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    初一上册语文第二单元《论语》十则.ppt

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    初一上册语文第二单元《论语》十则.ppt

    论语十则,论(ln)语属语录体散文,是孔子弟子及其再传弟子关于孔子及其弟子言行的记录,共20篇。内容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时,朱熹把它列为“四书”(论语孟子大学中庸)之一,成为儒家的重要经典。,论语,孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬(zu)邑(今山东曲阜)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人。封建社会中被尊为“圣人”。他对我国古代文化的整理、研究和传播,他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。,孔子出生地-山东曲阜(f)尼山全貌,孔庙祭祀孔子的地方,孔府孔子嫡系子孙居住地,读准字音:,人不知而不愠()学而不思则罔()思而不学则殆()不亦说()乎 三省()吾身 传()不习乎 诲女()知之乎 不知()为不知 是知()也,yn,wng,di,yu,xng,chun,r,zh,zh,翻译指导:,1.单音字换成双音字,2.弄清虚词的用法,3.补充出省略部分,4.调整句子的语序,5.揣摩句子的语气,6.注意古今义的不同,7.注意一词多义的现象,8.文言文特殊句式,1.子曰:“学而 时习之,不亦说乎?,有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而 不 愠,不亦君子乎?”,按时、及时副词,通“悦”,愉快不也吗?,志同道合的人,了解,怨恨,恼恨,有道德修养的人,但,顺接连词,转接连词,不也吗,语气词,理解:这一则讲述学习的方法、乐趣和为人的态度。,2.曾子曰:“吾日三 省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”,曾参 孔子的学生,多次,反省,出主意,忠实,诚实,老师传授的知识,理解:这一则可看出古代治学人非常重视品德的修养,子曰:“温 故 而 知 新,可 以(之)为 师 矣。”,旧的(知识),领悟,可以,凭,(这一点),做,了,3.,理解:讨论正确的学习方法:,常复旧课,领悟新知。,语气词,4.子曰:“学而不思则 罔,思而不学则殆。”,迷惑,疑惑不解,理解:讨论正确的学习方法:,学习与思考相结合,方能有所得。,连词,就,5.子曰:“由,诲 女 知之乎?知之为知之,不知为不知,是 知 也.”,教导教诲,通“汝”你,认识事物(的道理)吧,是,代词,这,通“智”聪明智慧,固定句式:“也”译作“是”,理解:讨论正确的学习态度:,要老实谦虚,不要不懂装懂.,6.子曰:“见贤思齐 焉,见不贤 而内自省也.”,贤人,相同,反省,见到贤人就应想到向他看齐,见到不贤的人就应自我反省,语气词,更多全套课件免费下载:绿色圃中小学教育网http:/,7.,子曰:“三人行,必有我师焉;,择其 善者而从之,其不善者而改之。”,虚数,几个人,走,=于之在其中,他们的,优点好的方面,顺从,6、7理解:讨论正确的学习态度:,虚心求教,取长补短,改正不足,8.曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”,有抱负的人,强毅,重大,以仁为己任,把“仁”当作自己的任务,停止,理解:这一则主要谈品德修养问题,9.子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也.”,“至岁寒”,即到一年中最冷的时候,凋谢,理解:这一则主要谈人的品德修养问题,借“松柏之后凋”比喻社会现象,讲面对利害关系,遇到事变关头,方能见君子的操守,10.子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人.”,一个字,奉行,大概,想干的事,理解:这一则主要谈思想品德修养,为人处世之道。,语气词,吧,全文思想内容包括,学习方法,学习态度,修身做人,学习方法:,要常复习实习、学思相结合,学而时习之,不亦说乎?,温故而知新,可以为师矣。,学而不思则罔,思而不学则殆。,学习态度:,应该诚实、谦虚、取长补短,知之为知之,不知为不知,是知也。,见贤思齐焉,见不贤而内自省也。,三人行,必有我师焉其不善者而改之。,修身做人:,要厚道仁义、坚贞守节,人不知而不愠,不亦君子乎?,任重而道远,仁以为己任,死而后已。,岁寒,然后知松柏之后凋也。,己所不欲,勿施于人。,讨论:,在本文论述的学习方法和学习态度中,你认为最有价值的是哪一点?为什么?在学习生活中,你在哪一方面做得最不够,今后有何打算?,探究:,“己所不欲,勿施于人。”最早是由儒家提倡的待人接物的处事之道,对此,有人曾经有过不同的看法。联系自己的生活体验,全班讨论:怎样看待“己所不欲,勿施于人”?,本课中出现的成语、格言或警句:,温故知新,任重道远,死而后已,三人行,必有我师,择善而从,不亦乐乎,

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