用以上器材，还可以研究滑动摩擦力的大小跟物体_的关系。（3）设计实验数据记录表格。,探究能力；接近中考的形式。,一、上学期期末统练情况分析,海淀区教师进修学校,试题34如图17所示，小明和小童在幼儿园里一起玩跷跷板，跷跷板的总长为2.8m，转轴O在跷跷板的中心位置。小明的体重为200N，小童的体重为280N。忽略跷跷板的质量和转轴的摩擦力。小明如果坐在跷跷板最左端的位置上，小童应该坐在距转轴O多远的位置，才能使跷跷板恰好在水平位置平衡？,在情境中对规律的应用；杠杆平衡条件的应用。,一、上学期期末统练情况分析,海淀区教师进修学校,试题35将边长是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大水槽内，待木块漂浮在水面静止时，从水槽中溢出了600g水，g取10Nkg，求：（1）木块受到的浮力；（2）木块的密度；（3）木块下表面受到水的压强。,概念的理解和应用；基本运算能力。浮力产生的原因、浮力、密度和压强等概念。,一、上学期期末统练情况分析,海淀区教师进修学校,5对试卷分析的建议（1）帮助学生查找问题，诊断不足；（2）鼓励学生进入初三阶段的学习积极性；（3）查找教学中反映出的问题。,一、上学期期末统练情况分析,海淀区教师进修学校,二、本学期教学计划及教学建议,本学期是初三年级第一学期。教学内容仍然是新授课的教学，包括热学、电学内容。教学的指导思想：以学生为本，以课标为教学的依据，突出双基教学，强化落实。,海淀区教师进修学校,1教学的整体规划（1）在学生认知特点、能力特点的基础上，研究物理教学内容。关注学生的需求、学生的水平（知识水平和智力水平）、学生的状态、学生的可接受度。,二、本学期教学计划及教学建议,海淀区教师进修学校,初三学生的特点：优势：逻辑思维的逐渐成熟，学习习惯的逐渐养成，理解物理知识的能力在提升。弱点：知识难度的增大使学生出现必然的分化，知识积累的增多出现理解难度加大，一部分学生必然会感到学习的困难，因而出现厌学，对学习造成影响。本学期内容的特点：集中出现比较抽象的知识，而且更加注重知识的本源；从理解知识到应用知识的要求变得更高。,二、本学期教学计划及教学建议,海淀区教师进修学校,（2）加强对课标、教材、中考说明的研究，同时研究学生在学习过程中的思维障碍，研究突破教学难点的方法。使我们的教学更具有实效性。,根据自己学生实际，要深层次研究学生难点的形成根源。,关注课标的变化，尤其是课标变化带来考试说明以及中考的变化。,要研究学生的问题所在，在教学中采取合理的教学策略，帮助学生顺利完成初三年级的教学任务。,二、本学期教学计划及教学建议,海淀区教师进修学校,（3）重视学科思想方法的培养，培养学生勤于思考、善于思考的良好习惯,二、本学期教学计划及教学建议,培养学生探究问题的思想方法；培养学生学会思维和推理：运用概念的推理；学会比较的推理；应用规律的推理。培养学生学会测量的方法；克服思维定势的负面影响。,海淀区教师进修学校,（4）充分重视问题的设计，强调知识的落实,二、本学期教学计划及教学建议,比较抽象的新概念，要让学生从最基本的现象和熟知的概念出发，通过引导学生比较、联想等感受，去认识新概念。如能的概念。这里就要通过设计恰当的问题来完成。,多列举恰当的实例，帮助学生认识概念。,强调落实环节，尤其是在理解的基础上的落实。,海淀区教师进修学校,（5）研究分层教学策略，关注学困生的提升,要研究本校学生实际，对于不同层次的学生开展不同的教学策略。,二、本学期教学计划及教学建议,从多层面多角度研究分层教学。,关注学困生的提升。大胆地舍弃内容，落低起点，降低难度,海淀区教师进修学校,2教学进度计划,第十章 机械能、内能及其转化 3周第十一章 简单电路 4周第十二章 欧姆定律 2周期中复习 1周第十三章 电功和电功率 4周第十四章 电磁现象 2周期末复习 2周,二、本学期教学计划及教学建议,海淀区教师进修学校,3教学中注意的几个问题：,（1）在研究中提升教学能力，学会研究教学。,二、本学期教学计划及教学建议,教学研究是每一位教师必需的基本功，也是教好课的重要条件；实证研究和教育行动研究的方法；学会发现教学中的问题；学会设计解决问题的研究方案。,海淀区教师进修学校,（2）继续做好新授课的教学研究,新授课的研究是无止境的，可以在以前研究的基础上开展新的或更深入的研究。,研究内容：新授课的教学基本要素及特点把握；新授课教学中如何突出学科的思想方法；学生学习新概念的过程中特征分析等。,二、本学期教学计划及教学建议,海淀区教师进修学校,（3）本年度全区教学研究的重点内容：小结课（环节）与习题课,小结，是对所积累的知识进行深刻理解的过程，也是提取知识的必要步骤。,小结课的特点：落实知识点、强化理解，为知识运用建立基础。,二、本学期教学计划及教学建议,研究小结课的方法：行动研究：分析论证，实践探索，分析总结，形成成果。,海淀区教师进修学校,（4）将常规工作与教师基本功培训工作相融合,在教学中研究，在研究中提升。,二、本学期教学计划及教学建议,教师基本功的核心是学科基本功：学科知识的理解深度；灵活运用；思想方法的认识；教学设计及实施的策略；对课堂组织的能力等。,实际案例分析：教学目标确定的策略研究,海淀区教师进修学校,（5）本学期研究课的安排,二、本学期教学计划及教学建议,本学期研究课围绕两个方面的主题展开：新授课的教学设计和实施策略的研究小结课（环节）的教学策略的研究在这两个主题之下，自己再设计具体的研究问题。,海淀区教师进修学校,三、第十章教学建议,1本章概述知识脉络概述：,海淀区教师进修学校,思想方法概述：本章内容的研究方法与力学有较大的差别。力学重视观察大量的自然现象从而总结出规律，然后运用规律再去解决自然界的问题。从宏观现象采用推论和分析的方法认识物质的微观结构。再用微观结构的规律通过推论的方法解释宏观的自然现象。联系实际方面，热学和力学也有一定的差异。力学中的概念在实际中几乎都可以找到实物或者可以直接观察到，而热学现象的实例需要通过抽象的分析和推论才能认识并运用规律加以解释。,三、第十章教学建议,关于几个重点概念的教学,三、第十章教学建议,海淀区教师进修学校,（1）关于能的概念：,能量的本质：描述系统状态的物理量。两层含义：能一般是指系统所有，如势能、内能等。与系统状态对应，是状态量。能够反映系统做功本领的量，因此可以用功来度量。但是，传热过程也可以引起系统能量的变化，所以说，功并不是能量变化的唯一量度。,做功可以引起能量的变化，在机械能的转化中都是通过做功完成能量变化的。但是，在内能的变化过程中，不仅可以通过做功完成，也可以通过热量传递完成。在初中教学中，虽然不去理解能量和做功的关系，但是涉及到了能量的转化（包括机械能之间的转化以及机械能和内能的转化），但又不涉及其他形式能量的转化，这在教学中要注意把握。,海淀区教师进修学校,三、第十章教学建议,教学建议：多列举实例说明能量的存在，帮助学生认识能的概念。分步到位，不要急于求成。,海淀区教师进修学校,三、第十章教学建议,（2）内能与热量：,海淀区教师进修学校,内能：描述一个物体状态的物理量。有两种定义的方法：实验定义微观实质的定义：,三、第十章教学建议,热量：是指由于温度差别而转移的能量。是系统能量传递的一种形式，并可以作为系统能量变化的量度。热量是一个过程量，是描述系统能量转移过程中内能变化多少的。教学建议：分别让学生初步理解内能和热量，然后再加以比较，多列举实例说明。要强调理解和认识，切忌死记硬背。,海淀区教师进修学校,三、第十章教学建议,（3）比热容的概念物体升高单位温度时所吸收的热量，称为该物体的热容。单位质量物体的热容称为构成该物体的物质的比热容。这里强调的是指物质的比热容，而不是某个物体。比热容是描述物质热学性质的物理量。教学建议：多列举实例，采用类比的方法帮助学生理解。如可以类比密度概念。,海淀区教师进修学校,三、第十章教学建议,各节教学建议（另附）,三、第十章教学建议,聘请以下各位老师担任本年度兼职教研员：孙共新陈桂芬何艳阳徐立鹏张林杨鸿卢海军张勤曹立国吴俊红梁丹志朱良玉赵赛男,