圆明园的毁灭演示文稿蔡琳.ppt
,湖北京山小学 蔡琳,圆明园的毁灭说课,一、说教材：,圆明园的毁灭是小学语文第九册第七单元的一篇课文，这篇文章是一篇短小却又优秀的精读课文。讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。,二说教学目的,1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、灰烬、等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，增强振兴中华的责任感和使命感。4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。,三说教学重难点难点,教学重点：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。教学难点：了解圆明园辉煌的过去。,四说教法学法,教法：以读促进，激发情感。电教媒体，从旁辅助。学法：观察法 感情朗读法,五教学过程,1.质疑导学，激趣导入2.走进圆明园，字里行间悟 真情3.走出圆明园，字字句句表真情4.总结全文，提升情感5.布置作业，拓展延伸,环节一质疑导学，激趣导入,1.学生自由地读课文。2.检查本课生字学习情况。,估,损,般,征,苏,凡,统,销,学 生 字,3.找出文中三个高度评价圆明园历史地位和价值的句子。,1.圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。2.圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。3.圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。,环节二走进圆明园，字里行间悟真情,1圆明园的布局（1）指明读第二自然段。（2）课件出示圆明园的布局图。,圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫园明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星捧月般地环绕在 圆明园周围。,2.圆明园的建筑风格（1）.默读第三自然段，想一想这一自然段讲了圆明园的哪些景点？（2）.出示圆明园的建筑风景图片。（3）.选一处最感兴趣的景观想象说话。（4）.配乐读第三自然段。,圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。,亭台楼阁,买卖街,山乡村野,狮子林,平湖秋月,雷峰夕照,蓬莱瑶台,武陵春色,西洋景观,圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。,3.圆明园的历史文物。（1）自学第四自然段。（2)课件出示圆明园中的珍贵文物，奇珍异宝。,圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种珍奇异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。,先秦时代的青铜礼器,历代名人书画,4.历史再现，感情升华。（1）自由读第5自然段，找出这一自然段中的动词，思考把这些动词删去可不可以？（2）播放火烧圆明园的课件。,1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国 这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。,名人书画,金碧辉煌的殿堂,环节三走出圆明园，字字句句表真情,假如你正站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？,假如你正站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？,圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野。还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物。园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。,勿忘国耻振兴中华,环节五布置作业，拓展延伸。,圆明园的毁灭,民族建筑,西洋景观,建筑,宏伟,文物,博物馆,艺术馆,珍贵,智慧才干,勿忘国耻 振兴中华,六说板书设计,七说教学反思,我在本课教学中，充分利用网络资源，广泛收集资料，自制课件，为学生创设出美伦美幻的想像空间，让学生一睹当年圆明园的恢弘气势，对这座“万园之园”产生了无比喜爱的情感；火烧圆明园的片段播放，让学生们真切地感受到了英法联军的暴虐和贪婪，孩子们个个气得咬牙切齿，恨不得抡起拳头痛打英法联军一顿。孩子们表露在脸上的情感变化，表达在语言上的慷慨激昂，说明这节课的情感目标已经达到了。,谢谢指导,
