关注初中文科命题的变化.ppt
初中社会思品命题策略的思考,台州市教育局教研室 章绍麟,一、关注中考定位的变化,1.理论观点的变化（1）关于考试的目的和功能“中考的目的是纠正教与学的偏差；促进学生的可持续发展。”“中考主要是学业测试功能，适当加强选拔功能。”,（2）关于考试大纲问题“既要遵循课程标准，又不拘泥于教材”“考核内容应该是考试大纲与课程标准之间的中间定位，重要知识点不超过考试大纲。”,（3）关于“综合”问题 适当增加跨学科考核的比例，适当强化跨学科综合（4）关于能力立意问题“命题由知识立意转向能力立意，但不是说就是能力立意。要注意学科性，要强调一点知识覆盖面。”,“考试内容不可能全面覆盖考生在初中学段所有的学习内容，测试只能更测重对思维能力的考核，突出表现理性、逻辑的思维过程和研究、解决问题的方法，并由此检测学生对知识体系整体的认识、理解和把握。”,（5）关于难度,（6）关于评卷方式的变化（7）关于考试方式的变化,二.关注命题技术的变化,1.选择题组题专题化：继续采用并改进用线索组题的方式，即在一个材料下设置23题，这些题目在难度上呈梯度，由易到难，在内容上避免简单地拼凑，通过对学科的内涵把握，把社会、政治内容乃至时政内容的有机结合。此外还采用了隐性线索组题，在形式上没有一则明显的材料加以贯穿，但在内容或本质上却有着内在的线索，在两三个连续的题目间，有着明显综合化，梯度化特征。,2.非选择题命制思路的主题化：,以往在确定非选择题时，我们采用共同讨论必考的热点，然后命题人员分热点翻阅资料，编制试题，实际上是以热点为中心。现在，我们先确定必考的主题，然后分主题思考可以体现的热点，在此基础上再来编制试题，是以考试目标中的主题为中心。这种命制思路的变化，实际体现并适应着考试性质与考试目标的变化。,3.情境材料选取制作的新颖性：,在目前，我市许多学校存在着应试倾向，教师应对考试时，自觉不自觉地采用了“层级下移”策略，即通过将试题类型归类、模式化，将答案条理化、万能化，再辅以超强度的训练，使学生在考试时，能将检测高层次思维的试题，下降到再现、再认的层级，从而使检测结果失去真实性。因此，我们在提供试题情境时尽可能远离学生机械训练过的、比较熟悉的情境，让学生在一个变式的、比较陌生的试题情境，运用所学知识，解决问题或完成任务，以此来提高信息的可靠程度，真实反映学生学业水平。,4.加强对重要指标的控制,（1）确保试题的科学性。每一命题人员要对每一题试题和答案逐字逐句推敲，多角度审视，如答案是否存在，是否唯一、条件是否充分、文字表达是否清晰、解题指向是否明确、是否有多余条件等。（2）控制难度在要求的范围。要求每一命题人员独立估计每道试题难度，再对估计难度差异大的试题集体讨论，确定合理的难度后，再对试题进行修改。（3）把握考查内容的深广度。通过在命题前事先制定命题详细计划表，在命题中注意考核要求，在试题编好后，查对学业考试说明和教材，查属于哪个条目，属什么层次，所编试题有否符合要求。,三.命题策略的变化 新课程的评价不仅要对学生掌握的知识和技能做出评价，而且要对学生认知能力、思维水平、认知策略、情感态度和个性发展等方面进行整体评价，尤其要关注学生在这些方面发生的变化及在原有水平上的提高。,在评价学生认识和解决实际问题的综合能力时，不仅要注重评价学生在实际生活中分析、研究问题的能力，还要特别注意学生参与体验、探究活动而发生的情感、态度与价值观的变化，以更好地落实新课标的三维目标。,1.注重命题的综合性，提高学生整合知识的能力 新课程评价理念要求学生在掌握基本知识和基本技能的基础上，把学科内和学科间的有关知识整合在一起，考题不再单独考查某一章节的特定知识点，特别是在分析题的考试中，越来越注重不同知识点之间的关联。这种关联，包括同一章节不同知识点的关联，也包括不同章节知识点的关联，甚至是不同科目知识点的关联。从而应用这些知识去综合分析和解决实际问题。如今年28题.,【例1】：十七大报告在纵论改革开放的伟大历史进程时指出：“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路”。回答12题。1改革开放近30年来，我国经济迅猛增长，增长速度居世界各国首位。我国综合国力不断增强，国际地位显著提高，以下认识错误的是（）A必须坚持四项基本原则为立国之本 B必须坚持走中国特色社会主义道路C必须坚持改革开放的基本国策 D我国已经达到中等发达国家水平，基本实现现代化2中国感光材料行业的龙头老大乐凯胶片公司，因不愿接受美国柯达公司的苛刻条件(控股、取消乐凯牌子、解散乐凯的科研机构等)，合资未成功。这说明（）A我国已不再需要对外开放 B自力更生是我国对外开放的前提和基础C对外开放必须坚持平等互利的原则 D我国害怕竞争,【例2】：08年台州卷第21题。（1）境外传递：图中火炬传递到的布宜诺斯艾利斯属于 洲，濒临 洋。（2分）（2）境内传递：图中火炬传递到的我国境内最西的城市喀什属于（省级行政区），该省级行政区的主要气候类型是。（2分）（3）浙江传递：图中火炬在浙江境内传递到宁波后，朝 方向传往曾 是 会址的嘉兴。（2分）（4）文明传递：“世界给我十六天，我给世界五千年”。请为“火炬”和文明连线。（4分）北京 丝绸之路 敦煌 布达拉宫 拉萨 孔子故里 曲阜 京杭大运河、长城、故宫 该试题以奥运火炬传递为切入口，对学生如何运用历史、地理的相关知识点理解分析问题进行了考查，体现了较强的综合性。,2.注重命题的现实性，提高学生解决实际问题的能力 社会思品学科的学业评价要促进学生的发展，所以命题的实质就应引领现实应用。生活化的题目，能够引导学生发掘自身灵性，寻求学科知识与现实问题之间的本质联系，培养学生用科学的眼光去观察、分析、日常生活中的事物，增强理论联系实际的意识，进而合理选择相关信息，探求出解决实际问题的方法。主要有“运用有关原理、观点或方法，比较和分析有关社会现象或实际问题”、“结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题”。命题的通常做法是引用一段名言或材料，包括现实生活中的很多实例，要求考生对引文中的现象进行分析，体现了一个“活”字。,2008年台州市卷第26题 该试题从台州市的实际出发，展示了改革开放以来台州经济发展的亮点，与学生的生活息息相关；同时将学科知识考查和地方课程内容紧密结合，有着浓郁的地方特色。特别是试题紧扣学生的研究性学习，把教材知识的落实与综合实践活动的开展紧紧结合在一起，对学生灵活运用知识，分析和解决实际问题能力的考查。,3.注重命题的探究性，激发学生的创造性思维 社会思品的学科知识不仅是众多的事实和结论，同时也是一个不断进行探究的过程。通过运用多种方法来考查学生的探究能力，对学生实现全面的科学探究能力目标进行合理设计与检测，对培养学生探究意识和创新精神具有积极意义。探究应成为历史与社会教学的重要教学目标，也将成为学生学习的重要学习方式。,【例4】大国崛起是一部以世界大国的强国史为题材的电视纪录片。全片介绍了15世纪后陆续兴起的葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、美国等国崛起历程，以此为中国的现代化建设提供借鉴。注：英国，从事殖民掠夺的时间最长，占领的殖民地最多，维持殖民统治的时间最久，是当时最大的殖民帝国。英国的国旗飘扬于各殖民地的上空，不管是东半球还是西半球都能受到阳光的普照。因此自称为“日不落帝国”。英国成为“日不落帝国”所走过的是一条火与血的道路，英国的财富完全建立在掠夺殖民地人民血汗的基础之上。（1）结合所学知识，请从政治、经济等角度，分析英国崛起为“日不落帝国”的原因。（4分）（2）同英国相反，中国在近代落后了，这与英国的崛起有着千丝万缕的关系。请列举史实并加以简要说明。（至少两个）（4分）（3）这些国家的崛起经历，为中国的“和平崛起”提供了借鉴，但照搬照抄别国模式从来不能获得成功。请从政治、经济和对外政策的角度谈谈中国该怎样走好崛起之路？（6分）,4.注重命题的人文性，引导学生的情感、态度和价值观的升华,让考生人人有话可说，目的就是要引导学生去关注身边的生活，关注社会生活，加深情感体验和理性思考，关注社会热点、把握时代脉搏；表达上给考生以自由选择、驰骋才思、张扬个性的广阔天地，目的就是要引导学生抒张真情实感，培养思维品质。,【例5】参加中考，我们的初中学习生涯即将结束，现在先请大家读一封大家的好朋友写给我们的来信。同学们：大家好！我们一起共同生活和学习已经三年了，总的来说我们之间相处挺愉快的，十分感激同学们对我的关心和爱护。然而，一些心里话，一直憋在心里，不吐不快。个别调皮的同学，有意无意地用刀子把我们刻得满脸伤痕，有的同学把我们当武器，还有的同学把我们当马骑，害得我们有的断了腿，有的伤了胳膊，有的粉身碎骨唉，不必多说了。在即将离别之际，衷心祝愿大家心想事成、考出好成绩，也恳请大家一如既往地关心爱护我们。谢谢！致礼！你的朋友：课桌椅 读完这封信，请完成下列问题：（1）信中主要反映了什么现象？对这一现象你有何认识？（4分）（2）从加强思想道德建设的角度入手，请你结合母校实际提出一些具体道德实践活动的建议，以克服上述现象。（至少两条）（4分）（3）请从学校发展及学生的成长这两方面谈谈这样做的必要性。（6分）,四.命题反思与进一步研究,（1）坚持以课程标准为依据命题；（2）充分考虑了学生实际，密切联系社会生活和学生实际；（3）贯彻了教育立意和能力立意的原则，加大了对过程与方法、情感与价值观考核的力度，体现了新课改的理念；（4）坚持试题原创性，不回避热点，但取材新颖，充分保证了试题的公平性与检测的真实性。（5）试题科学规范、图文并茂、结构精致、人文气息浓郁；,1、如何保证考核目标的全面性？2如何提高考试的有效性，全面真实地反映学生的学业水平，发挥好学业考试对今后教与学的导向？3.如何使试题难度既照顾了水平考试性质，又具备合理的区分度，有利于高中段各类学校的招生?4如何统筹安排历史与社会、思想品德（政治）两门学科的考核要求？,
